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文档简介

1、小山羊和小灰兔教学设计 教学目标 1、有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。2在学习课文中，学习本课生字、新词。3、理解“讲信用”的重要性。教学重点：理解“讲信用”的重要性。教学难点：理解“讲信用”的重要性。教学过程：一、导入谈话：1、（出示小山羊和小灰兔图片）让学生充分说一说。2、出示课题，（学习生字灰，强调笔顺）生齐读课题。3，学生针对课题，课文质疑二、学习课文。1检查课文朗读情况。2，认识蘑菇图片，进行说话训练，认读词语：蘑菇3. 出示词语：小老师领读、开火车读、同桌互读、齐读。4，学习生字：顺指导书写：顺，灰师生共同评价

2、生字书写情况 三、精读课文，理解感悟1. 围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？2 出示自学任务：默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。3. 学生汇报：第一次：1）小山羊是怎么做的？出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。 生自读这句话，说说自己读懂了什么。 交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊 很守信用）。生体会读。男女赛读。2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？出示）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿 时间，咱们吃了午饭再去吧。 指名读。 谈体会。 感悟读，再次悟出小山羊很守信

3、用。 组内赛读。3）总结学法：分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。抓重点词交流感受。 读出感悟。第二次：1）以同桌为单位，自学第三自然段。 （出示学法指导）2）小组展示读。4、教师：小山羊信守约定，在家苦苦等待小灰兔与它一起去森林里采蘑菇，然而小灰兔却连续两次失约。 当小灰兔第三次与小山羊约定 时，小山羊的态度又是如何的？、指名回答。、引读课文最后一个自然段、理解：什么叫“犹豫”？小山羊犹豫什么？、讨论：在这之前，小山羊不是都坚持在家等小灰兔吗？为什么现在却犹豫了呢？四、总结全文议一议：第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？（学生自由发言，说法合理都可以。）五、拓展延伸1、积累名言：一言既出，驷马难追；言必信，行必果。2, 续编故事：第二天2、总结：诚

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