三年级数学上册教案计划

1、学科教学计划划 三年级（5）班学情分析这一届三年级（5）班学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。教学任务1改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。3空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。 教学目标1会笔算三位数的加、减法，会进

2、行相应的估算和验算。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。4认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。重点难点主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化。

3、完成教学任务的措施和方法1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。3、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。4、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，5、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。6、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。7、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。8、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点

4、，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。9、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。10、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。11、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。检查签字 教 学 进 度 计 划计，；划划划划周次月日至月日教学内容节次备注18.29 9.1小树有多少棵 1 需要多少钱 1 练习一2429.5 9.9参观科技馆 1 植树 1 练习二2439.12 9.16单元检测1 搭一搭23周一中秋节49.19 9.23练习三 1 有多重1 1吨有多重 2 459.26 9.30练习四2 单元检测24610.3 10.7国庆节周一至周五国

5、庆长假周六周日正常上课710.1010.14配菜 1 购物14810.1710.21去游乐场1乘火车2买矿泉水14910.2410.28买矿泉水1练习五2整理与复习（一）141010.3111.4整理与复习（一）1单元检测2什么是周长13周五期中考试1111.711.11游园1 花边有多 1 地砖的周长141211.1411.18练习六2 单元检测1 交通与数学141311.2111.25分桃子1淘气的猴子1 节约 1 练习七141411.2812.2练习七1 送温暖2 买新书141512.512.9买新书1 练习八 2 单元检测 141612.1212.16年月日1 看日历1 一天的时间1

6、时间与数学（一）14周三周四周五学科测试1712.1912.23时间与数学（二）1整理与复习（二）2摸球游戏141812.2612.30总复习22191.2 1.6 共64课时检 查 签 字（2010-2011）学年第（一）学期 （三）年级（5）班 学科（数学） 教师（李会英）课 题小树有多少棵学 习目 标 1、使学生掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。2、进一步理解乘法的意义，体验数学与实际生活的密切联系。重 点难 点能计算一位数乘整十整百数的口算教学难点：掌握计算的方法教 法选 择归纳法、练习法课 型新受课课 前准 备课件、卡片 、小黑板是否采用电教手段是教

7、 学时 数1课时教学时数第1 课时备课总数第 1课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习。1、师生一同复习乘法口诀。2、教师向学生出示口算乘法题，由学生独立完成。二、新授。1、小树有多少棵？ 教师出示教学挂图，并提出问题：小树有多少棵？三、练习完成练一练第13题四数学游戏。教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。五小结这节课你学了什么？ 学得怎样？ 1、师生一同复习乘法口诀。教师向学生出示口算乘法题，二、新受，课件出示。1、小树有多少棵？ 教师出示教学课件，并提出问题：小树有多少棵？2、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20

8、15;3计算时是怎样想的？4、教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？5、数学游戏。教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。6、这节课你学了什么？ 学得怎样？1、由学生独立完成。2、 学生观察课件、思考。3、学生完成本道题4、完成P1第2题，并说说你发现了什么规律？ 5、完成P1第3题，做完说说计算时是怎样想的。6、同桌进行游戏。7、学生对本节课所学的内容进行小结。检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题需要多少钱学 习目 标1、 掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。2、 理解乘法的意

9、义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系重 点难 点掌握一位数乘两位数的口算乘法教学难点：一位数乘两位数（进位）口算教 法选 择循序渐进，练习法课 型新受课课 前准 备课件、卡片、小黑板是否采用电教手段是教 学时 数1课时教学时数第1课时备课总数第 2课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 复习。教师出示上节课所学的口算乘法练习。二、新授。1、出示挂图，引导学生观察。2、教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱？二、 练习。完成P3第14题1、2题可独立完成。1、4题对部分学生来说有一定难度，可适当的辅导。三、评价1、教师出示上节课所学的口算乘法练习。2、教师提

10、出问题：卖3个游泳圈需要多少钱？3、教师板书学生的方法，并问：12×3怎样计算？4、 出示第二个问题：买3个球需要多少钱？5、怎样计算：15×3与12×3有什么不同6、教师组织学生讨论： 这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复习。7、你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？1、学生听算，做完后集体订正。2、学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息。3、学生独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=361、 12×34、学生独立思考后，指名回答计算方法。教师板书：10×3=30 2×3

11、=6 所以12×3=365、学生独立思考列出算式并尝试解答。6、让学生充分发挥自己的想法，提高的地方。检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题练习一学 习目 标1、通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。重 点难 点一个因数是一位数的口算乘法教学难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题教 法选 择练习法课 型练习课课 前准 备小黑板是否采用电教手段否教 学时 数2课时教学时数第1 课时备课总数第 3课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动

12、学生活动一、 复习。1、一位数乘整十整百数的口算练习。2、一位数乘两位数（不进位）3、一位数乘两位数（进位）二、练习。完成练习一的第16题。三、课堂评价你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题1、 教师组织学生在规定时间内完成。2、 组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。第2问有学生自己提问题并解答。3、第五题先让学生说说每道题的运算顺序，然后再解答。3、爸爸的年龄学生计算是没有问题的，妈妈的年龄，可给与一定的提示。4、你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题.1、学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。2、学生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。先观察图片从中获取数

13、学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。3、学生提出问题后自己解答，并在小组内交流。4、学生弄清楚运算顺序后再解答，最后订正。5、学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题练习一学 习目 标 1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。2、使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。重 点难 点提高计算的正确率和速度。教学难点：应用知识解决问题教 法选 择练习法课 型练习课课 前准 备小黑板是否采用电教手段否教 学时 数1课时教学时数第2 课时备课总数第 4课时课 堂 教

14、 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习。1、一位数乘整十整百数的口算练习。2、一位数乘两位数（不进位）3、一位数乘两位数（进位）二、第7题1、出示题目，让学生观察。2、提出问题：他们交的钱数够吗？三、第8题先作成表格样式，看看需要多少大车多少小车？ 三、小结： 你觉得口算乘法掌握得怎样？ 还需要在什么地方改进？ 1、教师出示口算题，（边口算，学生边写。）1、 出示图片，创设情境2、提出问题：怎样租车划算？3、学生讨论：应该怎样做？4、教师可以适当提示： 5、先作成表格样式，看看需要多少大车多少小车？ 1、 组织学生进行交流，可以先说说需要多少大车，多少小车，再比较那种方案划算。1

15、学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。2、先认真观察图片及表格，从中获得信息，并明白其中的含义。3、认真思考找出解题方法，并独立完成。与同伴进行交流。4、学生先看图，从中获取数学信息。独立思考后与同伴交流怎样计算5、先算出需要几辆大车几辆小车，然后再比较哪一种划算。检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题参观科技馆学 习目 标1、使学生掌握一位数除宁整十整百数的口算方法并能够正确的计算。2、进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。重 点难 点掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法。教 法选 择练习法，归纳发现法。课 型新授课课 前准

16、备课件、卡片、小黑板是否采用电教手段否教 学时 数1课时教学时数第1 课时备课总数第 5课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 复习完成口算除法的练习题一组。二、新授1、 出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息？三、练习完成P914题出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。三、小结你觉得这节课学的怎样？ 1、出示一组口算练习题。2、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息？2、指名列式，板书。组织学生讨论算法。将学生的算法板书在黑板上。3、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？组织学生在小组和全班进行交流。4、先引导学生看图 ，然后根据要

17、求列式解答，最后说一说你发现了什么？5、启发学生这节课的感受。1、学生听算，做完后集体订正。2、学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。3、学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。可能出现的方法：4、2×30=60 60÷2=305、6÷2=3 60÷2=306看图，获取信息，独立思考、独立完成，说一说发现的规律。7、学生认真思考，独立完成，与同伴交流。8、学生分组竞赛。学生自评、互评。1检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题植树学 习目 标1、 使学生掌握一位数除两位数及几百几十数的

18、口算除法的计算方法，并能正确的计算。进一步体验除法的意义，感受数学与实际生活的联系重 点难 点掌握口算除法的计算方法教学难点：能够迅速正确的计算教 法选 择探索法、练习法课 型新授课课 前准 备课件、卡片、小黑板是否采用电教手段否教 学时 数1课时教学时数第1 课时备课总数第 6课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习口算练习，一位数除整十整百数。二、新授1、 出示挂图，引导学生看图，渗透环保教育。提出问题：可以分多少组？第1题学生独立完成第2题先说说用什么方法作，然后由学生完成。三、练习。完成P11 13题第一题，学生独立完成做完后交流算法。第2题：第3题四、课堂小

19、结说说这节课学了什么？ 1、出示卡片开火车。 2、出示挂图，引导学生看图，渗透环保教育。提出问题：可以分多少组？3、将学生列的算式及方法板书。并用全班学生一起复述，使每个学生弄白算法。36÷3=（）（组）解一：12 × 3=36 36 ÷ 3=12解二：30 ÷ 3=10 6 ÷ 2=3 10 + 2=12完成P11 13题4、课堂小结说说这节课学了什么？ 自己学得怎样？ 1、学生听算，做完后交流。2、学生看图，从图中获得数学信息。3、学生独立思考列出算式，探究算法，与同伴进行交流。3、集体订正，交流算法。4、从图中获得信息，然后独立完成。5、

20、学生自己完成，个别学生给于适当辅导。6、学生互评，自评。检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题练习二学 习目 标1、 通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算。2、 能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。重 点难 点除数是一位数的口算除法教 法选 择练习法课 型练习课课 前准 备小黑板、课件是否采用电教手段是教 学时 数2课时教学时数第1 课时备课总数第 7课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 复习。1、一位数除整十整百数的口算练习。一位数除两位数一位数除几百几十数二、 练习。完成练习二的第

21、16题。1、教师组织学生在规定时间内完成。2、引导学生看懂图意，然后说说先算什么，再算什么？三、课堂评价你觉得口算除法掌握得怎样，你能解决那些实际问题1、教师组织学生在规定时间内完成。2、组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。3、先出示题目，问学生应该先算什么，再算什么？哪一种便宜？（培养学生的价值观。4、出示第四题填表。填表，学生独立完成后说说方法，体验乘除法之间的联系5、引导学生看懂图意，然后说说先算什么，再算什么？1、生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。2、先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。学生从问题中思考解题方案，然后再解答，互相交流算法3、先观察

22、，再思考，完成后与同伴说说你的发现。独立完成，说说自己的方法。检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题练习二学 习目 标 1、通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算。2能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。重 点难 点在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题教 法选 择练习法课 型练习课课 前准 备小黑板课件是否采用电教手段是教 学时 数2课时教学时数第2 课时备课总数第 8课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动6“练习二”第6题先出示情境图，让学生边观察，边思考，从中获得信息。7“练

23、习二”第7题让学生独立填表，再进行全班交流。8“练习二”第8题9“练习二”第9题出示本题情境图。理解图意。从图中你能获得哪些信息？(三) 课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？1、先说一说，先求什么？再让学生列式解答。1004=96（元），96÷3=32（元）或（1004）÷3=32（元）2、先让学生说一说，先算什么？先算画上横线，把结果写在下面。以竞赛形式练习，让全班同学同时开始算，算完后立即举手，表扬做的又对又快的学生。“3天看60页”是什么意思？从这句话中你知道了什么？完。所以，一个星期看不完这本故事书。3、通过今天的学习，你有什么收获？ 1、先出示情境图，让学生边观

24、察，边思考，从中获得信息。先说一说，先求什么？再让学生列式解答。1、方法一：每天看：60÷3=20（页）一个星期看：20×7=140（页）140<150，所以，一个星期看不完这本故事书。2、方法二：每天看：60÷3=20（页） 想：3天看60页，照这样的速度，6天看120页。剩下的30页一天看不所以，一个星期看不完这本故事书。检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题第一单元综合检测学 习目 标 1、通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算。2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。重

25、 点难 点进一步巩固整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法，进一步体会乘、除法之间的关系。教 法选 择探索法、练习法课 型考察课课 前准 备试卷是否采用电教手段否教 学时 数2课时教学时数第2 课时备课总数第 9-10课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一出示第一题，直接写出得数。2、 出示解决问题。3、 合作交流，解读探究。4 应用迁移，巩固提高。五、对本节课的内容进行总结。 1、教师读题，学生填写。2、 重点出示：一群同学一起去科技观参观，门口写者儿童票：8元。一位同学说一共花了80元。3、 提出数学问题并解答。4、 （）里能填几。5、 补充问题，（

26、小黑板出示）6、谈自己的收获。1、填写后进行当堂纠正，2、 启发学生变法提问，学生独立解决，你们发现了什么？3、 学生独立完成，交流自己是怎么想的。4、谈本次测试的感想，检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题观察物体学 习目 标1在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。2在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。重 点难 点学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的相对位置。能根据一定的指令正确搭出立体图形。教 法选 择自主学习，合作探索。课 型新授课课 前准 备课

27、件 实物是否采用电教手段是教 学时 数2课时教学时数第1课时备课总数第11 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习引入：1师用3个4个正方形摆图形，师提问：我们可以从几个方向来观察它？你看到了几个正方形？二、自主学习，合作探索。1游戏一。2游戏二。我们在来做第二个游戏。师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后根据我的回答，搭出和我一样的图形。三小结。你有什么收获？ 1、教师通过课件演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。3、操作

28、活动二提问、判断并搭出立体图形。师生活动师范。二、 拓展应用1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“”，上面画“”，侧面画“”）2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。3、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。1、学生同桌间游戏。2、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。3、学生同桌间开展游戏。4、 学生看书进行完成。5、学生在方格纸上画一画。检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题观察物体（搭一搭）学 习目 标1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，发

29、展空间观念以及观察、操作能力。2、通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。重 点难 点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生观察、操作和空间想象力。教 法选 择观察法 练习法课 型练习法课 前准 备课件 物体是否采用电教手段是教 学时 数2课时教学时数第2课时备课总数第12课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动活动一：训练注意力 同学们，我们先来做一个小游戏。请大家根据老师的口令行动起来，老师请两位同学在讲台上表演。活动二：根据指令搭立体图形 1、创设情境。   同学们，工地上有许多叔叔总是在忙忙碌碌的，你知道他们在干什么吗?

30、活动三：通过提问来判断并搭出立体图形课堂小结：你今天学到了什么? 1、请你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。    请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。    请你用左手指前面，指下面，指后面，指左面 2、我请两个同学上台来搭，一个发指令，一个搭。 3、全班听老师指令搭一搭。我请一名同学做设计师，在讲台下面的小凳子上搭一个房子。(请一名同学在讲台下面设计，注意不让其他同学看到他的设计情况。)4、 哪位设计师上讲台来，把自己的设计告诉全班同学?1、老师请两位同学在讲台上表演。2、我请两个同学上台来搭，一个发指令，一个搭。

31、3、全班听老师指令搭一搭。4、大家想想，老师刚才给你们发了几条指令?5、同桌一个发指令，一个搭。然后互换。检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题练习三学 习目 标 在拼搭立体图形的过程中，体验到从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。重 点难 点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。教 法选 择探索法、练习法课 型练习课课 前准 备小黑板是否采用电教手段否教 学时 数1课时教学时数第1课时备课总数第13 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一)

32、谈话引入 师：上节课，我们一起学习了搭一搭，同学们不仅能搭出许多种图形，还能用语言进行表述。这节课让我们继续用学具搭搭，好吗？(二)完成练习三（1题4题）1、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。教师先示范怎样在方格纸上画图？再出示第4题1、教师先示范怎样在方格纸上画图？再出示第4题先引导学生理解题意， 然后让学生2、独立在方格纸上画一画，全部画完后搭一搭进行验证1、先让学生搭出书上的立体图形，分别从正面、上面、侧面进行观察，再填一填，然后组织交流。注意引导观察，第一个图形从上面和正面观察到的形状是相同的。2、先想一想，然后独立搭一搭，看一看，连一连，再交流讨

33、论。通过本题练习，你有什么发现？3、学生独立在方格纸上画一画，全部画完后搭一搭进行验证。检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题千克、克、吨学 习目 标1 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解千克和克的实际质量。掌握“千克克”，并能进行简单的换算。重 点难 点1 建立1千克、1克的概念。估算一些物品的重量。教 法选 择探索法、练习法课 型新受课课 前准 备课件、小黑板卡片是否采用电教手段是教 学时 数1课时教学时数第1课时备课总数第 14课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、创设情境，感知轻重。师：同学们，

34、上节课有两个同学表现得非常好，老师要和他们热烈拥抱。二、探索新知 1汇报交流课前收集的资料。2认识秤。3. 简单介绍天平和盘秤的用法。 4. 认识克。5. 认识千克。三、总结    师：学到这里，你有什么收获? 四、巩固练习1出示课本第20页的图。 1、师让学生从桌上任拿2个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。2、看物品包装袋上所标示的净含量。用秤来称。3、用课件介绍各种秤的简单使用。(师边说板书：千克kg)    4、师：同学们刚才称的盐一袋是500克，两袋盐就是1千克。一袋牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。 教学1千

35、克1000克。5、说一说下面物品的质量各是多少?1、两个学生相互抱你有什么发现?说出想法。2、学生汇报。3、生汇报：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等。4、请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。5、学生说出鸡蛋、棉花、西瓜、等的重量。检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题1吨有多重学 习目 标1结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解吨有多重。2掌握“吨千克”，并能进行简单的换算。重 点难 点1 建立1吨的概念。结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。教 法选 择探索法、练习法课 型新受课课 前准 备课件、小黑板

36、是否采用电教手段是教 学时 数2课时教学时数第1课时备课总数第15 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、创设情境，引导探索1故事引入。师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?(二)探究交流，感知新知1哪些物体的质量是1吨呢？让学生看一看，算一算。 (三)综合应用，巩固拓展 完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序) 1、教师用课件（或图片）逐一出示一个个情境图350×3=1050（千克） 3头水牛约重1000千克100×10=1000（千克） 10桶油约重1000千克；50×20=1000（千克） 20袋面粉约重1000千克；25×4

37、0=1000（千克） 40人约重1000千克。2、完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序)，师巡视，对学习有困难的学生进行指导3、这节课有什么收获?1、请一位同学讲“曹冲称象”的故事。2、小组汇报。师根据学生回答板书：1吨1000千克，并介绍用字母表示：1 t1000 kg。学生做完后，教师实物投影展示有代表性的学生作品，集体订正。3.学生先独立完成练一练的第2题，然后与同桌说一说思考方法。检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题1吨有多重学 习目 标1. 掌握1吨=1000千克，并能进行简单的换算。2. 结合具体情境，提高对物体质量的估计能力

38、。重 点难 点灵活运用千克、克这两个单位。教 法选 择探索法、练习法课 型练习课课 前准 备课件、小黑板是否采用电教手段是教 学时 数2课时教学时数第2课时备课总数第16 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动1、同学们猜一猜，一头大象重多少？引入单位吨。三、 看一看，算一算教师出示课本上的情境图，让学生看一看，算一算，再说一说。建立1吨的计量观念。四、练一练。完成课本P22页的练习。五、数学故事1、 引入课题同学们猜一猜，一头大象重多少？引入单位吨。2、看一看，算一算教师出示课本上的情境图，让学生看一看，算一算，再说一说。建立1吨的计量观念。3、说一说让学生说出生活中哪些

39、物体的质量单位要用吨。学生根据已有经验联系生活实际，初步感知吨。4、 练一练。完成课本P22页的练习。5、 数学故事请同学讲述曹充称象的故事，再讨论为什么可以采用这个办法称象，然后完成课本上的计算。并谈自己的想法。1、出示一头大象让学生猜。进一步巩固所学的知识。2、学生看一看，算一算，再说一说。建立1吨的计量观念。3、让学生说出生活中哪些物体的质量单位要用吨。4、填上合适的单位。（克、千克、吨）5、学生并谈自己的想法。检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题练习四学 习目 标1、巩固千克、克、吨的认识，进一步了解1千克、1克、1吨有多重。2、结

40、合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。重 点难 点结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题。教 法选 择练习法课 型练习课课 前准 备小黑板是否采用电教手段否教 学时 数2课时教学时数第1课时备课总数第17 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一谈话引入 师：我们已经认识的质量单位有哪些？他们用什么英文字母表示？二、指导练习1出示：在里填上> < 或 =2. “练习四”第6题学生读题，理解题意后，独立完成。交流时说一说自己是怎么想的。列式：1000÷100=10（g）3、“练习四”第11题让学生仔细观察情境图，

41、说一说从图中知道了什么？ 1教师板出：板：1t=1000kg，1kg=1000g）2、出示：在里填上> < 或 =3t4000kg 4kg4t 6t6000g 8kg20kg3、让学生说说填什么符号，并说说为什么？因为1t=1000kg,3t=3000kg,所以3t<4000kg.4、让学生理解图意后，独立思考，再组织全班交流。（1）10克，10克的称，要称5次 （2）先称2个20克，再称1个10克（3）先称30克，再称20克3个梨子=4个桃子 3个苹果=5个桃子1、请学生按一定的顺序口答。吨、千克、克之间的进率又是多少呢？板：1t=1000kg，1kg=1000g）2、学生

42、独立思考，再组织全班交流。3、把前两个天平左右分别相加，3个梨子+3个苹果=4个桃子+5个桃子=9个桃子 1个梨子+1个苹果=3个桃子检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题练习四学 习目 标结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，对数学产生亲切感。重 点难 点1进一步使学生巩固千克、克、吨的认识。2能结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题教 法选 择练习法课 型练习课课 前准 备小黑板是否采用电教手段否教 学时 数2课时教学时数第2课时备课总数第18 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教

43、学内容教师活动学生活动一、活动一：帮淘气改日记。活动二：帮张叔叔解决问题。活动三：送小动物过河四、课堂小结 1、昨天是星期天，淘气和爸爸妈妈一起去了动物园。回来后淘气写了一篇日记，同学们有兴趣看吗？（师出示日记并朗读）2、四个人来到展示台前，展示改正后的日记）3、投影片出示第24页第8题。）理解图意。你能找出这幅图中的数学信息吗？4、几个小动物一起去游玩，到了河边要过桥，可怎么也不能同时过去，怎么回事呢？我们一起来看看。（投影出示第25页第9题）5、同学们刚才讨论很热烈，把很复杂的方案只用几句话就概括出来了，看来在数学中只要肯动脑筋。1、学生观察大屏幕日记内容。2、学生独立改正；然后四人小组交流，进一步讨论、改正。3、四个人来到展示台前，展示改正后的日记。4、独立观察图，理解图意并尝试解答。有困难可以找小组内成员或老师帮助。5、学生4人小组再讨论研究，教师任选一组参加。汇报：6同学们刚才讨论很热烈，把很复杂的方案只用几句话就概括出来了，看来在数学中只要肯动脑筋，大家共同研究就能出成绩。检 查签 阅第