月光曲导学案

1、高效课堂导学案设计征集六年级语文上册第 26课月光曲导学案设计者：南寨镇中心小学 王峰班级： 六二班主人姓名：组名：小指导教师：王峰第一课时【学习目标】1. 会写8个生字，正确读写：谱写、幽静、蜡烛、失明、 陌生、纯熟、清幽、琴键、陶醉、飞奔、记录、莱茵河、恬静、 霎时间、微波粼粼等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，了解贝多芬创作月光曲的经过，体会 音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。4. 积累课文中的好词佳句，写摘录笔记，背诵第九自然段。【学习重、难点】1. 把握课文主要内容，理清课文脉络。2. 深情朗读、背诵第9自然段，感悟联想和想象的妙处。自主预习课文一一我

2、的预习最充分【预习导航】读通课文，学会生字新词；读熟课文， 能概括出课文的主要内容。【预习自测】1. 通过预习课文，我能读准下列词语的字音。i少壮不努力老大徒伤悲谱写、幽静、蜡烛、失明、陌生、纯熟、清幽、琴键、陶醉、 飞奔、记录、莱茵河、恬静、霎时间、微波粼粼2. 我能行：我愿意多读几遍课文，我能解决本课的生字词， 并把生字词写下来。3. 这篇课文主要写的是：我的疑问：研读探究问题一一我的探究最深入1自学闯关，创过一关，画一个 曹2. 最先闯过关的同学帮助没有完成导学案的同学闯关3. 对子不能解决的，组内解决；组内没有解决的问题写到小黑班上，我们一起解决。第一关：浏览课文，理清线索(悄悄话：一

3、篇课文，厘清线索有助于我们深入理解文章内容)。自然段自然段至自然段自然段(交代贝多分创作了 月光曲，引出下文创作 月光曲的传说) ()()第二关：精读课文，理解感悟想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听；为什么弹完一曲， 又弹一曲。（我能画出相关语句，边画边读，并做上批注。） 连创两关全班展示交流。第三关：研读课文，深度探究读课文第九自然段（对子互读），说一说听着琴声，皮 鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。（小组互读互说）创完第三关全班展示交流总结积累语言一一我的积累最丰富1. 从这篇课文中我积累的词语有:微波粼粼2从这篇课文中我积累的佳句有：（温馨提示：端正坐姿，正确、规范书写）3

4、我能把优美感人的段落（如第 9自然段）背下来。 全班展示交流。同学们，让我们来小结本节课的收获吧！自我评价：同伴评价：小组评价：第二课时【学习目标】1. 感悟联想和想象的妙处。2. 体会课文表达上的特点，学习作者将实在的事物与联想相结合的表达方法。学习作者表达我的表达最精彩1在课文中，我认为有些句子写的很好，我能给大家读一读 并说出这些句子好在哪里。（对子互读互说）2我知道课文是怎样描写盲姑娘兄妹两听贝多芬弹奏月 光曲的情景的，我能讲给同学听。这样的描写给我留下的印象是：3. 选一首自己喜欢的曲子，听后与一段话。（1学习在 写实中加入联想的写法。2写时注意用上“好像”“仿 佛”引出联想的内容，

5、同时交代清楚时间、地点、人物、 事件。）9少壮不努力老大徒伤悲全班展示交流。同学们，让我们来小结本节课的收获吧六年级上册第26课月光曲导学案自我评价:同伴评价:小组评价:设计思路这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情 穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴 创作出月光曲的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事， 既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的同情和热爱，又表现了 他的丰富的想象力；同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要 依靠丰富的想象力，更依靠高尚而真挚的情感。本着全面提高学生的语文素养的目的，我设计本节课导学案的思路是这样的：自主预习课文一一研读探究问题一一总结

6、积累语言 学习作者表达，以下对设计思路分板块进行详细说明。第一板块：自主预习课文一一我的预习最充分。此板块，我设计了让学生通过预习导航：读通课文，学会生字新词；读 熟课文，能概括出课文的主要内容；提出自己的疑问并进行预 习检测。通过预习自测，评选预习之星。教学中，将此板块内 容安排在课前进行。第二板块：研读探究问题 我的探究最深入。 此板块我 进行了闯关题设计，目的是让学生通过独学、对学、群学，并 运用读、批、画、研、说的方法闯过一关又一关，调动他们的 阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，在兴趣盎然的竞争中、在品 词析句中理清课文线索，理解感悟课文内容。1.自学闯关，创过一关，画一个翦2最先闯过关的

7、同学帮助没有完成导学案的同学闯关。3. 对子不能解决的，组内解决；组内没有解决的问题写到 小黑班上，我们一起解决。第一关：浏览课文，理清线索。我做了这样的设计：1自然段（ 交代贝多分创作了月光曲，引出下文创作月光曲的传说）;_自然段（）; 至自然段（）；自然段 （）第二关：精读课文，理解感悟。我做了这样的设计：【想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听；为什么弹完一曲，又弹一 曲。】目的是让学生理解感悟大音乐家贝多芬对贫苦人民的同情 和热爱，同时也让学生明白，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的 想象力，更依靠高尚而真挚的情感。第三关：研读课文，深度探究。我做了这样的设计：【读课文第九自然段（对子互读），

8、说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像 看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。（小组互读互说）创完第三关全班展示交流】，目的是让学生尽情的展示学习成果， 做学习的主人，给课堂带来精彩的生成。第三板块：总结积累语言我的积累最丰富。此板块主要是让学生在理解课文内容的基础上积累好词佳句、优美段落， 以达到厚积薄发，并注意对书写规范的要求，因此在“从这篇课 文中我积累的好词佳句有什么？”这部分后面设计了温馨提示： 端正坐姿，正确、规范书写，体现语文课程工具性的特点。语文 素养的积淀靠日积月累，阅读教学就是要给学生留下形象、 留下 情感、留下语言、留下方法。紧接着，在这里我又做了“我能把 优美感人的段落（如第9自

9、然段）背下来。”的设计。第四板块：学习作者表达我的表达最精彩。此板块，我首先设计了 ：【（在课文中，我认为有些句子写的很好，我能 给大家读一读并说出这些句子好在哪里。（对子互读互说）（2我知道课文是怎样描写盲姑娘兄妹两听贝多芬弹奏月光曲的情景的，我能讲给同学听。这样的描写给我留下的印象 是： 】，目的是让学生探究写法，捕捉作者的写作亮点。让学生知道作者的那些句子和段落写得好，好在哪里？作者是怎样写的？为什么这样写？作者在写作上有什么地方值得学 习？紧接着，我又设计了：【 “选一首自己喜欢的曲子，听后写 一段话。”的小练笔，并做了这样的指导：d学习在写实中加入 联想的写法；©写时注意用上“好像”“仿佛”弓I出联想的内容，同 时交代清楚时间