邹忌讽齐王纳谏 (4)

1、兆麟初级中学初三学年语文学案 邹忌讽齐王纳谏 6-22- z 新授课 3 陈桂艳 马秀菊 赵喜春 12、学习目标 1、 了解战国策这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。 2、提高借助语境推断文言实词意义的能力。3、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 4、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 教学重难点1、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟 2、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。 3、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 4、

2、提高借助语境推断文言实词意义的能力。  ·知 识 储 备· 1、战国策简介战国策是一部记录战国时期各国谋臣策士活动的史书，其涉及年代上接春秋，下至秦并六国。相传系战国时期各国史官或策士辑录，西汉时，经刘向整理，按东周、西周、秦、齐、楚、越、魏、韩、燕、宋、中山12国编排，共33篇。战国策的基本内容是战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议和辞说，保存了不少纵横家的著作和言论，是研究战国历史的重要材料。战国策还是一部优秀的散文集，它的文章说理透彻，语言生动，人物形象鲜明，善于借助寓言、故事说明抽象的道理。战国策是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响

3、极为深远。  2、本文的写作背景春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背是国家政权能否巩固的决定因素。失去民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取得到“士”的支持。“邹忌讽齐王纳谏”的故事，于史无考。 字 词 梳 理 1、初读课文，读准字音。 昳(yì)丽  朝(zho)服衣冠(gun)窥

4、(ku)镜 期(j)年  朝(cháo)于齐  间(jiàn)进 2、结合语境，解释下面句中加点的词。邹忌修八尺有余 而形貌昳丽 朝服衣冠 窥镜 旦日 明日 弗如远甚 吾妻之美我者 私我也 宫妇左右莫不私王 四境之内莫不有求于王 王之蔽甚矣能面刺寡人之过者 能谤讥于市朝 闻寡人之耳者 时时而间进 期年之后 皆朝于齐 合作研讨 · 环节一 朗 读 评 读 · 朗读课文，（范读、指名读、齐读）然后从读音、节奏、朗读停顿等方面互评。 · 环节二 疏 通 文 意 · 熟读课文，结合注释和工具书

5、翻译下列句子。1、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。2、朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”3、其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”4、城北徐公，齐国之美丽者也。5、忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”6、妾曰：“徐公何能及君也!”7、旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”8、客曰：“徐公不若君之美也。”9、明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。10、暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；11、妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 12、于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。13、臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公

6、。14、今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。15、由此观之，王之蔽甚矣。” 16、王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；17、上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”18、令初下，群臣进谏，门庭若市；19、数月之后，时时而间进；20、期年之后，虽欲言，无可进者。 21、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。22、此所谓战胜于朝廷。 · 环节三 文本探究 · 1、妻、妾、客对邹忌的赞美有什么不同？为什么？2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要回答。3、齐王纳谏之后取得了哪些成效？

7、（用原文回答）4、齐国最后能取得“战胜于朝廷”的成就，根本的原因是什么？请结合文章，用自己的话概括一下。5、邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。6、邹忌是一个怎样的人？ 7、请概括邹忌是怎样成功地说服齐王的？他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？8、本文的写作特点是什么？9、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考？10、本文中齐威王和邹忌个性都很鲜明，你更欣赏哪一位？说说你的看法。随堂检测1、解释下列句中加