透镜的教学设计

1、透镜教学设计 东沟中学：马成学一、教材分析：1、教材的地位与作用本节课是人民教育出版社初中物理八年级第一学期第五章第一节，是在学生学习了光的折射基础上安排的一节内容。它是光的折射原理的运用，也为下一节研究凸透镜成像规律作铺垫。其主要特点是通过观察，实验使学生获得感性知识，提高学生观察，分析和归纳能力，培养学生探究物理规律的兴趣。本节课介绍了什么是凸透镜、凹透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光的作用等知识，这些知识既是透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备教材对主光轴、光心讲得很简单，仅使学生认识就可以了本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距对凹透镜也讲得比较简单

2、，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用关于凹透镜的虚焦点，略讲2、教学目标根据课程标准的要求，结合本节内容及学生实际，确定本节教学目标。(1)知识与技能：、知道凸透镜的焦点，焦距和主光轴。、知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 、会画平行光经透镜后的光路图。(2)过程与方法：、通过学生参与实践探究活动培养学生的观察、实验能力分析归纳能力及应用所学知识解决简单问题的能力。、通过学生合作交流，培养学生书面或口头表达自己观点的能力。 、通过学生自主学习，培养学生自学能力，迅速采集所需知识内容的能力。、通过本节学习掌握模型法这种新的物理学习方法。（3）情感态度与价值观：、通过对实验现象的分析,观察

3、培养学生探索求知的良好习惯。、通过实验和问题情景的创设，培养学生的学习兴趣和学习主动性。、通过小组合作交流，激励与评价，培养学生团结，协作的团队精神，能正确对待自己和他人。3、教学重点，难点教学重点：凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距教学难点：透镜对光的作用4、教材处理：在教材处理上，为了培养学生的多种能力，让学生大胆参与教学过程，对于一些名词和简单的问题以学生自主学习了解掌握，锻炼学生的自学能力，对重点的处理，由学生自己进行猜想，设计实验，实验验证，得出结论，对想想议议，主要以学生合作交流解决。二、教学方法和学情分析 通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分

4、析概括能力。本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。 三、学法指导：八年级学生的观察，思维能力有限，但很活跃，要充分利用学生对实物（如放大镜）感兴趣的心理特点，激发他们的思维能力，引导他们对物理现象作仔细观察，分析，归纳从而得出物理规律。学生在学习该节课时，刚刚学过光的折射原理，并且知道光的反射原理的应用-平面镜的应用。这节课是学习光的折射的应用-透镜。已有知识既可以为学生形成知识正迁移，也可能使学生混淆，形成知识负迁移。所以在教学中，应正确引导学生，帮助学生形成正确的知识网络。前面学生已接触了光学知识，这对本节知识的学习很有帮助，可让

5、学生采取类比、模型、实验探究、合作交流、自主学习等学习方法，达到温故而知新。五、教学器材：多媒体六、教学过程：教 师 活 动学生活动说明引入新课小故事：张奶奶家的草屋是用塑料膜做顶的，一个雨过天晴的正午，张奶奶家的草屋突然着火了。幸好被放学回家的小明同学发现并通知村里人迅速将火扑灭，才使张奶奶家没有造成较大损失。事后小明同学百思不得其解，是谁放的火呢？你愿意帮小明同学找到纵火犯吗？可谁是纵火犯呢？让我们一起走进透镜，找出凶手。点名课题想其中道理引起学生学习兴趣，激发学生学习欲望新课讲解引导学生观察画面内容，并指出：这些简单的或复杂的一仪器离不开对透镜的使用。一、认识透镜1透镜的分类什么是透镜？

6、透镜不同于我们上一章介绍过的各类面镜，它是由透明物质（玻璃或水晶）制成的光学元件。投影出几种不同类型的透镜，让学生仔细观察它们的外形特征是否完全相同。引导学生发现透镜表面的共同特点。展示各种形状的透镜，让学生观察分类。2主光轴、光心。教师强调凸透镜和凹透镜的画法。展示课件，让学生了解主光轴、光心的概念。二、探究透镜对光线的作用1、提出问题：透镜对光的作用相同吗？有怎样的作用？2、猜想：根据你的生活经验，你可以初步判断透镜对光的作用。3、设计实验，进行实验探究。课件展示：平行于主光轴的光线通过透镜的情况请问同学们你们发现了什么？教师提问：凸透镜对光有什么作用？凹透镜对光有什么作用？三、探究通过透

7、镜光心的光线和平行于主光轴入射的光线课件展示：提出问题：1、通过凸透镜和凹透镜光心的直线传播方向如何？2、平行于主光轴入射的光线传播方向如何？教师指出焦点和焦距，并指明透镜两侧各有一个焦点。比较凸透镜和凹透镜的焦点的形成原因，指出凹透镜有两个虚焦点。我们知道太阳光线也是向四周射出的发散光线，但由于太阳距离地球十分遥远，所以太阳射到地球的光线可以看成是平行光。给你一块凸透镜、一张白纸、一把刻度尺怎样测出凸透镜的焦距？四、师生共同归纳总结三条特殊的光线五、应用冰凸透镜向日取火解释谁是纵火犯？利用生活中常用图片的展示，引起学生学习的兴趣学生观察思考，找出透镜的特点并进行分类通过凸透镜和凹透镜的画法认识主光轴、光心。在老师的引导下，学生认真观察画面，积极思考，对老师的提问做出自己的回答学生观察并回答直观的画面演示，使学生认识焦点和焦距粗测凸透镜焦距的方法学生回答首尾呼应由画面给学生一个视觉上的刺激使学生能够对不同形状的透镜进行科学正确的认识和分类使学生认识透镜的光心，主光轴概念培养学生猜想能力，让学生从以前的经验出发或者从观察的实验出发来作出有根据的猜想。引起学生思维冲突引导学生比较，准确的建立了虚焦点的概念学以致用解决实际