小熊开店及教学反思

1、学习好资料欢迎下载小熊开店教学设计教材分析:新的教学理念更加关注学生的发展， 提倡自主合作学习，逐步培 养学生的探究能力、创新能力。本课时是北师大版二年级上册数学教 材4243页的内容，是在学生理解了乘、除法的含义基础上，进步探究除法的计算方法。设计了这样的环节：复习乘法口诀创设情境，激发兴趣自主学习，探究新知，解决问题巩固应用课外知识拓展。学生状况分析:1、学生经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和 基础，在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。因此，本课时设 计了两次合作讨论的环节。（同桌合作、小组四人）2、学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只 是通过圈一圈、连一

2、连、摆一摆等直观性操作来完成。怎么来计算除 法？本课时需要学生在教师的指导下，与同伴合作探究的问题。教学目标:1、学会用2-5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的互逆 关系。2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。能用除法解决一 些简单的实际问题。3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培 养与他人合作交流的能力。4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养 学生学会利用相关的信息解决问题的能力。5、培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性。教学重点和难点:重点：初步学会用乘法口诀求商。难点：力口深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的 选 择与

3、判断。教学准备:“小熊开店”情景图片、乘法算式卡、口诀卡、小熊等动物的头 饰。教学过程:、复习2-5的乘法口诀。1、五（）三十 （）五二十 三八（）（）九三十六（）三 十二2、4X 5=() 5X4=()你是怎么想出积是多少？（用乘法口诀：四五二十）（设计意图: 为学新课埋下良好铺垫。） 二、创设情境，激发兴趣，导入新课。1、爱睡觉的小熊今天起个大早，原来今天是它的店第一天开张 它的好朋友小猫、小猴、小狗也来为他的新店开张来祝贺了。你们想 不想去看看？想。那我们一起去看一看，好不好？（播放课件）小熊商店的物品可丰富啦！我们来看看小熊商店的货架上都有哪些商品？你还收到了那些数学信息？2、指名说一

4、说：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，铅笔盒4元,境。利用挂图的直观性，引起学生的有意注意和无意注意）风筝8元。（此环节能激发学生好奇心，使学生很容易地进入情自主学习，探究新知，解决问题。师：小猴先来到商店，看见坦克非常喜欢，想买 4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不 出4辆坦克需要多少元钱？你们能帮帮他吗?1、出示问题（1）:买4辆坦克需要多少元?2、引导学生解决问题（1）A、请学生齐读问题：买4辆坦克需要多少元钱?B、学生独立解答在书上,师巡视指导。C、指定学生回答。生：我能算出小猴买4辆坦克要用多少钱，4X 5=20 （元）师：你是怎么想的?生：因为一辆坦

5、克5元钱，4辆坦克多少钱？就是求 4个5元是多少。用乘法计算，四五二十。师板书：4X 5=20 （元）师：小猫来到商店，也想买坦克，它拿出 20元给小熊，可小熊一 时糊涂，不知道拿几辆，你们能帮它计算 20元可以买几辆坦克?（此环节利于学生愿意帮助他人的心理，将学生带入解决问题的情境 之中，进行独立思考与合作交流，使学生积极参加数学活动的经验。） 3、出示问题（2） 20元可以买几辆坦克?4、引导学生解决问题（2）A、齐读问题：20元可以买几辆坦克?B、怎么列式？ （ 20+5 =4 （辆）C、怎么计算2 0 + 5 ?你是怎样想商的，请同桌相互讨论一下。（这样让学生自主学习，探究怎样计算 2

6、0+ 5时，积极开动脑筋，说 出自己的想法，使不同水平的学生得到了语言和思维锻炼， 学生的潜 力得到发挥。）D、指名回答，学生可能有几种回答: 1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆2 0元，所以可以买4辆; 用口诀：四五二十。 用口诀想，几五二十？四五二十，所以得4。因为5X 4=20,所以2 0 + 5=4。师板书：20 + 5=4（辆）师：你认为刚才这几个同学的办法，谁的办法最简便，你最喜欢 谁的办法？为什么？（用乘法口诀计算比较好） 5、体会乘、除法之间的关系:师：看上面这两个算式：你发现了什么?（这样就能引导学生仔细观察算式发现其中的关系，培养和提高观 察、了解、分析的能力。）A、同

7、桌讨论，然后全班交流。B、指名回答,学生可能有下面几种回答: 知道5X 4=20,就可以知道2 0-5=4;都用四五二十这个口诀来计算。用口诀计算除法很方便。这两个算式中的数一样，位置变了。师：这就是我们今天学习的乘法口诀求商。板书课题：乘法口诀 求商，同时小结：乘法口诀可以求积也可以求商。6、丰富情境，运用求商方法，解决类似问题: （1）师：小狗得知小熊的商店开业了，也赶来凑热闹，看它想买什么 呢？它在想：我有12元钱，12元钱可以买几个铅笔盒？ 12元钱可以买多少个皮球？同学们，请你们帮它算算。（出示小黑板）1 2元钱可以买（）个铅笔盒?1 2元钱可以买（）个皮球?生独立解决，然后交流求商

8、方法。（2）小熊看到大家这么热心，准备做一个促销活动，决定给每位 顾客赠送24元钱的礼物，请你挑一挑，买什么东西正好用完24元?生小组讨论，汇报交流。（此环节中，创造性地使用教材，丰富了教材中的主题图，激发学生 的好胜心，急切地想帮小狗解决买东西的问题，激发学生的表现欲, 帮小熊出主意，想办法，使学生的思维得到发展。）学生可能会想出多种方法: 能买3只风筝：24- 8=3（个）能买4个布娃娃：24 + 6=4 （个） 能买6个文具盒：24-4=6 （个） 能买8个皮球：24+ 3=8 （个） 小结:你们真聪明，不但学会了用乘法口诀求商，而且为小熊出了这么 多好主意，谢谢你们。四、巩固应用。1、

9、42页试一试：生独立做，指名说一说求商方法。2游戏“小鸟回家”。（第43页第1题）A、师：小朋友，小熊开店的消息传遍了千家万户，小鸟也知道了， 它们要从远方飞回家去，可是小鸟们都不认得家了，你们能帮它们找 到自己得家吗?B、引导学生理解题意，掌握游戏规则。（黑板上贴着小鸟的家，教 师把算式卡片发到学生手中，让他们把卡片贴在对应的家中。）师：森林里建好了四间屋子，鸟儿们都将有自己的家，它们带着 卡片来找自己的新家，现在我们和小鸟一起找。师：鸟儿们都回到自己家里了吗?生1：我没有找到。生2:我没有找到。师：这两只小鸟为什么不回到自己家里？（向学生展示这两位同学手中的算式。）师：它们家的门牌号应该是

10、多少？（四八三十二。）师：看来它们的家确实不在这里。师：我们现在来检查它们是否都找对了自己的家。3、蚂蚁搬家出示小黑板，指名说图意，题意，再独立解答，订正时说说算式含义。（使学生经历看图，说图意，题意，再独立解答,，说算式含义的过程，使除法的含义和用口诀求商的方法得到应用。有助于培养学生的应用意识。）师：小蚂蚁们听到了小熊开店这个好消息高兴极了，决定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它们正忙着搬家呢！请小朋友们仔细观察它 们在干什么?师：你能算出需要几只蚂蚁才能运完吗？（出示小黑板）学生独立完成，再集体交流27宁3=9 （只） 五、全课小结，课外知识拓展。1、这节课你学会了什么?2、你身边有哪些除法

11、问题?（鼓励学生走进生活，努力发现生活中的数学问题，培养学生初步的 应用意识和提出问题、解决问题的能力。）教学反思:本课时是在学生理解了乘除法的含义基础上，进一步探究除法的 计算方法（用除法口诀求商）这节课我注重创设情境贯彻整个环节, 以学生的发展为本的教学理念，让学生自主学习，探究新知。1、创设问题情境激发学生主动参与学习。 本课开始，通过创设“小熊开店”情境，小动物来购物遇到的问题，引出：1）买4辆坦克需 要多少元；2）20元可以买几辆坦克。学生对于第一个问题能顺利用 乘法算式解决，马上发现可以利用乘法口诀求积，对于第二个问题, 学生未能顺利解决。2、自主学习，体验生活中处处有数学。在教学中体现让学生自主 学习。如在解决关键性问题“ 20元能买几辆坦克？ ”时，让学生尝 试解答，让学生说一说他是怎样想的，让学生学会用数学的方式来思