小学生硬笔书法教案

1、1硬笔书法教案第（1）课时课题：书法-写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解 的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔

2、到 地上，以免笔头折断。三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅， 末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。 在运笔中靠指力的轻重达到笔 画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。 （发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考 ：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化 ，激发学生学习兴趣 。这是书写的起步， 让学生了解书写工具及保养的基本常识 。基本笔画书写是整个字书

3、写的基础 ，必须认真书写 。 课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标 ：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。重点：正确书写6个字。难点：注意字的结构和笔画的书写。教学过程：小结课堂内容，评价上次作业。二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展

4、，象燕子张开 的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。 花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展， （用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处 圆转，不能僵硬2（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打X）。春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔， 不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖 最短；四个点都是斜点。江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上

5、横是短横，下横是长 横；中竖略斜。南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多 长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。4、学生练习，教师巡回指导。三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示 板上，向学生展示。板书设计：书写练习1、杏花春雨江南 我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字 的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握

6、车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。教学过程：一、讲评上一课作业情况。1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻 ，不超过竖中线 。第一笔横稍短 。第二笔撇折收笔于横中线 。第三笔垂露竖， 应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。三、指导临写“轻”字。1、观察范字。2、明确写法。 “轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔

7、与左边的第一笔短横相齐平，底部 大体相齐，右边上下两部分基本相等。四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转 我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分 布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习，写好课文中的例字。3重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。

8、 教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。 （2）学生练习书写，教师指导书写。 （3教师根据实际情况小结， 提出要求。2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以 上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。 （其 余字略）（2）学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评： 收上学生的作业，进行批 改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔 我的思考：使学生更好的把握好字的结构

9、，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学 生更好的书写。第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。教学过程：一、正确的学书之路1临帖临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一 个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西， 才会有所获。2专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准： 好帖；喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。这个时期检验你 学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。3博采众长 当对一本帖或一家书体临习

10、达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消 化，融会贯通。4字外功夫 练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加强字外 功夫的训练。在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法 明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得 到较好的学习效果。1临帖和摹帖 这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。 摹帖和临帖各有优点，效果各异。姜夔续书谱中说：“临书易失占人位置，而多得古人 笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易

11、进，摹书易忘。”其中的“笔意”即指 笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只要仔细地临，便容易掌握 笔法笔意从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。 所以字形基本上不会走样 ，多摹几遍 ，有利于把握结构 。但摹书看不清笔法 ，“易失笔意”， 虽然间架不错但没有笔法，字就僵化。所以，初学者可以临摹并用，相互补充。2每天定量事实证明 ，任何事情都有一个由量变到质变的过程 ，练字也一样 ，写得太少 ，练习量跟不上， 就谈不上进步 ；当然盲目机械地多写 ，疲倦了效果也不好 。一定的量才能达到的一定的效果， 较佳的量才能达到较佳的效果。43循序渐进学习书法

12、，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是说 楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有 楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、 疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。等到楷法熟练，再写行草时便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。第三，先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。基 本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单

13、得 多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画 用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去 把握结构。在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。第（6）课时课题：结构特点（七）课型：新授课教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。2、通过练习，写好课文中的例字。重点：掌握字的结构，学习写法。教学过程：一、观察例字，进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、指导要点 盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。皇：“白”字头是方形

14、结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。 至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。 竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应， 下横适当拉长。四、学生练习，教师指导。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在 展示板上，向学生展示。板书设计：结构特点（七） 、盘 至 竖 我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好 的学习习惯。课后反思：部分学生在练习中还需要指导。第（7）课时课题：结构特点（八）课型：新授课教学目标：1、了解上下相同、左

15、右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。2通过练习，写好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：一、例字，再说说它们有什么共同的特点。二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。三、教师示范并小结。四、范字指导提要 哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。 竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。 吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。兢：语文课文中还没有出现过 ，这个字可只让学生知道其书写方法 ，左边的竖弯钩改成竖提。5五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在 展示板上，向学生展示。板书设计：结构特点（八） 、哥 羽 我的思考

16、：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好 的学习习惯。课后反思：基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。第（8）课时课题：结构特点（九）课型：新授课教学目标：1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。2、通过书写练习，写好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：一、先看看例字，再说说它们有什么特点。二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。三、教师示范并小结。四、范字指导提要 峰：“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。 和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高

17、大些。 说：言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的 角度。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在 展示板上，向学生展示。板书设计：结构特点（九） 、峰 催 说 我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好 的学习习惯。课后反思：学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。第（9）课时课题：结构特点（十）课型：新授课教学目标：1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。2、通过书写练习，写 好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：一、先看看例字，再说说它们有

18、什么特点。二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？三、教师示范并小结 ：这课的例字均是左中右结构的字 ，书写时要注意相互间的穿插和避让 使之协调统一。四、范字指导提要 仰：中间的竖提收缩。做：中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。 哪：左口向上抬，右竖充分往下舒展。班：左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔，略长些。街：中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧 密不松散。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在 展示板上，向学生展示。板书设计：结构特点（十） 、仰 街 哪 我的思考：通过自主观

19、察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好 的学习习惯。课后反思 ：对左中右结构的字结构的把握尤其重要 ，有些学生还要加强指导 ，引导仔细观察。6第（10）课时课题：学习钢笔字的方法课型：复习课教学目标：1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法 重点：掌握练习钢笔字的方法。教学过程： 练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到 会，靠人引路或自己探索 ；从会到熟 ，必须经过反复的书写训练 。在科学的练习方法指导下， 在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。具体应从以下几个方面努力： 一、激发动机，培弊意志 根据心理学的理论， 动机是激

20、起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图 ，是一种推动人的行 为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。人的需要有 生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水 平，掌握科学文化知识的需要；成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的需要；从艺术 角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由 此产生情感，形成浓厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字，勉强 对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反过来影响写字的兴趣。意志，对练习写字的人尤为重

21、要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根 据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配 和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一 手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。练字要经历一个反复训练，逐步提高 和形成书写技巧的过程 。在这个过程中 ，会感到枯燥无味 ，练习时间难以保证 ，效果不明显。 这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必须 加强练字意志品质的锻炼 ，用耐心 、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难 ，做到忙中抽闲， 持之以恒。要长计划、短安排，求质不

22、求量，天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三 个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著 不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。二、循序渐进，规矩练字 循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则 。这一原则要求按照学科的逻辑系统和人 的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。这一原则是 由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的， 也是人们的认识及其能力发展由浅入深、 由易 到难、有“序”可循的客观要求。汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组 成合体字，这是一个由简到繁的

23、逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步 地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关 系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结 构，因为笔画是结构的基础。但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构 一起练习， 因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式， 只有将笔画与具体字的结 构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练 习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的 字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好

24、为原则，从而达到预期的目的。 规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循序渐进 之外，练字时还要特别强调“认真”二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心 来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识 和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过 程中逐步掌握汉字的书写技巧。三、临摹结合，掌握规律 古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放 在比较透明的习字纸下， 用笔

25、照着字帖上透出来的字一点一画去描 ，要求描写的字笔迹不要 越出字帖上字的笔画轨道 。如果摹写的是毛笔字帖， 则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中 线；如果摹写的是钢笔字帖 ，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合 。这样，久而久之， 就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的 字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节7奏和粗细的变化。这样，久而久之， 就可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相 成的学书练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。在临摹字帖过程中还应该注意以下问题：第一，要先专一，后博学 刚开始练字的人

26、，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去， 不可朝三暮四，随意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，如果今天临这 本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他 字帖，博采众长。第二，要认真读帖 读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是 识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画 怎样书写 ，结构怎样安排 ，章法怎样布置 。都要仔细琢磨 ，从中找出规律 ，才能写得有兴趣， 写得像。第三，要注意练字的效果 在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，而应该注重 临摹的实际效果，做到临写一遍

27、就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。对难写的字 要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获，才会不断进步。第四，要注意掌握规律 在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的认识和练习上，而应 注意归纳总结字与字之间的区别和联系， 去认识和掌握一类字写法的共同点 ，以收到举一反 三之效。这样，可以大大提高练字的进度。这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又 可学习别人已经总结出来的经验。初学写字的人应注重学习别人练字的经验，以便少走弯 路，节约时间。这实际上是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其 道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习

28、，巩固和提高书写技能。第（11）课时课题：欣赏练习1课型：新授课教学目标：1、通过张芝临池一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。 在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。重点：学习大书法家张芝勤奋好学的精神 难点：要练好字必须勤学苦练。教学过程：一、启发谈话 ：我们国家有许许多多的书法家 ，每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事 今天，我们要介绍的是张芝练字的故事。二、看图听故事，讨论： （1）张芝临“池”的故事说明了什么？（2）我们应该怎样向张芝学习？三、小结四、欣赏第7课学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练，才写出这样好的作品的。现在他 仍在继续苦练。五、练习写古诗。先读

29、诗，后解义，再书写。六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内 容进行书写练习。板书设计：张芝临“池”的故事我的思考：学习名人故事，培养好学的精神。第（12）课时 课题：欣赏练习2课型：新授课 教学目标：通过“读古诗、猜谜语”的教学，激发学生的书写兴趣，进一步提高学生的书写 水平。重点：教学“读古诗、猜谜语” 难点：提高学生的书写水平。教学过程：一、讲评上节课的作业，表扬书写优秀和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。二、补充书法家的故事。8三、讨论： （1）书法家文征明为什么会学有所成？ （2）他为什么特别喜欢那位少年儿童？（3）为什么送一支毛笔？（4）我

30、们应该怎样向他学习？ 指导学生猜谜语，写谜语板书设计： 文征明的故事 我的思考：激发学生的书写兴趣。第（13）课时课题：偏傍之七课型：新授课教学目标：1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。2、理解左右结构字的写法。重点：理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比例。教学过程：一、谈话引入 左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。二、新授1、反文的写法：左右基本相等。注意点：攻、改两字在写的过程中，左边的工与已应稍稍 短一些。注意攻字左边工字的穿插。2、殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。3、学生练习，教师指导。4、斤字傍的写法：斤字

31、的一竖在一个字中是主笔，不能写歪。欠字傍宜写得比较宽一点， 并且注意斤字一撇的穿插。5、学生练习，教师指导。6、作业展示。三、综合练习。1、课本中综合练习上面两排字。四、小结，左右结构字的写法特点。五、作业：P2连段文字。板书设计：“攻 改 殿 斯 欧”课后回顾:许多学生是农村上来的，写字的一些基本知识很少了解，即使教师讲了不少，但 还有学生不能举一反三，在具体的一些字的写法上不懂得变通。第（14）课时课题：偏傍之八课型：新授课教学目标：1、掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。2、理解左右结构字的写法。重点：右耳旁的具体写法。“彡”的写法。教学过程：一、谈话引入今天我们继续

32、学习左右结构字的写法二、新授a）单耳和右耳的写法：左右匀称。注意点：不论是单耳还是右耳，一竖都必须比左边长一些。单耳的左边如果比较长一点，单耳写的时候起笔就要靠下一点。如“印”“却”等字b）学生练习，教师指导。9c）“彡”的写法： 三撇要有一定的变化， 包括形状、 长短的变化， 取势的变化。 总体必须 保持在一条竖线上 。立刀旁的前一竖要短一些 。“彡”和立刀旁都要求狭窄一些 ，不能太宽。d）学生练习，教师指导。e）作业展示。三、综合练习。1、P4课本中综合练习上面两排字。四、小结，这节课你的收获是什么？五、作业：P4连段文字。板书设计：叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、

33、判、刻 我的思考：要加强每一个笔画的用笔方法，教育学生用笔千古不变，结体因人而异的道理。第（15）课时课题：临摹字帖的方法课型：复习课教学目标：让学生掌握临摹字帖的方法重点：临摹字帖的方法教学过程：临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好办法。临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。学习钢笔书法，理所当然地要临摹 钢字帖，但如果没有理想的钢笔字帖，临摹毛笔字帖的效果也很好。因为毛笔字帖大都具有 较高的艺术性，除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外，还具有结构漂亮、章法 完美的优点，有利于初学者学习。另外，毛笔字帖品种丰富，风格多样，也便于选择使用。 只是毛笔字帖的线条比较

34、粗壮，而钢笔笔迹比较尖细，所以临摹时应去其血肉，取其筋骨。 只要认真学习，定有较大收获。那么怎样临摹字帖呢？ 首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。如果是毛笔 字帖的话，则应挑选字体小一点的字帖，这样可省去缩小的工夫。其次，在习字时，要先摹后临、临摹结合。所谓摹，就是把字帖放在比较透明的习字纸下， 用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。 要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外， 都写在字 帖上字的点画中间。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的结构。所谓临，就是把字帖放 在习字纸旁 ；照着帖上的字依样画葫芦 。要求点画写得象 ，有轻重节奏和粗细的变化 。这样， 久而久之

35、，就容易学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹 是两种相辅相成的学字手段，因此要临摹结合，循序渐进。再者，临摹前要仔细读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置， 都要仔细琢磨并从中找出规律，这样就容易写得有兴趣，也容易写得象，写得好。临摹时， 不能贪多贪快，而应集中兵力打歼灭战，每天坚持一、二小时，反复地临摹几个字，这样才 会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多临摹，多比较。此外，光临摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到不看帖也能 把帖上的字写出来 ，力求形神毕肖 ；核，就是将背写的字与帖上的字进行核对 。看有否差错，

36、 要善于发现自己的不足 ，从而改正缺点 ；用，就是实践 ，把学了的东西 ，用到实际生活中去， 在实践中来巩固和提高所学的东西。最后，在已临摹好了一种字帖后 ，还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采众长地再临一些其它字 帖。当然，学写字帖也最忌见异思迁，今天摹这本帖，明天临那本帖，象走马灯似的轮换着 书写，这样，是写不好字的，初学钢笔行书者务必注意。第（16）课时 课题：偏旁之九10课型：新授课 教学目标：掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法 重点：鸟字旁的字的正确写法。教学过程：一、谈话引入 今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。二、新课1、各个偏旁的分析 “页”字旁左右略等，注意凡是

37、左边短的字，左边要向上提，如“项”字。 “顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化。“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。 “羽”和“隹”字旁要略微宽一点。3、老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。4、学生作业：第5页的一面。老师指导。5、稍作点评三、作业，自主完成第六页。板书设计： 顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕 我的思考：羽字旁的字学生容易写得比较扁，所以要学生多练多写。课后回顾:鸟字旁要写好比较难，隹字旁的单人要写得比较长一点。第（17）课时课题：偏旁之十 课型：新授课 教学目标：掌握以寸、力、

38、戈、辛等为偏旁的字的写法 重点：寸的一竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。教学过程：一、谈话引入 今天我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。三、新课1、各个偏旁的分析 “寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。 “戈”字的斜钩要长一点，不能写得太弯。“辛”字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才好看一些。如“辨”字，2、师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。 对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。3、学生作业：第7页的一面。老师指导。4、稍作点评三、作业，自主完成第8页。 板书设计： 对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、

39、栽、辟、辞、辫、辨。 课后回顾:大多数学生都能写好，个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。第（18）课时课题：偏旁之十一 课型：新授课 教学目标：掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法 重点：“艹”的上面两竖，羊字头的写法 教学过程：一、谈话引入 今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。四、新课“艹”字头和“竹”字头宜扁一些，如艺、节、苍等字，艹字头的两竖不能写得一样。 “山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字“羊”字头的上面要窄一点，下面要宽一点，这样写出来的字才好看。2、写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。 艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞

40、 学生作业：第9页的一面。老师指导。3、稍作点评三、作业，自主完成第10页。板书设计： 艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞 我的思考：羊字头应该是11这些字中的难点，要示范到位。课后回顾:大多数学生都能写好，个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。第（19）课时课题：偏旁之十二 课型：新授课教学目标：掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法 重点：“雨”的四点清教学过程：一、谈话引入 今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。五、新课1、各个偏旁的分析 “爪”字头宜写得扁一些，让出来给下面的字，如舀字 “刀”字头要小一点，如色、兔。“四”字头要扁一些，如罗、署

41、、罪、置等字。 “雨”字头要宽一些，注意四点要有上定的变化，如雪、零、雾等字4、老师写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。 采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露 学生作业：第11页的一面。老师指导。5、稍作点评三、作业，自主完成第12页。板书设计： 采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露 我的思考：雨字头的四点要写得有变化，否则整个字就僵掉了。课后回顾:对一笔画的轻重缓急还有许多学生掌握不好，还要加强，雨字的四点个别学生还 没有写得到位。第（20）课时课题：硬笔实用行书的学习 课型：复习课 教学目标：1.规范行草的用笔结构特点；2.。

42、让学生在练字过程形成自己的风格 重点：形成自己的风格 教学过程：我们每个人在小学一年级就开始习字，但只知道横要平、竖要直，忽视了用笔方法的学习 （当时大多数人不懂用笔，只觉得有笔锋的、大小一致、均匀的字就是好字） 。小学阶段-虽然没有学到写字的笔法，但每个人却练就并形成，各自的有楷体特点的结构、外形，有 长形的、扁形的、斜势的等等。到了中学，由于作业量的增加，书写的速度加快，加上多数 教师不规范行草书写法的影响，又逐渐形成了不规范行草的用笔结构特点。久而久之，就形 成了自己的书写习惯。这些错误的书写习惯是我们现在练字和实际应用的一个障碍。 找到了根本的原因。 我们学习书法就必须想办法去改变这种书写习惯， 寻求一种具有美的法 则的书写习惯取而代之。我国东汉时期的书法理论家蔡邕在其论著 九势 中