快乐的小青蛙课堂实录

1、学习必备欢迎下载快乐的小青蛙课堂实录、激趣导入:师头戴小青蛙头饰扮小青蛙说：“嗨！小朋友们大家好，我是一只快乐的小 青蛙（贴青蛙头像，并画出青蛙图）今天我要带领你们一起去聆听一个关于我的 故事，并告诉你们我快乐的秘密！但在揭开秘密之前，我们要先走进生字王国, 进行闯关游戏。、检查预习情况。1、现在让我们开始进入第一关，生字关。请小组长拿出你的生字卡片，让组员 抢答，谁抢的又快又好就把带有小红花的字卡送给他， 认错了就一起教教他你识 字的好办法，卡片发完后就坐端正。2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关，现在我们进入第二关，词语关。教师出示8张词卡，开火车读，读对了全班跟读一遍。（不小心不急不慌

2、奇怪 因为 困难 伯伯井口 大象） 三、设置情境，气氛渲染，感情朗读第一自然段。1、你们真是一群聪明又勇敢的孩子， 这么快就闯过了两关，走出生字王国, 现在跟我一起走进故事王国去听故事吧！（放音乐） 2、在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小青蛙，（贴小青蛙图）一蹦一跳的到 外面捉虫子吃，它跳着跳着，只听见“扑嗵”一声，呱 -呱，哎呀，发生了什么 事了？请同学们打开书，翻到第111页我们一起读第一自然段。3、读完了第一自然段，你知道发生了什么事吗？想想看，小青蛙是怎么不 小心掉进井里的?生可能答案有:（1）他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。（2）他被郊外的美景陶醉了，不小心掉

3、进去了。（3）那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去 了。（相机解释“不小心”。）4、这口井是什么样的井呀？你认为“枯井”是什么样子的？（结合个别学生描述让学生理解“枯井”。）5、哎呦！可怜的小青蛙呀！虫子没捉到还掉进了枯井里,又饿又渴，这可怎么办呢?再让学生深入角色想象：如果你们掉进这样的一口井里,你们会怎样做昵?（和小组同学互相说一说你的好办法）6你们的办法真不错，可是我们的小青蛙是怎么做的呢?（指名读小青蛙说的话，并指名带上动作表演不急不慌唱歌的过程。）7、指名读后交流，怎样读出小青蛙的“不急不慌”一一既然是不急不慌,就请读慢一点，如果把“唱起了歌”读大声些，更能体

4、现小青蛙的快乐。再指名读，到读出感情后再全班齐读。四、深入情境，角色体验，感悟朗读二一一四段。1、猜猜看，小青蛙的歌声把谁引来了？（贴大象图）男生齐读第二自然段。2、小朋友们，如果你们在野外听见从一口井里传出歌声会怎么样?3、是呀，我们都会感到很奇怪，井里怎么会有歌声，是谁在那里唱歌呢?现在就请你们当这只大象带着这种奇怪的心情， 走过去朝井里用奇怪的语气问问吧。（同桌比一比看谁读得更像）4、引导带上表情加上动作读：你们都读出了大象伯伯奇怪的语气， 要是能加上表情或动作就更棒了。学生练读，指名读，学生齐读。5、弓I导体验小青蛙此时的心情：如果你是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？

5、哪只小青蛙愿意来说一说?在学生回答过程中引导抓住“赶紧”来理解小青蛙的急切、激动又兴奋的心情。生各抒己见后师小结：是呀，不知道叫了多长时间了，终于有人听到它的歌声要来救他了，多么高兴、多么激动呀。现在你们赶紧也用书上的句子向大象伯伯求救吧！要让大象伯伯听出你那着急又高兴的心情。6引导学生带上表情或动作来求救。指名上台表演，师演大象配合学生。7、听到小青蛙的求救，大象伯伯觉得更奇怪了，他又说了些什么？（找2-3名学生读大象的话）五、读说体悟，弘扬个性，指导朗读五、六段。1、小青蛙是怎么回答的呢？它为什么要唱歌？（请小朋友们用自己喜欢的方式画出有关语句。）画好后举起小手。再指名读一读。2、嗯，读得

6、真不错。师范读第五自然段。同学们照老师的样子，再来读一读这段话，同桌比一比看谁读得好。3、读了这段话，你明白了什么？你觉得故事中的小青蛙是一只什么样的小青蛙？指名说4、请小朋友们一起来当当这只自信、聪明、勇敢的小青蛙，来读读这一段话吧。学生各自练读这一段。再指名读，在评读中一步步读出感情，再两队赛读，全班齐读。5、故事讲到这儿，你喜欢上青蛙了吗？为什么？生各抒己见。引导学生说完整话。生1、我喜欢青蛙，因为他很聪明，懂得用唱歌的方法引起人注意。生2、我喜欢青蛙，因为他很快乐，即使碰到困难还很乐观。生3、我喜欢青蛙，因为他很勇敢，遇到困难没有哭鼻子。生4、我喜欢青蛙，因为遇到困难积极想办法，我很佩

7、服他。6、是呀！不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢！谁来当当大象伯伯来夸夸小青蛙。（指名读，学生练习，指名读，评读。）7、看，大象伯伯一边说一边伸下长鼻子，把小青蛙救上来了。小青蛙又快乐的唱起了歌，让我们站起来和他一起唱吧。（全班起立，一边拍手，一边歌唱）8、师：同学们，如果我们在将来的学习、生活当中也遇到困难，应该怎么办呢？（贴自己）生：我要想办法解决。生：我要自己动脑子，不哭鼻子了。生：我要乐观对待，动脑子。生：我会不急不慌的想办法，还可以请教别人。（根据学生回答板书：自己遇到困难动脑筋 想办法）六、角色朗读，创新升华。1、同学们想当一回演员，演一演这个故事吗？为了大家能当一个出色的演员,蛙,一人演大象）我们得先在小组中练习分角色朗读课文。（四人小组两人读旁白，一人演青2、小组合作分角色朗读课文，师巡回指导。3、请学生戴上事先准备好的头饰，上台表演，带上动作和表情。结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难不害怕，动脑筋,想办法。那么遇到别人有困难，我