小动物过冬天教学案例

1、学习必备欢迎下载小班语言教学案例小动物过冬天教师：丰蕾（此案例获2014年县级评比三等奖）教学设计：今天我展示的内容是小班语言活动小动物过冬天，这是幼儿园建构式课题动物, 我们的朋友主题活动中的一个活动。一、设计意图：小动物过冬天这首儿歌充满童趣，琅琅上口，幼儿非常喜欢，让幼儿在欣赏作品、 感受作品的同时，慢慢去体会其中大地景物变换的生活活力。通过对儿歌的多种感官感知， 幼儿了解了冬天，了解了人和动物过冬的不同方式。 比较有季节性，适合在这一季节开展, 并且符合小班幼儿的年龄特点和兴趣需要，而且通过与幼儿谈话培养了幼儿的语言表达能 力，小班幼儿的语言表达能力需要老师的耐心培养，要给幼儿机会，幼

2、儿在展示自己收集 来的小动物时又进一步激发了幼儿表达的积极性。二、说教材（一）教材分析儿歌小动物过冬天语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿歌，内容简童，句子少 少的、短短的，并且通过押韵，给整首儿歌以注入了律动感，幼儿念起儿歌来相当顺口， 使幼儿自主性诵读的频率增加，亦开拓幼儿在口语游戏中学习的机会。另外，作者相当关 注幼儿的发展阶段，贴近幼儿的生活经验。在内容叙写上，以具体的事实为开端，包括： 北风、雪花以及落叶，继而则是将大地的景物拟人化，在寒冷的季节里，大自然依旧保有 其活力与转换，尤其是“小动物呀！躲到洞里睡大觉”更是相当鲜活地表现小动物过冬天 的应变之道，更是“同理” 了幼儿一一冬天啊

3、！只想要待在家中，躲在暖被窝里睡大觉！ 以清新的语言，形象生动的比拟描述唤起了幼儿对大自然的热爱，朗朗上口的儿歌能很快 吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中 提出的“初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教 学。通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流 的能力，促进幼儿社会性的发展。（二）目标定位纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并 通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：1能用语言、动作、表情等，表达自己对作品的理解，并

4、用普通话朗诵儿歌。2、了解小动物过冬的方式，培养幼儿热爱动物的情感。3、鼓励幼儿收集材料，能大胆表达。（三）活动重难点小班幼儿的理解能力和模仿能力较弱弱，语言发展比较缓慢，但让他们将自己的生活 经验用儿歌的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的 能力，确定教材的重点为理解，掌握儿歌内容，难点为学习仿编儿歌，发展创造性思维， 培养口语表达能力。因此，学习按儿歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。（四）活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特 做以下活动准备：1知识经验准备：教师在活动前让幼儿熟悉儿歌内容。2、物质准备：与

5、诗儿歌内容有关的课件；搜集动物图片，认识各种动物，并了解它 们的过冬方法。三、说教法遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿 今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、趣味游戏法、 视听结合法、探索仿编法，运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的 背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作 品的感受力、欣赏力和理解力。四、说过程本次活动，以新纲要为指导，从“理解一一感受一一体验”三大块，由浅入深, 从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、 直观式的教

6、育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编, 我将活动设计了以下几个环节：开始部分：教师以“人类的御寒方式”为题，引导幼儿对过冬这个主题产生兴趣：冬天有什么特 征？冬天里有什么特别的呢？我们是怎样过冬的？引起幼儿对活动的兴趣。基本部分：1播放儿歌录音，请幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣。让幼儿诵读小动物过冬天的 儿歌，为了进一步理解儿歌的内容，与幼儿一同设计肢体律动的表演方式。让小朋友想一想怎样来表演儿歌里的每一句话，自己创编动 作。北风要怎样呼呼吹？雪花是什么样的?树叶怎样落下来？小动物为什么要躲在洞里呢?2、教师引导幼儿了解各种动物的过冬方式。通过对儿歌的感知，扩散知识面使

7、幼儿 对动物产生兴趣。儿歌里的小动物是怎么过冬的？小朋友你们都认识什么小动物？它们是 怎么过冬的？请幼儿来说一说。3、朗读、表演儿歌是幼儿感兴趣的事，在幼儿感兴趣的基础上进行创编儿歌，提高 活动的难度，进一步促进幼儿儿语言组织能力和表达能力的发展。老师也带来了一些小动 物，我们看一看它们是怎样过冬的？教师介绍动物过冬的方式（自然过冬、迁移过冬、冬 眠过冬）4、引导幼儿试着创编儿歌，并表演儿歌。小朋友，小动物过冬天这首儿歌好听吗?那我们把这些小动物也编到儿歌里好吗？结束部分：请幼儿一起表演儿歌.四、活动延伸纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，弓I导幼儿相互交流，相互欣赏，共 同提高，及满

8、足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿把自己带来的小动物展示出来， 课后可以让他们相互欣赏，相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益 的经验，让每一位幼儿得到提高。教学实施:、设计思路:今年的第一场雪，敲开了冬天的大门，同时也敲开了小朋友对冬天的认识。随着天气 骤冷，班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。看到孩子们这么怕冷，我就思考 着设计了这堂课，旨在从了解小动物过冬的各种方式，让孩子了解今年的冬天并不可怕， 并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。、活动目标:1能用语言、动作、表情等，表达自己对作品的理解，并用普通话朗诵儿歌。2、了解小动物过冬的方式，学习仿编诗歌。3、培养幼儿

9、热爱动物的情感，激发幼儿对冬天的热爱之情。三、活动准备:儿歌磁带、动物过冬课件、冬眠的小动物。四、活动过程:1、教师以“人类的御寒方式”为题，弓I导幼儿对过冬这个主题产生兴趣：你们 觉得冬天是怎么样的？（幼儿自由回答）师：冬天怎样让自己不冷？（多穿衣服、暖宝宝、空调、围巾等等）师：我们小朋友用了各种方法后，不怕冬天了，可是小动物们怎么办呢？他们没有空 调、没有围巾，好可怜呀！让我们来安静地听一首儿歌小动物过冬天看儿歌里的动物 们是怎么过冬的？2、诵读小动物过冬天的儿歌，并与幼儿一同设计肢体律动。3、教师引导幼儿了解各种动物的过冬方式。儿歌里的小动物是怎么过冬的？小朋友你们都认识什么小动物？它们

10、是怎么过冬 的？请幼儿来说一说。4、老师也带来了一些小动物，我们看一看它们是怎样过冬的？教师介绍动物过冬的方 式（自然过冬、迁移过冬、冬眠过冬）5、引导幼儿试着创编儿歌，并表演儿歌。师：北风要怎样呼呼吹？雪花是什么样树叶怎样落下来？小动物为什么要躲在洞里 呢？ 除了这些小动物外，你们还知道其他动物是怎样过冬的呢？6、活动延伸（1）、益智游戏拼图：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方， 通过这一环节拓展幼儿思维。（2）、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力 教学反思：气温突然骤降，小宝贝们都感觉非常冷，在这样的天气里，我们学习了小动物过冬 天这首儿歌，让幼儿

11、了解了冬天的天气特征及小动物们是怎样过冬天的，最后宝贝们都 说我们不怕冷！活动前，我先向孩子及家长们了解一些有关小动物冬眠的知识，孩子们了解的不是太 多，只是从一些图书止见过，真正认识、接触过这类具有典型特性动物的孩子只有两三个， 设计活动中，我就充分利用图片资料引导幼儿认识，并讲述一些小动物的故事帮助孩子理 解冬眠的含义。凭借着情境，可以强化孩子们已有的感知，充分利用情绪加深内心体验， 促使孩子与作者产生情感共鸣，还能让孩子展开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。孩 子们也非常喜欢这类型的故事活动，活动中孩子们积极主动地参与，发言也非常精彩。有 的孩子说，小动物们在冬天可以利用冬眠保护自己，我们人类为什么就不冬眠呢，要是我 们也能天天睡大觉，就不用在外面受冻了。我让全班孩子共同讨论这个想法的合理性，孩 子们经过激烈的辩论，得出结论：我们人类不能像小动物们一样进行冬眠，我们只有坚持 运动，保证足够的饮食才能生存。之后，我让孩子上台分角色表演。因为孩子已经将画面 的内容熟记于心，所以孩子在进行表演时，能用自己的语言再进行表达，这就是一个内化 的过程。我们知道，任何一种技能和能力的形成，都要经过