如何激发学生学习的主动性

1、如何激发学生学习的主动性学有所成，学有所乐各位领导、各位老师大家好！我今天谈论的话题是：“如何激发学生学习的主动性”，让学生“学有所成，学有所乐” 。如何激发学生学习的主动性， 让学生真正的动起来， 真正实现“老师是引导，而学生是主体”的教学模式， 我相信，我们在座的各位老师都有各自的一套成功经验。今天，我在这里献丑给大家介绍我作为班主任，在激发 学生学习主动性方面的一些思路。激发学生学习主动性的方式方法有很多， 我从 2000年毕业至今，一直担任班主任，曾尝试过多种多样的方 法来激发学生学习的主动性，其中，惯用的方法就是每 次大型考试结束后，我都要认真分析每一个学生的成绩， 习惯性地按成绩多

2、少，给每个学生找一连串过程当中的 不足，但大致都是好学生太粗心，后进生不是捣蛋、就 是笨蛋。有时还要跟个别家长交流，共同作学生的思想 工作，指导他以后该如何、如何做。但等下次考试结束后，再一看，遗憾地说成绩是涛声依旧，还是好的不怎 么好，差的仍然差，而对不同的学生仍旧是：成功者喜 悦，失败者悲伤，成功者将更自信，失败者而更自悲。很长一段时间，我感到很困惑，感觉教书一点意思也没有，没有一点成就感，总觉得好学生不用教，而后 进生教不会。但冷静下来细加琢磨，作为一名老师，我坚信：没有走不出去的误区， 自从代上 121 班，我经常和老师们、 同学们交流，慢慢查找问题的根源，其实问题很简单， 以往只注重

3、结果教育，却忽视了过程教育。我们所代的每一个班，学生基础水平参差不齐，只等每次大型考试再教育，时间跨度太大，效果自然很不明显。经过一段时间和代课老师们交换意见，和同学们共同讨论，在高一第二学期我班“一周一测”产生了。一周一测”目的是想缩短检测时间，问题早暴露、早解决。同时更想让每一个学生都从学会点滴，找回自 信，在过程中不失学习兴趣，而更想激发学生学习的主 动性，过程中真正体现“学有所成，学有所乐” 。接下来，我介绍一下我班“一周一测”的实施步骤。我班现有 70人，共分 10 组，每组小组组长都是中 等偏上的水平，而不是成绩最好的学生，我觉是这样更 有利于调动，而且他们学习态度端正，工作认真负

4、责。一周一测”由学习委员主要负责，小组组长全力配合，而我和代课老师们只是顾问。具体选题、命题、 测试、批阅、登分均由学生自己做。 （解释）第一步：每周星期五学习委员具体安排哪一小组负责出哪一科题，而从本周五至下周四，出题小组就在组 长的组织下，将每一天所学知识每天进行讨论、整理， 将重点，难点，疑惑点澄清。到星期四进行汇总，整理 一些基础题、重点题、疑惑题。具体要求：1、选题不偏、不怪2、体现重点、疑惑点3、本组人员测试时必须打 100 分目的是想激发每一个学生的主动性，让他们都参与进来）（解释）第二步：每周四下午活动时间，小组组长会将初选 题让科任老师审定，最后确定一套 2030 分钟本周所

5、学 测试题（ 16开正反两面手写，再胶印）题量不大，而且体现一周所学基础知识。（保证所有学生都能承受） 。（解 释）第三步：每周都要鼓励学生利用周六晚和周日上午 将六科全部测试完。具体要求：1、一周一测是考试，必须符合考试要求2、时间安排，每节课（自习）只选一科3、按正常上、下课（自习）纪律必须保证。收、发试卷全由小组小组长负责。 ）（解释）第四步：每科测试卷均由出题组负责批阅，登分，般时间在周日下午进行。第五步：学习委员周日下午进行成绩汇总。 （解释）第六步：在周日的班会上，我第一件事情就是看 周一测成绩，接着就会争对性进行点评，每一科我都会 点名鼓励考好的后进生，批评没考好的好学生。 （解

6、释）第七步：周日晚二自习（化学的）是“一周一测”讨论时间，在小组组长的组织下，学生们讨论每一个细 节知识，目的是想让每一个学生都将对本周所学的知识不懂弄懂，不熟练变熟练。”达到学习的真正目的“会”。在整个“一周一测”的实施过程中，完全以学生为 主体，老师为引导，调动了全班学生学习的主动性，因 为一周一测是基础训练， 对好学生来说， 不一定会考好， 对他们能起到查漏补缺的作用，而对后进生也不一定考 不好，及时的表扬和鼓励能充分调动她们学习的兴趣， 让她们充满自信。总之，在过程中让每一位学生都感到学有所成，学有所乐”一年多来，我班“一周一测”运行良好、效果显著， 充分激发了学生学习的主动性。虽然“一周一测”仍存在不少问题，但我会继续努 力，与老师们多加探讨，与学生们勤于交流，争取更上 一层楼。从高一到现在，