校4去打开大自然绿色的课本

1、润州区实验小学五年级语文学科备课笔记课题4去打开大自然绿色的课本课型新授1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、 在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自教学目标然的情感和探索大自然的兴趣。3、 能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。进一步巩固使用工具。1、 在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自教学重难点然的情感和探索大自然的兴趣。2、 能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。教学准备课件教学时间两课时教学过程（第1课时）1学会本课8 个生字，理解由生字组成的词

2、语；课时目标2感知文章主要内容，了解自然段的特点和文章的层次；3能正确流利地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。课时重难点流利地朗读课文，感知文章主要内容，了解自然段的特点和文章的层次。教学环节环节内容二备修改（一）示错解题，导读课文。1. 板书：“去打开大自然的课本”。2. 生读题揭错：少了“绿色”两字。3. 师再次板书：“去打开大自然绿色的课本”，（注：一、揭示课题 此处的课题中的“绿色”两字用绿色粉笔写成“绿色”）生重读后师追问：课本为什么会是绿色的呢？下节课我们将重点讨论。二、教师导学一、预习导学20132014 学年度第一学期1润州区实验小学五年级语文学科备课笔记1、给下列加点的字选

3、择正确的读音：敞（ cng ch ng）开（ j ng j n）胸襟 （j ng jn）（ j ìng j ìn）沃（àow ò）野芬（ f n fng）芳云锦苍劲 （j ìng jìn）干劲松柏（ bó bi ）耕（ gng g n ）耘2、看拼音，写词语。Cngj ìngb ol nxi ngj ùf nf nghuáng hn()() ()()()Mi áohuìw úxi ànyúnjnchng kiw if ng()（）（） （）（）3

4、、理解下列词语的意思：温馨提示：理解词语的方法通常有以下几种：（1）查词典（ 2）联系上下文（3）找近义词和反义词（4）结合生活实际（5）图文结合等。苍劲绚丽浩瀚耕耘饱览沃野三、学生试学（二）初读课文，整体感知。（看看、做做）1、明确自读要求:20132014 学年度第一学期2润州区实验小学五年级语文学科备课笔记（ 1）轻声读课文，读准生字新词，理解词语意思。（ 2）了解每段大意，知道这首诗是围绕哪一小节写的，在文中用横线画出来。2、结合预习情况检测反馈：（1）出示词语，指名读，正音苍劲的劲是后鼻音。（ 2）指名生分小节朗读课文，师生评议纠正。（ 3）这首诗是围绕哪一小节写的？引导生关注第一、

5、六小节语句完全一样，是否重复，能否去掉？为什么？反复一种修辞手法。就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的，分为连续反复和间隔四、课堂同学反复，本文采用间隔反复指同一个词语或句子不连续出（反馈、讨论）现，是为了强调某个意思或突出某种情感。结合课文，谈谈这首诗采用反复的修辞手法有什么好处？（篇首揭示主题，篇末升华主题。篇首和篇末首尾呼应，强烈地呼吁少年儿童热爱大自然。）（ 4）了解诗歌的层次，体会诗歌情感。这首诗按 “总分总”的方式来写，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索。齐读全文。（第一遍：感受诗歌表达的情感。第二遍：感受 2 至 5 节诗歌内的句式整齐，富于韵律美。）五、课堂小结1

6、、在括号内填上恰当的词语。（）的绿阴（）的风光六、当堂训练（）的空气（）的大海（）的胸襟（）的果园20132014 学年度第一学期3润州区实验小学五年级语文学科备课笔记2 写出带有“看”的意思的词语。（不少于4 个）饱览4去打开大自然绿色的课本总板书设计分去呼吸山水间芬芳的空气去打开大自然绿色的课本总（首尾呼应、反复）教后反思、20132014 学年度第一学期4润州区实验小学五年级语文学科备课笔记课题4去打开大自然绿色的课本课型新授教学过程（第2课时）1理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多课时目标姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。2正确、流利、有感情地朗

7、读、背诵课文。明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然课时重难点的兴趣和热爱大自然的情感。教学环节环节内容二备修改一、 温故导学1、 读课文，对对子。片片云锦对（）翠竹的挺拔对（）明媚的早晨对（）果园的丰收对（）2、发挥想象，完成填空。一、复习导入大自然是一幅多美的画面啊！你看，（）的天空，（）的草地；你听，黄鹂（），小溪（）；你闻，空气中弥漫着（）；还有那（）。大自然就像是（）。1、复习旧知，把握整体。二、教师导学细读文章，说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。2、自学探究，理解课文。三、学生试学出示自学题：（看看、做做）1) “打开”大自然的方法有哪些？圈画

8、出文中的相关词语，归纳总结20132014 学年度第一学期5润州区实验小学五年级语文学科备课笔记2) 为什么可以把大自然比作“绿色的课本”，大自然与课本到底有什么共同点呢？3）你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？ 指名生读题； 分小组轮流读课文2 5 节，边读边找边圈划答案；四人小组交流讨论，由小组长担任中心发言人组织交流讨论； 师生交流，指导朗读：a. 交流第一题：a) 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气；b) 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲；c) 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘；d) 请听一听它们心中的声音；e) 青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情；f) 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显

9、示少年的胸襟！四、课堂同学（反馈、讨论）b.师小结：“打开”就是“去呼吸、去发现、去描绘、去听一听、去攀登吧、前进吧”，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走。c, 指导朗读。大自然如此绚丽、神奇、多姿多彩 我们一定会响应号召：到大自然中“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧”，请带着自己理解的感情去读25 节。提醒语调热烈、高昂、欢快，要蕴含兴奋的心情和赞美的感情。20132014 学年度第一学期6润州区实验小学五年级语文学科备课笔记2) 交流第二题：a. 大自然中蕴含着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨。亲近大

10、自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长。所以，作者把大自然比作“绿色的课本”。交流第三题：b. 我喜欢这“绿色的课本”。因为大自然是神奇而又美妙的，它充满了科学奥妙。只要我们勇于探索，善于发现，它就能给我们带来收获和快乐。 有感情的朗读这首诗。3、总结写法。a. 反复手法的运用。诗歌第一节和最后一节反复出现。这样写的好处是一方面使诗歌首尾呼应，回环起伏，有鲜明的节奏感；另一方面，使诗歌的已经更为深远，进一步升华诗歌中心。b.拟人手法的运用。如：眼睛发现，鸣禽、野花联欢、青山、绿水说。c. 对仗工整、富于韵律美。押韵，句末“阴、馨、襟”等字押韵。如：第二、四、五节的语句对仗工整。反复、拟人、押韵、对仗工整等写作手法的运用，使这首诗的意境更为深远，描写的景物更生动、形象、有趣，让我们读起来更具有韵律美。在今后的习作中，也应学五、课堂小结者把这些写作方法运用到写作之中。有感情的朗读课文，体会写作手法。 按课文内容填空。六、当堂训练1、（）、（）要和你们联欢。生20132014 学年度第一学期7润州区实验小学五年级语文学科备课笔记活里洋溢着（）。2、让（）的眼睛去发现（）。3、让（）的色彩去