高中生物《通过激素的调节》教案12人教版必修3

1、用心 爱心 专心-1 -第二节通过激素的调节学习目标：描述动物和人体的激素调节。 运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 探讨动物激素在生产中的应用。学习重点：促胰液过程素的发现过程。血糖平衡的调节。学习难点：激素调节的实例分析。导学过程： 一、促胰液素的发现历程沃泰默的实验，实验假设：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传递给胰腺，使胰腺分泌胰液。实验中用稀盐酸代替胃酸，刺激小肠，（1 1）与（2 2），（ 1 1）与（3 3）对照说明:（1 1）与（3 3）对照说明：。实验结论：将稀盐酸注入小肠腔内引起胰液分泌，是一个十分顽固的神经反

2、射。斯他林和贝利斯的实验 实验假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 实验过程：小肠黏膜+ +稀盐酸+ +砂子 - 取液 - 狗静脉-实验结论：在稀盐酸的作用下，小肠粘膜产生了促胰液素，引起胰液分泌。二、激素调节的概念1 1、人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式 进行调节的方式，这就是激素调节。2 2、人体主要内分泌腺及其分泌的激素下丘脑：_,小肠黏膜产生胰腺分泌胰液实验过程：（1 1）稀盐酸（2 2）稀盐酸（3 3）稀盐酸 实验分析：用心 爱心 专心-2 -

3、肾上腺T卵巢T睾丸T甲状腺T胸腺T胸腺激素等 胰腺T三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节1 1、血糖平衡的调节血糖的来源胰岛素与胰高血糖素的区别名称胰岛素胰咼血糖素分泌器官作用器官肝脏、肌肉、脂肪等组织肝脏生理作用1促进糖原的合成2加速血糖的氧化分解3促进血糖转变为脂肪4抑制肝糖原的分解和非糖物 质转化为葡萄糖。1促使肝糖原分解2促进非糖物质转化为 葡萄糖作用方向 及结果1增加血糖去路2减少血糖来源增加血糖来源降低血糖升高血糖建立血糖调节的模型 血糖的激素调节示意图阅读课本 P24P24 2525 完成下列问题:血糖的去向用心 爱心 专心-3 -(1)血糖浓度的正常范鬧是_(2)当血糖浓

4、度降低时除了匚_直接感受血糖含星变化丽发生调节作川外下丘脑某一区域通过有关神经作用促便乙丙分泌_ 和_ 两者都可以通过促进_ M 吏血糖含屋升高。0)从图中可以看出，、对血糖含星的调节关系称为_ 作用口(4)糖尿病恵者主耍是图中 L_ 细胞受损使匚_ 分泌不足，_ 发生障碍使细胞内能实例二：甲状腺激素分泌的调节 写出甲状腺激素分泌的调节过程:(1)(1) 分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体， 这种分层控制的方式称为分级调节。(2)(2) 反馈调节：从上图可知，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下 丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状

5、腺激素含量就不 至于过高。可见甲状腺激素的分级调节，也存在着反馈调节机制。例：对于某一种生理活动的调节，都不是由单一激素完成，而是由多种激素相互协调，相互 作用共同完成的。图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图回答问题：卜一丘月也杲 X 域用心 爱心 专心-4 -是：_(2)_若切除动物的甲状腺，血液中激素和的浓度会 _ ;若再定期给该动物注射定量的激素，血液中和的浓度会 _ ；如果注射的激素超过一定水平，则血液中激素和的浓度会_。(3) 若持续定期大剂量地注射激素，动物会表现出_四、激素调节的特点1 1、。2 2、3 3、。特别提醒：1 1、 激素调节作用完成后即被灭活；2 2、 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动 发生变化；3 3、 一种生理活动的调节往往是多种激素相互协调、共同作用完成的。4 4、 所有激素的分布都是弥散全身的，但是起作用的细胞各不相同，如促甲状腺激素只作用于 特定的靶器官( (甲状腺) )，而甲状腺激素则几乎作用于全身细胞。5 5、 激素分泌随内外环境因素的变化而改