RFID技术在数字化仓储管理中的应用和研究

1、网络纵横 2008年第3期 134 RFID技术在数字化仓储管理中的应用和研究 陈 志 (合肥工业大学计算机与信息学院 安徽省安庆市烟草专卖局公司 摘 要 本文介绍了RFID(无线射频识别技术,又称电子标签技术在数字化仓储管理中的应用,系统综合实现了卷烟商品单件 /批量入库,出库及库内移动等操作,阐述了WMS(仓储管理系统结合RFID技术应用效果. 关键词 RFID RFID移动设备 一维条码扫描器 WMS 随着物流管理信息化建设的发展,作为物流管理中的重要组成部 分的仓储管理信息化也越来越多的被关注,计算机和自动化技术被越 来越多地引入到了仓库管理系统中.以RFID技术为代表的新技术正 在深

2、刻地影响着仓储管理系统,甚至孕育着一场"物流革命". 1 简介 应,使用RFID移动设备进行垛信息调整.具体操作步骤是:通过一 维条码扫描器采集要调整的件烟条码数据A,通过电子标签读写设备 采集需要调整的垛托盘中存放的数据B(调整前的件烟条码的正确对 应数据,再将B进行数据解密解析形成垛条码数据组C,根据A调整 的功能(调增,调减,替换与C进行比对调整,得到调整后的垛条 码数据组D,将D进行数据压缩得到数据E,再通过RFID读写设备将 数据E(与托盘上最新件烟条码的正确对应数据写入到垛托盘上安 装的电子标签中. 3 RFID技术在数字化仓储中的应用流程 RFID技 术 :

3、RFID即 无 线 射 频 识 别 技 术 ( Radio Frequency Identification,射频识别技术是一项利用射频信号通过空间耦合(交 变磁场或电磁场实现无接触信息传递并通过所传递的信息达到识别 目的的技术. 射频识别系统通常由电子标签(射频标签和阅读器组成.电子标 签内存有一定格式的电子数据,以此作为待识别物品的标识性信息. 应用中将电子标签附着在待识别物品上,作为待识别物品的电子标 记.阅读器与电子标签可按约定的通信协议互传信息,通常的情况是 由阅读器向电子标签发送命令,电子标签根据收到的阅读器的命令, 将内存的标识性数据回传给阅读器.这种通信是在无接触方式下,利 用

4、交变磁场或电磁场的空间耦合及射频信号调制与解调技术实现的. RFID移动设备:即能识别扫描一维条码也能读取RFID的 扫描设 备,每个托盘中的电子标签信息出错时,用此设备进行数据调整. 一维条码扫描器:能识别扫描一维条码的一种手持式设备. 2 RFID技术在数字化仓储管理中的应用 利用RFID技术后的商业到货入库流程分为逐件到货条码采集, 垛信息写入流程和整托盘到货扫描流程以及在库环节时的垛信息调整 流程. 3.1 逐件到货条码采集,垛信息写入流程 RFID技术在数字化仓储系统应用的目标是在数字化仓储管理体 系中建立一条基于RFID技术的快速通道,实现库房高效管理,收发 货高速自动记录,形成一

5、个完整的基于RFID自动识别技术的仓储管 理系统.具体的流程如下: 供应商将商品出库信息由运输卷烟商品车辆随车带到仓储 部,由仓管人员根据商品信息事先录入仓储管理系统(WMS自动 处理,生成入库信息. 入库环节,利用无线射频技术(RFID,对于逐件到货的件 烟建立件垛关联,并保证件垛关联的实时性和其于实物的一致性,在 入库扫描的同时采集一号工程件烟条码,通过RFID设备将条码数据 写入相应托盘的电子标签,并自动上传到一号工程扫码系统;对于整 托盘到货的件烟,通过RFID设备扫描电子标签实现整托盘扫码入 库,自动上传到一号工程扫码系统,实现了工商整托盘对接,增加入 库扫描的效率. 仓管人员根据供

6、应商提供商品出库信息录入到仓储管理系统 (WMS时,WMS自动按最佳的储存方式,选择空货位,通过叉车 上的射频终端,通知叉车司机,并指引最佳途径,抵达空货位,扫描 货位编码,以确定货物被放置在确定的货位.货物就位后,再扫描货 物的电子标签,WMS即确认货物已储存在这一货位. 在分拣领用出库环节,WMS根据订单信息生成出库单,按照 先进先出的原则自动选择出库货位,通过叉车上的射频终端,通知叉 车司机,并指引最佳路径,抵达需要出库货位,扫描出库货位编码, WMS即确认货位已经出库.同时叉车人员经过出库口的通道处的 RFID读取机,利用RFID读写设备读出托盘上电子标签的数据,通过 解密解析得到对应

7、的件烟条码信息,满足分拣领用出库扫描采集件烟 条码信息的需要,保证分拣领用出库扫描系统的正常数据采集. 在仓储环节,由于托盘上的件烟可能损坏,人为调换等客观情 况存在,需要在托盘上具体件烟发生变更的时候进行电子标签数据或 者系统中件烟条码组信息的修正操作,以便保证托盘中电子标签的数 据或者系统中件烟条码组信息与托盘上具体件烟的条码数据正确的对 3.2 整托盘到货扫描流程 3.3 垛信息调整流程 已产生垛信息的托盘在仓库内部的仓储,流通中若发生托盘上件 烟变更的情况,就需要把垛信息进行实时的更新,以保证垛信息与实 物(托盘,件烟实时一致性,可以使用RFID移动设备来完成此调 整操作. 4 RFI

8、D技术的应用效果 (1数字化仓储系统结合RFID应用,可解决工业出库扫码,商 业入库扫码,商业分拣出库扫码给仓储管理带来的作业瓶颈,加速作 业流程.通过RFID整托盘读写操作,以整托盘件烟一次性读写的方 式取代了逐件件烟扫码的作业方式,极大地提高了工商物流作业的效 率.同时,对件烟的搬运减少,可降低件烟在作业过程中的破损. (2数字化仓储系统通过对件烟码的采集(RFID托盘作业方 式,可实现物流全过程的动态追踪,实时掌握件烟的(转182页 教科园地 2008年第3期 182 进,直到目的地.然后交换扮演角色,结束后谈谈自己的心理感受. 请每个同学都做一个心理小测验,写出对自己最重要的五个人物或

9、事 情,然后逐个删掉,直至留下一项(个最重要的,再说明留下"最 重要"的理由,从上述叙谈,说明中体会到了要克服"以自我为中心 的心态和行为方式","将心比心"之理.又如"依法保护消费者的 合法权益"可模拟剧场,由学生分别扮演消费者,商场经理,服务 员,消协负责人,工商人员,法院人员,剧情为某一消费者去商场买 东西,服务员给他推荐了一种有"保养功效"的洗发液,该消费者买 后用了几天,发现头皮红肿,到医院诊断为某种不良物引起的皮肤搔 痒症.该消费者回到商场要求退货并赔偿经济和精神损失费,服务员 说此

10、货已开瓶不能退,后经理同意退货,但不赔偿损失,双方僵持不 下,消费者拨打12315,消协介入调解,但商场拒绝调解,消费者向 法院起诉,后来依法维护了自身合法权利.此情此景,作为学生参与 无疑是单纯知识传授的一次革新,把对知识问题的发现权,探索权交 由学生行使,在"演与示"中培养学生处理信息能力,模拟演示是 "打开窗户说亮话"的重要途径,学生在演示中自我探究,在探究中 走向新知识的建构. 2.6 谜语育情 谜语是我国的一种独特文化,它由谜面和谜底构成,使用谜语的 形式辅助教学,可促成学生打破思维的固有模式.正像杜威所说的最 好的方法就是让儿童自己做实验,在

11、活动中直接地接触各种事实,从 而取得有用的经验,这就是"从做中学","从经验中学",但"儿 童在活动过程中,从尝试到成功,其思维活动的过程经历了问题,观 察,假设,推理和检验5个阶段,通过这些阶段或步骤,不仅产生了 良好的思维,而且使思维转变成经验."如复习时结合相关教材,让 (接134页流向,流量和存储位置等信息,减少因为存储位置不确 定,流量流向难以掌握造成的作业混乱,流程流转时间长等问题. 5 结论 学生猜谜语:唐代的人(打一唐代历史人物,万般皆下品(打 一古代官职,全班考上大学(猜一历史人物,黑孩(打一 古代历史人物,村落(打

12、一古代历史人物,厉害的仆人(打一 古代少数民族名,这种形式教学使学生对于基本知识的掌握产生了 耳目一新的感觉.又如"当事人","逛超市"等谜面,学生要想猜 想出谜底,它就要以特定的谜面情境去寻求,去探究,去领略谜底的 真实内蕴.这样可使我们的教学就象洛克在教育漫谈里说的那 样,"教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似 的",让学生在这种游戏中加深思考,培育良好的思考心态和习惯. 3 结语 5 总之,"教师是教育的核心" ,创设问题情境的关键是教师必 须以问题为中心来组织教学过程,促成学生主动探究.教师

13、通过精心 地创设问题情境,有效地进行问题情境教学,让学生"知其然,知其 所以然",并且使学生在问题解决时能够形成问题意识,促其终生受 益. 参考文献 1 2 3 4 1999 5 皮亚杰教育科学与儿童心理学,傅统先译,北京文化教育出 版社会, 1981 (收稿日期:2008·01·24 吴增强 . 学习心理辅导 . 上海教育出版社, P269 德国教师教育指南第斯多惠,人民教育出版社,1964 吴增强 . 学习心理辅导 . 上海教育出版社, P6 戢守志译 . 美国国家科学教育标准 . 北京科学技术献出版社, 参考文献 1 吕杰 . 射频识别技术RFID

14、及其应用(上J . 智能建筑与城市信息, 2004,(1 1:72-76 2 廉小亲,翁贻方 . 基于电子标签技术的物流自动化管理系统J . 微计算机信息,2006,22(5-3:137-138 3 秦虎,王红卫,谢勇 . 基于电子标签的数据采集系统J . 物流技 术,2004,(10:49-52 作者简介 陈志(1976-,合肥工业大学计算机与信息学院硕士研 究生.研究方向:计算机技术. (收稿日期:2008·01·02 见 . 甘肃科技, 2007,23(2:238-240 2 董志民,肖莉,肖利娜 . 高职计算机组装与维修课程教学浅 谈 . 科技资讯, 2006,30

15、: 129-129 3 王伟杰 . 计算机组装与维修 . 课的教学组织 . 现代教育, 2003, 20:51-51 4 陈 宏 昌 . 计算机组装与维修 . 课程教学改革思考.广西教育, 2007,05B:27-28 5 王乃和,张居晓 . 计算机组装与维护教学思考.内江科技, 2006,9:42-42 作者简介 孙甲泉(1974-,广东省汕尾市广播电视大学讲师. (收稿日期:2008·01·02 RFID技术独有的大批量数据同时采集,无需精确对位等特点, 使企业从每天的大量重复作业中解脱出来.每天频繁的大批量出入库 数据通过RFID系统实时采集,实时传递,实时核对,更新

16、,既降低 了人工的劳动强度,又避免了在重复的人工操作中出现错扫,漏扫, 重扫等差错,提高了工作效率和准确度.因此,物流设备的RFID加 上商品的条形码可能是未来一个时期在仓储管理系统中探索RFID应 用推广的一条实用之路. (接154页训成绩及社会实践成绩等. 5 结语 开设计算机组装与维修这门课,使学生对计算机软硬件方面 的知识有了一个具体的了解,为今后专业课学习奠定了一定的基础. 通过一系列的理论学习和实践活动,培养了学生的实际动手能力,锻 炼了学生的分析问题和解决问题的能力,帮助学生积累了实际工作经 验. 参考文献 1 马锦荣 . 中职学校计算机组装与维修课程教学改革实践之我 (接176

17、页的科学文化知识;在于尊重教师为了培养年轻一代而付 出的辛勤艰苦的创造性劳动. 尊师与爱生是相互结合的.教师只有爱护学生,才能得到学生的 尊敬.同样,学生只有尊敬教师,才能虚心地接受教师的教育和帮 助.俗话说:"只有亲其师,才能信其道."实践充分证明,教师与 学生心心相印,行动堪为楷模,有渊博的知识,有感情奔放,妙趣横 生的教学,教学效果就突出,师生关系就好. 3.2 要教学相长 学生从不知到知,从知之不多到知之甚多,可以说这是"教"促 进了"学",教师的"长"促进了学生的"长".学生强烈的求知欲 及各方面的质疑,又促进了教师不断增长自己的知识与技能,可以说 这是"学"促进了"教",学生的"长"促进了教师的"长".当 然,在这因果间的循环中,教师起着重要作用,只有教师不断地 "长&q