《汽车舒适系统诊断与修理》课程大纲

1、汽车舒适系统故障诊断与修理课 程 标 准汽车检测与维修专业教学资源库建设协作组 制定时间：2010年3月6日目 录一、学习领域定位1二、学习领域目标1三、学习情境设计2四、学习单元设计10五、考核方案11六、教学资源12一、学习领域定位 汽车舒适系统故障诊断与修理是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业核心基础课程。本课程以汽车零部件识图、汽车构造与拆装、汽车电气、电子系统故障诊断与修理、汽车转向、行驶和制动系统故障诊断与修理等课程为基础，后续课程为汽车性能检测与故障诊断 。本课程以轿车空调系统、音响及视频系统、电控悬架系统、定速巡航系统、轮胎气压监测系统、雷达防撞

2、与GPS系统检修为主要内容。通过本课程的学习，学生能够对汽车舒适系统进行故障诊断，利用检测设备和维修工具对汽车舒适系统进行检修和零部件更换，同时还具备了与人沟通、有良好团队意识的社会能力和自我学习、不断提高的方法能力。二、学习领域目标通过本专业核心课程的学习，使学生掌握以下专业能力、方法能力和社会能力。1专业能力：（1）能独立制定维修计划，并能选择正确检测设备和仪器对汽车空调系统进行检测和维修；（2）能对汽车空调系统进行故障诊断并能充注制冷剂及冷冻油及更换系统部件；（3）能对汽车音响系统进行故障诊断并对零部件进行检测；（4）能对汽车电控悬架系统进行故障诊断并能测试执行元件；（5）能对汽车雷达防

3、撞系统进行故障诊断并能更换系统部件；（6）能对汽车GPS系统进行故障诊断并能更换系统部件；（7）能对汽车轮胎气压监测系统进行故障诊断并能更换系统部件；（8）能对汽车定速巡航系统进行故障诊断并能说明和操作系统；（9）能够按规定使用工具、设备，遵守劳动安全、环保的规章制度；（10）能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果；（11）能够分析故障原因，并做出解释，并提出合理化建议。2方法能力：（1）能独立学习新知识、新技术；（2）具有解决实际问题的思路；（3）能独立制定工作计划并进行实施；（4）能够查找资料与文献以取得有用的知识；（5）信息接受和处理能力；（6）联想与创造力。3社会能力（1）能自主学习

4、新知识、新技术。（2）能通过各种媒体资源查找所需信息。（3）能独立制定工作计划并进行实施。（4）能不断积累维修经验，从个案中寻找共性。（5）具有团队意识和相互协作精神；（6）具有较强的沟通能力，人际交往能力；三、学习情境设计1学习情境设计思想汽车舒适系统故障诊断与修理采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。学习情境的设计要主要考虑以下因素：（1）本课程学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。每个学习情境以典型工作任务为载体，即通过解决常见的汽车舒适系统故障，完成具体的工作任务。整个过程强调工作过程的系统性和完整性。（2）本课程学习情境

5、的前后排序要符合学生认知规律，课程序化体现由易到难、不断提高的过程。（3）本课程学习情境的设计要考虑尽量覆盖国内主流车型。通过对维修企业维修汽车舒适系统的典型工作任务进行分析，在参照劳动部制定的汽车修理工职业资格认证标准的基础上，结合目前汽车发展状况，对岗位能力进行详细深入的研究，按简单到复杂、由外围到核心的认知规律，以常见的汽车舒适系统中典型工作任务作为学习情境。本课程共设计了6个学习情境，如表1所示。表1 汽车舒适系统故障诊断与修理学习情境情境1情境2情境3情境4情境5情境6汽车空调系统检修汽车音响系统检修电控悬架检修定速巡航系统检修轮胎气压监测系统检修雷达防撞与GPS系统检修30学时8学

6、时6学时4学时4学时8学时合计学时：60学时2学习情境描述学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学习情境的学习学生应获得的岗位能力，学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的知识点。各学习情境的描述见表27：表2 学习情境1描述学习情境名称：汽车空调系统故障检修 学时：30学习目标能够对汽车空调制冷系统进行维护。能够确定汽车空调制冷系统的检测内容和所需工具。能够根据相关资料确定制冷系统的检测标准。能够掌握制冷剂充注的方法能够分析汽车空调通风、采暖系统的组成及工作原理。能够确定汽车空调通风、采

7、暖系统电路中各部件检测内容和所需工具能够准备任务相关的汽车空调、工具和工作场所。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。能够收集并合理考虑客户愿望和信息。学习内容教学方法和建议1汽车空调系统结构原理。2空调系统零部件检测。3空调系统检漏、检压、充注制冷剂及冷冻油。4自动控制空调系统的电路分析及检修。5空调出风控制系统检修。6空调采暖系统检修。7检测仪器的正确使用通过任务驱动法实施教学；将汽车空调系统故障划分为若干工作任务，每个工作任务按照“信息收集教师指导计划决策任务实施检查评估-小组总结”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通

8、过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障诊断故障排除故障维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择三大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础汽车零部件识图汽车电器基础汽车拆装基础安全操作知识能进行汽车空调系统故障诊断和修理的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相

9、关故障表3 学习情境2描述学习情境名称：汽车音响系统故障检修 学时：8学习目标能够分析汽车音响的类型及组成。能够分析汽车音响的工作原理和如何调试。能够确定汽车音响电路中各部件检测内容和所需工具。能够根据相关资料确定电路各个部件检测标准。能够准备任务相关的零件、工具和工作场所。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。能够分析汽车音响故障的原因并解释维修工作能够收集并合理考虑客户愿望和信息。学习内容教学方法和建议1.安全注意事项2.常用检测工具使用3.汽车电路的基本知识4.汽车电子元件的检测方法5.汽车音响控制电路的控制原理及检测方法6.汽车音响的更换作业通过

10、任务驱动法实施教学；将汽车音响故障检修划分为若干工作任务，每个工作任务按照“信息收集教师指导计划决策任务实施检查评估-小组总结”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障诊断故障排除故障维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择三大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工

11、单电工、电子学基础汽车零部件识图汽车电器基础汽车拆装基础安全操作知识能进行汽车音响故障检修的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障表4 学习情境3描述学习情境名称：电控悬架检修 学时：6学习目标能够描述电控悬架系统的基本组成与工作原理。能够检查执行元件的功能。能够对电控悬架系统初始化。能使用对电控悬架系统传感器、控制器、执行器进行检测。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能详细释读维修接车单、能对检修测量项目作记录并存档、能评价检修结果。学习内容教学方法和建议悬架系统的基本组成与部件介绍悬架系统的功能悬架工作原理悬架系统初

12、始化5.执行元件诊断（用于检查压缩机、电磁阀和悬架/减震器的功能）通过任务驱动法实施教学；将电控悬架检修划分为若干工作任务，每个工作任务按照“信息收集教师指导计划决策任务实施检查评估-小组总结”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障诊断故障排除故障维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择三大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教

13、学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础汽车零部件识图汽车电器基础汽车拆装基础汽车行驶系统相关知识安全操作知识能进行电控悬架故障检修的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障表5 学习情境4描述学习情境名称：雷达防撞与GPS系统检修 学时：8学习目标能够描述雷达防撞与GPS系统的基本组成与工作原理。能够利用故障诊断仪对系统进行故障诊断。能够对系统部件进行更换。能够正确操作GPS系统。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能详细释读维修接车单、能对检修测量项目作记录并存档、能评价检修结

14、果。学习内容教学方法和建议系统的基本组成与工作原理系统的基本组成与工作原理通过任务教学法实施教学：将雷达防撞与GPS系统检修划分为若干工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障诊断故障排除故障维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视

15、频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础汽车零部件识图汽车电器基础汽车拆装基础汽车行驶系统相关知识安全操作知识能进行雷达防撞与GPS系统故障检修的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障表6 学习情境5描述学习情境名称：轮胎压力监控系统检修 学时：4学习目标能够描述轮胎气压监测系统的基本组成与工作原理。能够利用故障诊断仪对轮胎气压监测系统进行故障诊断。能够对系统部件进行更换。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能详细释读维修接车单、能对检修测量项目作记录并存档、能评价检修结果。学习内容教学方法和建议系统的基本组

16、成与工作原理通过任务教学法实施教学：将轮胎压力监控系统检修划分为若干工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障诊断故障排除故障维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择三大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工

17、、电子学基础汽车零部件识图汽车电器基础汽车拆装基础汽车行驶系统相关知识安全操作知识能进行轮胎压力监控系统故障检修的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障表7 学习情境6描述学习情境名称：定速巡航系统 学时：4学习目标能够描述定速巡航系统的基本组成与工作原理。能够利用故障诊断仪对定速巡航系统进行故障诊断。能够正确操作定速巡航系统。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能详细释读维修接车单、能对检修测量项目作记录并存档、能评价检修结果。学习内容教学方法和建议系统的工作原理4. 定速巡航系统的说明与操作通过任务教学法实施教学：将定

18、速巡航系统检修划分为若干工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障诊断故障排除故障维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择三大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础汽车零部件识图汽车电器基础汽车拆

19、装基础汽车行驶系统相关知识安全操作知识能进行定速巡航系统故障检修的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障四、学习单元设计为便于组织教学，在学习情境下可以设置若干个学习单元，每个学习单元是一个完整的工作任务。汽车舒适系统故障诊断与修理学习情境中的学习单元设计见表7所示。表8汽车舒适系统故障诊断与修理各学习情境及任务列表学习情境学习单元参考学时汽车空调系统检修1 汽车空调系统维护6302空调不制冷故障检修83自动控制空调系统电路分析及故障检测645. 汽车空调采暖系统故障检修6汽车音像系统故障诊断与修复1汽车音响系统的使用与维护482汽车视频系统的使用与维护4电控悬架检修1. 电控悬架检修66雷达防撞与GPS系统检修1雷达系统的工作失效检测与维修482电子导航系统的故障诊断与修复4轮胎压力监控系统检修轮胎压力监控系统检修44定速巡航系统检修定速巡航系统检修44注：表中各学习单元的学时只是参