居高声自远非是借秋风

1、居高声自远，非是借秋风记 * 小学的教育教学改革2005年 9月，* 小学继上一年被评为山东省规范化学校之后，又迎来了青岛市教育改革十面红旗学校的评选验收， 这个三年一评，年年复检，一次复检达不到规定的高水平就 要撤掉的评比项目，给了 * 小学的师生们以严峻的考验。但 是，他们成功了。至今，该校仍然是开发区唯一一所获此殊 荣的义务教育阶段学校。 荣誉，得之不易， 守之更难。 从此，* 小学秉承“崇尚人本，志在明天，让每一个孩子都体验成 功”的办学理念，走上了高水平可持续发展之路。低水平向高水平的迈进尽管也很不容易，但维持高水平层面上的运转并实现再进步就更难了。这显然是对崇明人的 又一次考验。“

2、特色不倒， 荣誉要保， 质量更高， 创新更好”，2006 年夏天，刚刚履任的陈群校长给全校师生提出了明确的 目标。尔后的一切行动都在这个指导思想之下展开了。聚人以德，实现师德水平的全面提高 。道德是一切行为的内在动力。师德越高，教师们钻研管理和教育教学的积极 心合力，就没有创造不了的人间奇迹。因此，学校对班子队 伍提出了：以德立人，以行引人、以身示人、以理服人、以 情动人、以言感人的总体要求。从班子队伍建设入手，整体 上提高全校教师的师德水平。在尊重、理解、团结、合作的 基础上，共同创造和谐校园，提升学校文化的精神层次。于 是我们看见了这样的画面：傍晚，已经是黑影幢幢了，大多 数的孩子们都回家

3、里了，还有几个大人和几个孩子的身影在 操场上飞奔，那是体育老师指导学生训练；夜晚，已经是万 家灯火了，学校里很多办公室里的灯还亮着，灯下是老师们 忙碌的身影。没有什么人强迫他们，团结和谐的学校氛围， 高度负责的教师情怀，使他们放弃了很多很多的休息时间。性和主动性就会越高。俗话说“人心齐，泰山移”，只要齐在这样的忙碌中，学校在前进，教师在发展，学生在提高。强化科研，实现教师能力的充分发展。 有个教育思想家说过：教育的一切行为最终要落实为教师行为。从教师到学 生，从教学到能力，教师的素质起着关键的作用。良好的师 德加上高超的师能，是实现教育发展的最直接力量。为此，该校加强校本培训，走了一条踏踏实实

4、不慕虚名的师能发展 仅 06 年下半年，承办青岛市一级的教育教学科研活动就达 七次之多。每次出课，能去听课的教师就全部参加，每次活 动，都有该校的教师参与。在这样的市级公开教学教研活动 中，教师们普遍受益，都得到了很大程度的提高。二研，就 是加强校本教研、校本科研。该校为把学校建设成学习型组 织，牢固地树立教育者就是研究者， 教育活动就是研究活动， 教室就是“研究所”的科研意识。以诗教和国防教育为龙头之路。他们“引二研三抓”引，就是引进名家名课。课题，根据在教育教学中发现的问题，还确立了利用网络及其资源促进小学生良好行为习惯养成的研究、中小学班主任心理健康状况调查及对策研究、低年级学生写字 兴

5、趣与写字技能的研究等。在不断研究的中，也提升了教 师的理论水平，老师们撰写了大量的教育教学案例、教学 得，每学期在国家、 省、市级发表、 获奖的论文有二十多篇。三抓是抓教师结构的良性发展，促进老中青三个段位的教师 结构的合理化，这个合理化，主要体现在理念、知识、方法 层面上，学校推行常规性课堂教学研究活动 “新星之光” 、“风 华之采”、“常青之树”三个年龄段教师的课堂教学比赛，既 帮助个别教师尽快提高课堂教学水平，又让更多的教师不断 完善自己的教学艺术；抓教育教学程序的科学化，这个科学 化，主要是从备课到上课再到作业、考试、评价等教学常规 因素的流程的科学化；抓教学与教学常规手段的集约化，这

6、 里的集约化，指的是各种教育教学手段的最大效益化。能力 带来自信，如今 * 小学的课堂，充满了活力和光彩。知识在 这里传播，智慧在这里闪光，雏鹰试新翼，春蕾绽韶华。立足特色，实现教育教学的根本飞跃* 小学有一道绝佳的风景古诗词诵读。自 2000 年起，他们就开展了古诗词诵读对小学生素质影响的课题 研究，大大激发学生的学习兴趣和探求活力，在诵读的过程 中积累名言名句，在诵读的过程当中陶冶他们的情操，提高他们的审美能力，也锻炼了他们的口头表达能力，促进其想 象力的发展，儿童的人文素养就是在这种诵读的过程中不知 不觉地形成了。他们进行的这项工作有两大特点：是由浅入深。 根据学生们的认知规律， 分了三

7、个阶段，12 年级为第一阶段， 34 年级为第二阶段， 56 年级为第三 阶段。各阶段的任务目标要求都不一样。结合小学生身心发 展规律，对学生的认知情况也分了三个阶段，即背诵记忆阶 段，背诵欣赏阶段，背诵创作阶段。学生们的创作，也分了 三个阶段，顺口溜阶段，韵语阶段，诗境阶段。学生们每完成一个阶段，学校与教师都及时地予以表彰和奖励，使学生 信心。们经常体验到成功的快乐，并在此基础上建立更进步的自是寓教于乐。孩子就是孩子，他们好奇，喜欢新鲜事物，好多古诗词因为文字上的差别理解起来有一定的困难， 因此，很容易坚持一个阶段就产生厌倦感。要想孩子们长期 保持诵读古诗词的兴趣，方式一定要灵活多样。我们就

8、采用 灵活多样的形式，把古诗词特色教学的活动搞得有声有色。有的把古诗词编成歌曲演唱，有的编成短剧演出，有的改编 成故事讲述，有的用扑克牌比赛的方式背诵，学校还出台了 古诗词诵读星级考核制度，对背诵数目做出规定，达到一定 的数目就晋升更高的级别，有效的激励制度刺激了孩子们的 积极性。灵活多样的形势激发了孩子们的积极性。2002 年，中华诗词学会的晨崧副秘书长等专程到该校检查指导， 也给予了较高鼓励和评价。 2003 年在中华诗词学会 组织的全国经验交流会上，该校的诗教经验作了重点发言， 受到与会专家学者的一致好评，并被推广。 2004 年 5 月，青 岛市小学语文古诗词教学深化研究研讨会，在该校

9、隆重召开。全市教研员和骨干教师，观摩了该校3节古诗词教学汇报课。古诗词汇报演出含英咀华古韵新声 ，受到市、区各级领导、与会各地代表的一致好评，中华诗词学会副会长梁东看到妙处，受到感染，还上台即兴表演了节目，并欣然题词：俱怀逸兴壮思飞”为 * 小学古诗词教学叫好。这样的科研课题，本身就是一个迅速提升师生素质的良好平 台，要使孩子们在 6 年的时间内较之一般学校有更大的收获， 就必须不断地探讨和开发更好更多的科研项目，以这些项目 为抓手，借助各方力量，为师生们搭建更好的创造舞台。除 了古诗词诵读以外，他们还有少年军（警）校及国防教育的课题，这些都在为学生素质的提升，继续发挥着重要作用。* 小学的教育教学措施还有根多，* 小学的老师们也都是敬业爱岗的模范，无愧于人类灵魂工程师的美誉，他们的 探索创新之路也有很多宝贵的经