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1、小学语文教学与营造课堂氛围之我见学景2012年第6期小学语文教学与营造课堂氛围之我见梁丽芬(河北省宁晋县唐邱乡唐邱小学055550)我们常说:教学是一门艺术,语文教学们的语文教学同其他艺术一样.值得欣赏,让人回味我们的语文教学任务大部分是由课如何体现课堂教学的艺术呢?在近三十年的一性学习.一景氛围文章的情感,创设易于学生学习的情景氛围.正如叶圣陶老先生说的激昂处还它个激昂.委婉处还它个委婉这样学生在学习中容易句.而是有血有肉,有思想,有情感的艺术整体.例如,有一次在教学周总理,你在哪里位学生读这首诗.一句周总理(声音低节失败的课中我体会到教师在教学前要作好感情渲染,打下教学氛围的基调,否则,教

2、学在教学朱自清的春时,对文章表达的赞美枯燥的文章,而是明媚的春天.是鸟语花香,或分析综合能力:既可以以常见的出题方锐的洞察能力和举一反三的能力学会解日里对学生多进行一题多解,一题多变的高解题能力四,提高以实验为基础的物理复习意识能力立意,联系生活实际,突出实验情景的考题所占的比重明显增多在高考这个指挥棒照本宣科式的教学模式已经无法适应现代高考改革的要求以能力立意为指向的高考试笑而沉醉的脸上感受到他们已融人了春天的气息中.这节课的教学效果不言而喻.氛围一阅读兴趣.阻碍学生语文学习能力的提高.语文课程标准指出:阅读是学生的个性会读,乐读,获得个人体验和独特感受,那才算是在上语文课如果学生对课文中的

3、语言气氛一定很活跃如何来激发学生的阅读主动性呢?我认为首先要抓好课前的预读,因为在课堂上花大量时间让学生把课文读通.读,可让学生参与到阅读实践中来在预读根据内容安排阅读活动.如在教学忆江南一词时,我让学生搜集忆江南课文之外的其他二首和江南的图片.举办了江南美文诵读比赛和江南美图片展览这样就为学生教学反思阅读中写摘要的习惯.在阅读中反复体昧,整的效率了.氛围是提高学生的写作能力从小学低年级开生学习写作文.是一个包含观察,感知,分出如何让学生从旧有的苦难重重举步的魅力与神奇呢?比较科学的方法就是想方设法让学生对写作入境.达到神往的境地教师要提高自己的引导与创设氛围能力以及修改作文的能力如果学生经过教师对此,营造一个和谐,轻松,充满审美意味的良对写作的入迷与神往.是引导学生热爱写作,学好写作的关键所在素质教育原则的体现(责编张翼翔)验中的原理,方法和器材为基础编写出来的测理实验的设计思想,实验原理,科学方法和规程中.五,提高用每次考试结果进行分析的意识一得分点加以强化:看看自己的失分点是什么地方.分析失分的原因.若是知识点没有掌握到.就要查漏补缺,尽快把自己的知识上存在的不细节决定成败.每次完成一道题目都要仔细检查一下.另外.学生应每人准备一个纠错本.时翻阅六提高长远发展的意识自己的科学素养.培养自己分析问题,解决

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