幼儿安全教育的策略及应对

1、幼儿安全教育的策略及应对现时世界绚丽多彩,使得幼儿对身边的事物总是有着诸多的好奇， 总想弄个 明白，问个清楚，也正是这种好奇心理，促使孩子们持续地去模仿。具体表现为 不但用脑去想，用手去触摸，甚至用身体去感觉，因为对未知的探求过于急切， 幼儿会在缺少充分思想准备的情况下轻举妄动， 忽略了身边的隐患而导致了一些 不该发生的事情的发生。，通过一定的方式，使幼儿在娱乐和游戏中获得安全知识，提升自我保护的水平，这是我们幼教工作中值得注意的问题.,下面就自己知道的几个案例谈一谈 自己在幼儿安全教育中的策略及其应对的方法。案例（1）一天，中一班一名孩子小红的生日，她带来了圆形的各色糖果与同伴分享她生日的快

2、乐。在离园前，班上为小红举行了一个小小的生日会，大家 唱生日歌、 祝福小红生日快乐， 小红也将糖果逐一分发给每一位小朋友。当家长 来接孩子回家的时候， 有的孩子走出教室门就急忙拆开圆圆的糖果送进嘴里， 边 吃边奔跑下楼，过了一会儿，小刚的爷爷带着小刚匆忙走进教室，爷爷说： “老 师，刚刚发生非常吓人的事情，小刚在下楼梯的时候，一下子脸通红很难受，我 想会不会给糖噎着了，我立即叫他弯腰，拍他的背，让他把嘴里的糖吐出来，后 来咳时候终于把糖吐出来了。当时，教师听着就感觉一阵后怕，要是万一象 “果 冻事件”似的，圆圆的糖果导致幼儿窒息，这是多可怕的事情，教师连忙询问果 果：“你现在感觉怎么样？有没有

3、感觉哪里不舒服？ ”小刚似乎也被刚才的情景吓 愣了，摇摇头说：没有。教师又接着说：以后吃东西的时候要告诉大人，而且要 坐定了吃，吃完了再玩。 并嘱咐家长要回家注意观察， 幼儿身体是否有不适的现 象，有的话要立即上医院实行检查。孩子生日，原本是一件快乐的事情，却因糖 果发生了危险的事， 再次给教师敲响了警钟， 不能忽视幼儿的安全教育， 对教师 以后的工作也是一个提醒和督促。案例（2）乐乐的家长下午放学把乐乐接回家，大人都在忙着做晚饭乐乐在客厅里玩， 一会儿突然听到他哭了起来， 他的爸爸妈妈连忙跑了过来发现乐乐的 手红红的，地下一滩水， 原来乐乐去扳饮水机的龙头玩把自己的手烫着了， 幸好 水烧的时

4、间不是很长，否则手肯定就会严重的烫伤。所以家中仍存有安全隐患，因为孩子年龄小,安全意识差自我保护水平差,当他们因为新奇而去尝试一些事情时,却不料危险已经悄悄来到身边了,虽然多数家长经常担心孩子会发生意外伤害,但对于某些能够引起意外伤害的家庭环境因素却不够注意,就有可能导致幼儿意外受伤.预知家中可能给幼儿造成不安全因素， 采取必要的防范， 减少对 幼儿必要的伤害，是十分必要的。安全问题无处不在， 随着孩子年龄的增长，自我意识有所增强，自我行为在日常生活中也持续出现， 这些意识和行为的出现， 使得孩子能够持续地适合生 活环境。不过在教学过程中，老师如果不加以注意和引导就会出现问题，比如： 幼儿吃饭

5、时，不准确地使用筷子，容易导致筷子戳到喉咙；再如，一些孩子出于 热心，会学着大人的模样， 主动给周围的小朋友倒热水亦或用水果刀削水果招待 小伙伴，但常常好事产生了不好的结果.发生安全事故。所以幼儿安全教育问题， 是幼儿生活的大事，必须抓好。 那么,幼儿园和家庭应该采取哪些策略和办法对 幼儿实行安全教育的呢?作者认为可从以下几个方面展开工作.一、让幼儿知道常见的安全的常识并为幼儿创造安全的生活环境可通过各种有趣的游戏让幼儿掌握一些关于安全的基础信息，如记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称；懂得保护身体 各部分器官； 能够熟练使用各种求救电话等。 其次要让幼儿掌握一些

6、简单的安全 技巧。在幼儿成长过程中，安全的责任要逐步从大人手中转交到孩子自己手中， 我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险， 而且即使预见到危险， 也并不意 味着能代替孩子避开危险，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、 应对危险的技巧和方法。 如生活中的火和电， 是我们每天打交道的危险品， 对幼 儿来说是永远的诱惑。 如果我们费很大力气让幼儿远离它们， 不如在适当的时候 让幼儿学会准确的操作来控制和利用它们。更要提升幼儿的自我保护水平。平时要将药品、消毒水、杀虫剂等放在孩子够不到的地方,打火机、蜡烛不要 放在孩子能拿到的地方;即时将用过的电线插头收起。在带孩子外出时,给孩子换上舒适

7、合脚的鞋子,不要让孩子在堆放砖头或满是石头瓦砾的场地玩耍,不要让 孩子独自在水池或河边玩耍等等。 教师应注意留心观察室内外环境中有无对幼儿 身体造成危险的隐患,即时加以消除。二、培养幼儿良好的生活卫生习惯,提升幼儿的安全意识利用环境实行教育也是我们不能忽视的一种教育手段。因为环境可对幼儿 实行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：在幼儿园的所有电器插座旁，能 够贴上幼儿自制的安全标志， 时刻提醒幼儿注意安全。 在每天的晨间谈话中， 将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。同时还应创设良好的心理环境，以民 主、平等的态度对待幼儿， 体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为， 给幼儿以 安全感和信任感

8、。平时，都是我们担负起幼儿安全的责任，总是告诉他们 “当心！这样做危险！ ” 久而久之， 孩子们在生活上有了依赖心理 自己从不关心自己的安全问题。 殊 不知，我们再细心，也无法预见孩子们有可能遭遇的危险，所以，最有效的方法 是在日常生活中让孩子掌握一些基本的生活技巧， 积累避开应对危险的技巧和方 法， 把良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合起来。例如：准确有序的穿衣 服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤， 热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤， 吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛， 吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。 千般爱 护，莫过自护。幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异,幼儿的自觉性和自制

9、水平都较差,而习惯的养成也不是一天两天教育就能够见效的。我们教育者必须在日常生活中多实行准确行为的引导,使之形成习惯,同时还要经常督促和检查,协助 幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解防止中毒和意外伤害的知识,让孩子 知道周围哪些东西能玩、哪些不能玩,哪些东西是危险的,对我们的身体有伤害。理解一些常见的安全标记,知道紧急情况下的求援电话和求助人群,从而逐步提 升幼儿的自我保护意识和水平。三、坚持正面引导和多种形式相结合的教育策略。安全教育是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小,自我保护意识差,每次活动前的安全教育都是必不可少的。在幼儿原有的理解的基础上,应适时、即时地提醒幼儿,让幼儿巩固

10、已有的知识并获得更深层次的理解,使安全意识逐渐 在幼儿心里扎根。在幼儿园,户外活动是幼儿容易发生意外事故的时段,所以,在活动前,能够和 幼儿一起分析容易出现的危险情况,并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险。分 析容易出现的危险情况,应该怎样玩玩具,不应怎样玩,知道怎样做才对,怎样做不 对,让幼儿了解游戏规则。 以引起幼儿注意,提升他们的安全意识,避免不安全事情 的发生。 所以，我们可设计一些角色扮演、情境模拟或实景演习来协助幼儿掌 握一些躲避、 处理危险的简单方法， 学会独立处理问题。 如有些幼儿经常流鼻血， 第一次遇到这种情况， 幼儿会惊惶失措地跑来向我求助， 这时老师便可抓住这绝 好时机，向他们演示准确的处理方法： 先把头向后仰， 用干净的软纸或药棉堵住 鼻孔，再用冷水敷脑门，安静待一会，不要乱动。孩子们围在老师身边亲眼目睹 事情的处理经过， 以后再有幼儿流鼻血时， 他们自己便能处理的很好了。 又如教 育幼儿“不玩尖利的东西 ”，可设计“手指划破了 ”这个活动，通过观看图片，让幼 儿讨论 “手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤 后该怎么办？ ”然后让幼儿实践操作，学会准确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方 法。又如，教育幼儿 “感到不舒服，主动对老师说 ”，可设计活动 “生病以后 ”。通 过观看情景表演，让幼儿明