九年级化学上册 第6单元 课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计1 （新版）新人教版

九年级化学上册第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《二氧化碳制取的研究》是新人教版九年级化学上册第6单元的重要课题，旨在让学生掌握二氧化碳的实验室制取原理及方法，加深对化学反应原理的理解。本课题与课本内容紧密相关，通过学习氧气与碳酸盐反应制取二氧化碳的过程，使学生能够将理论知识与实验操作相结合，增强实践能力。此外，课程还拓展了二氧化碳在生活和工业中的应用，提高学生对化学知识实用性的认识，符合教学实际需求。通过本课题的学习，学生将更好地理解化学反应的本质，为后续化学知识的学习打下坚实基础。核心素养目标《二氧化碳制取的研究》课题致力于培养学生在化学学科的核心素养，紧密联系新教材要求。通过本课题学习，学生将提升以下能力：一是科学探究能力，能够设计实验、分析数据，掌握实验室制取二氧化碳的方法；二是宏观与微观相结合的思维，理解二氧化碳制取反应的化学原理，形成对物质世界的本质认识；三是创新意识，鼓励学生在实验中尝试不同方案，激发其科学创新的兴趣；四是社会责任感，了解二氧化碳在环境保护和工业中的应用，认识到化学知识在解决实际问题中的价值。这些核心素养目标的培养，旨在使学生在掌握化学知识的同时，提升综合素养，符合新教材的教育要求。重点难点及解决办法重点解决策略：通过直观的实验演示和分组实验操作，使学生直观感受二氧化碳制取过程，结合理论知识讲解，加深对制取原理的理解。

难点突破策略：针对实验条件的控制，采用预习指导、实验前讲解和实验中指导相结合的方式，确保学生明确实验步骤和注意事项。对于实验数据的分析，设计数据记录和分析模板，引导学生有针对性地记录实验数据，通过小组讨论和教师辅导，提高数据分析的准确性。同时，利用信息技术手段，如视频慢放、模拟软件等，帮助学生理解实验现象背后的原理，降低学习难度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的认知特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解二氧化碳制取的原理、实验步骤及注意事项，帮助学生建立基本概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验过程中的观察和发现，培养学生合作精神和解决问题的能力。

（3）案例研究：分析二氧化碳在生活和工业中的应用实例，让学生了解化学知识在实际生活中的重要性。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责设计并实施一个二氧化碳制取实验方案，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演科学家，进行实验设计和操作，激发学生的学习兴趣。

（2）实验：组织学生进行分组实验，观察二氧化碳的制取过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（3）游戏：设计化学知识问答游戏，巩固学生对二氧化碳制取原理的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作生动的PPT课件，展示二氧化碳制取的原理、实验步骤和注意事项，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放实验操作视频，让学生直观地了解实验过程，提高实验操作的准确性。

（3）在线工具：利用在线化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，降低实验风险。

（4）实物展示：展示实验室制取二氧化碳的装置，让学生近距离观察，增强直观感受。

（5）文献资料：提供相关文献资料，引导学生了解二氧化碳在环境保护和工业中的应用，拓展学生视野。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：备课，制作PPT课件，准备实验器材，查阅相关资料，设计教学活动等。

2.学生准备：预习课本，了解二氧化碳制取的相关知识，完成预习作业。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式，引导学生回顾已学的化学反应类型，为新课的学习做好铺垫。

例：请同学们回忆一下，我们之前学过哪些化学反应类型？这些反应有什么特点？

2.理论知识讲解（10分钟）

教师结合PPT课件，讲解二氧化碳制取的原理、实验步骤及注意事项。

例：二氧化碳是如何制取的？反应物有哪些？实验步骤是怎样的？操作过程中需要注意什么？

3.实验演示与分组实验（15分钟）

（1）教师进行实验演示，学生观察并记录实验现象。

（2）学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

例：请同学们分组进行实验操作，注意观察实验现象，并记录下来。

4.小组讨论与分享（5分钟）

学生针对实验过程中的观察和发现进行小组讨论，分享实验心得。

例：请各小组汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。

5.知识拓展（5分钟）

教师引导学生了解二氧化碳在生活和工业中的应用，拓展学生视野。

例：二氧化碳在我们生活中有哪些应用？它对环境保护和工业发展有什么意义？

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学知识，反思实验过程中的不足之处。

例：通过本节课的学习，我们掌握了二氧化碳制取的原理和实验方法。请同学们回顾一下，实验过程中有哪些地方需要注意改进？

（三）课后作业与拓展（10分钟）

1.布置课后作业：根据本节课所学内容，布置相关的课后作业，巩固知识。

2.拓展学习：鼓励学生查阅相关资料，了解二氧化碳在其他领域的应用，提升学生的自主学习能力。

（四）教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神和实验操作能力。

2.课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、问题分析和解决方案提出等。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）化学实验视频：收集与二氧化碳制取相关的实验操作视频，展示不同实验条件下二氧化碳的制取过程，以便学生更直观地了解实验操作要领。

（2）化学科普文章：挑选关于二氧化碳在生活和工业中应用的科普文章，帮助学生了解二氧化碳在环境保护、工业生产和科学研究等方面的实际应用。

（3）化学实验室参观：组织学生参观学校化学实验室，了解实验室制取二氧化碳的装置及操作流程，增强学生的实践体验。

（4）化学学术期刊：推荐化学学术期刊，让学生了解二氧化碳研究领域的前沿动态，激发学生的科研兴趣。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读科普文章，了解二氧化碳在生活中的应用，提高化学知识在实际生活中的运用能力。

（2）引导学生关注二氧化碳研究领域的前沿动态，培养他们的科学素养和创新能力。

（3）组织学生进行实验室参观，使他们在实际操作中感受化学实验的乐趣，提高实验操作技能。

（4）提倡学生在课余时间开展化学实验，培养他们的探究精神和团队合作能力。

（5）鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，了解二氧化碳对环境的影响，提高环保意识。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师在课堂上通过针对性提问，了解学生对二氧化碳制取原理、实验步骤及注意事项的掌握情况。通过学生的回答，及时发现并解决他们在理解上的误区和盲点。

例：教师提问：“二氧化碳的实验室制取原理是什么？”“在实验过程中，如何控制反应条件？”

（2）观察：教师在课堂上观察学生的实验操作、合作交流、思考问题等表现，评估学生在实验技能、合作精神和问题解决方面的能力。

例：观察学生在实验操作中是否遵循步骤、注意安全，小组讨论中是否积极参与、交流观点。

（3）测试：通过课堂小测验或实验报告，检查学生对课堂所学知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生的课后作业进行详细批改，了解学生对课堂所学知识的巩固情况，发现并纠正学生的错误。

例：批改作业时，关注学生对实验步骤、数据记录和分析等方面的掌握程度。

（2）及时反馈：教师针对学生的作业表现，给予及时的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，激发学习兴趣。

例：在作业本上写上鼓励性的评语，如：“实验步骤描述清晰，数据分析准确，继续保持！”“在实验操作方面还需多加练习，加油！”

（3）鼓励进步：对于学生在作业中取得的进步，教师要给予充分的肯定和鼓励，使其保持学习的积极性和主动性。

例：在课堂上表扬作业完成优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。课后作业1.请简述二氧化碳的实验室制取原理，并画出制取装置的示意图。

答案：二氧化碳的实验室制取原理通常是通过碳酸盐与酸反应生成二氧化碳气体。示意图应包括反应容器、导管、气收集瓶等基本组件。

2.描述实验中如何控制反应条件，以确保安全有效地制取二氧化碳。

答案：控制反应条件包括使用适量的反应物、缓慢加入酸以控制反应速率、使用安全漏斗以防止喷溅等。

3.写出制取二氧化碳的化学方程式，并解释反应过程中观察到的现象。

答案：化学方程式为Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑。反应过程中可观察到气泡产生、澄清石灰水变浑浊等现象。

4.设计一个实验方案，利用实验室制取的二氧化碳进行氧气的性质验证。

答案：将制取的二氧化碳气体通过导管缓缓导入含有火星木条的试管中，木条熄灭，证明二氧化碳不支持燃烧。

5.分析二氧化碳在环境保护中的作用，并提出一项减少二氧化碳排放的措施。

答案：二氧化碳在环境保护中的作用包括植物光合作用、温室效应调节等。减少二氧化碳排放的措施可以是开发和使用可再生能源、加强森林保护等。板书设计1.标题：《二氧化碳制取的研究》

2.内容结构：

-制取原理

-碳酸盐+酸→二氧化碳+盐+水

-实验步骤

-反应物的准备

-反应装置的搭建

-气体的收集与验证

-注意事项

-安全操作

-反应条件的控制

-应用拓展

-环境保护

-工业应用

3.重点突出：

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