面积和面积单位教学设计 (2)

1、面积和面积单位的教学设计（三年级下）2010年6月教学目标：1、正确说出或指出物体表面和封闭图形的面积。2、认识常用的面积单位，体会统一面积单位的必要性，建立面积单位实际大小的表象。3、能用观察、重叠、估测等比方法比较面积的大小。4、经历观察、操作、推理等探索统一面积单位的过程，感受教学思考过程的合理性。教学重点：理解面积的含义，认识常用面积单位。教学难点：建立常用面积单位，实际大小的表象。教具学具学生：1平方分米的正方形3个1平方厘米的正方形1个2张长方形的纸1张白纸直尺形状不同的物体装学具的盒子教师：1平方米的纸板1平方分米的正方形图钉形状、面积不同的彩纸水杯画一个1平方米的正方形发1平方

2、厘米的正方形教学程序：一、情境导入、引出面积：8：558：571、最近学校开展了“创建五城”的系列活动，昨天我校师生去市政广场清理白色垃圾和违规广告，周末还将进行全校大扫除。2、如果电教室是我们班的责任区，我准备这样分配擦玻璃的任务：总：这组玻璃大指的是它的表面大，那组玻璃小指的是它的表面小，这是玻璃的表面，这是讲台的前面。二、建立面积的概念：8：589：06（一）认识物体表面的面积：1、观察教室的物体，说一说你看到的物体的表面。（注：引导用规范的语言描述物体的表面）2、摸一摸身边物体的表面，有什么感觉？3、同学们说得很好，请同学们来观察黑板表面和数学书的封面。（引导说出黑板的表面大、数学书表

3、面小）4、物体的表面有大有小，黑板表面的大小叫做黑板面积，数学书封面的大小叫做数学书封面的面积。总：谁能概括物体的面积。板书：面积、物体的表面、大小（二）认识封闭图形的面积：1、这都是物体的一个面，老师把它们都放到了大屏幕上。2、认识吗？齐答3、它们有一个共同的名字叫（平面图形）4、这些图形没有缺口，首尾相连，应该叫做5、谁来指一指，哪是这个图形的大小。6、谁来指一指正方形的大小。总：封闭图形的大小就是封闭图形的面积。板书：封闭图形（三）、概括面积的概念：板书： 三、比较面积的大小：9：079：121、请同学们比较我们身边物体面积的大小。2、你是怎样比较出它们面积的大小的？总：观察法板书：观察

4、法3、数学书和笔记本的封面哪个面积大？4、想想怎样比较它们面积的大小？总：把蛇们的封面重叠在一起，说说比较的结果。我们把这种方法叫做重叠法。板书：重叠法5、谁来帮老师比较一下这个白色长方形和黄色长方形哪个面积大？四、统一面积单位：9：139：19（一）引导用小图形拼摆的方法比较。1、用什么办法能比较出这两个图形面积的大小。2、老师准备了一些小的三角形、圆形、正方形和长方形，你能利用它们比较出这两个长方形面积的大小吗？（二）动手操作：1、想出办法来了吗？每个小组都有一份学具，动手试试吧。2、教师了解动手操作的情况。（四）汇报：1、选择哪些图形比较，结果是什么？2、同学们汇报时，他们同学认真听，判

5、断他的方法是否能比较出两个长方形面积的大小。板书：数图形3、课件：老师这样比较可以吗？为什么？4、象这样都选择相同的形状和大小相同的图形，就可以作为测量面积的单位作为标准，才能比较出面积的大小。（五）这几种图形中，你认为哪种图形最适合作为比较的标准？为什么？哪种图形表示面积单位比较合适呢？（六）追问：平面图形还有很多，梯形、平形四边形，有没有比正方形更合适的图形？（七）总结：国际上规定将一定大小的正方形作为面积单位，让我们来认识常用的面积单位是怎样规定的呢？五、面积单位的认识：9：209：30（一）平方厘米1、找出学具中最小的正方形，测量一下它的边长。2、这个正方形的面积就是1平方厘米。3、试

6、着说一说什么样的正方形的面积是1平方厘米？4、1平方厘米的面积怎样？看一看、摸一摸5、找：身体哪个部位的面积最接近1平方厘米。6、哪个指甲面积最接近1平方厘米。7、看一看，想一想，生活中哪些物体的表面接近1平方厘米。8、测橡皮：估一估，橡皮有字那个面的面积大约是多少平方厘米？用你手中的1平方厘米的正方形测一测面积是多少？（二）平方分米、平方米请你用1平方厘米的正方形作为单位测量课桌面和教室地面的面积。2、你能发明出比平方厘米大的面积单位吗3、平方分米（1）拿出一张白色的正方形，你估一估化的边长是多少？这个正方形的大小就是1平方分米板书：1平方分米（2）再找：（3）适合测哪些物体的面积。（4）测课桌面：先估再测比一比谁的办法最快测出课桌的面积。4、平方米（1）什么样的正方形面积是1平方米板书：1平方米（2）举起1平方米的正方形，在黑板上比一比。（3）1平方米的面积到底有多大呢？（4）试一试能站多少位学生注意：一排一排的站总：大约可以站下16名同学总：以上就是我们这节课学习的内容板书：和认识了面积和面积单位，能够用观察、重叠、数图形的方法比较面积大小六、检测：同学们想检测一下自己学得怎样吗？看大屏幕（一）单位名称，指名答，其他同学出示手指符号1、前3个指的是长度2、为什么选择这个面积单位？理由？（