学生作业要求

1、关于小学学生作业设置的建议布置作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成 部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学行为的 重要手段。因此，科学合理地设置学生的作业显得尤为重要。针对 目前我市小学作业设置功能性不强、类型单一、缺乏有效指导等现 状，滕州市教育局教研室根据山东省普通中小学管理基本规范(试 行)和山东省小学课程实施水平评价指标的有关要求，特制 定滕州市教育局关于全市小学学生作业设置的指导性建议(试行 稿)，以供各学校参考使用。1作业设置要力求实现三个功能。(1) 巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。(2) 深化和提高功能：侧重过程与

2、方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。(3) 体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。2、作业设置要力求体现现四个原则。(1) 在内容上，突出开放性和探究性。除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和 探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究1性，作业的答案要有一定的开放性甚至不确定性。(2) 在容量上，考虑量力性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余 力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。(3) 在形式上，体现新颖性和多样性。要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业

3、；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个 人独立完成，也可以小组合作完成。(4) 在评判上，重视过程性和激励性。教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评 判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习 的积极性。3、作业设置要力求做到类型多样。(1) 巩固性作业：作业设计科学合理，分量适当，难易适度,不留机械重复和惩罚性的作业。(2) 比较性作业：把正确与不正确的几种答案都给学生，由学生通过比较、选择、判断，完成对所学知识的检验与考查，在比较 中掌握知识形成能力。(3) 归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联

4、系的作用。2思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不需要笔答。(5) 创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行创造。(6) 实践性作业：让学生亲自动手、动口动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。5、学科作业设置的基本要求:作业包括课堂作业和家庭作业两种，根据省市文件的有关精神(作业内容既要布置巩固性作业，又要设计一定数量的探究性、实 践性作业；学生家庭书面作业实行总量控制，一、二年级不留书面 家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数 学作业每天不超过1小时)，各学科的作业设置具体要求如下:(1) 语文学科课堂作业的设置种类一般是: 写字作业:要求

5、一至六年级均要设置写字课堂作业，每课一次，目的在于 促进、落实学生能够正确、规范、整洁地书写铅笔字或钢笔字。至四年级使用田字格(一年级上学期学习汉语拼音部分时要增设汉 语拼音练习本，写字本提倡米用拼音写字本，以巩固拼音教学)；五、 六年级可以使用方格本。 可以把指导书写、抄写、听写等方式结合 使用，根据教学需要灵活运用。在写字指导教学中注重读好帖、描3红入体，临写成形的指导。 语文练习作业:根据学科配发教辅的实际，采用语文配套练习等设置作业, 每课一次，在老师的指导下完成。一、二年级加强指导、批阅；三 至六年级可以根据每课作业的具体题量，选择学生可以自主完成的 基础性题目作为一般课堂练习，由学

6、生自批或互批完成，把一些有 一定难度的练习（尤其是阅读理解、读写练笔类的），要加强老师的 指导、批阅、复批工作。 习作作业:一年级下学期起至二年级提倡设立写话本（可以使用方格本或 格子稍大于作文本的自行设计练习本，但不提倡用语文作业本，不 利于巩固写字教学），可以每周一至两次，把用词写句子、听记句子、 写几句话的写话训练等方式，根据学情需要灵活运用。三至六年级起设立大、小作文两套习作练习作业，间周一次, 共十六次。大作文意在落实习作教材的每次训练， 要加强课上指导, 注重发挥精批的指导作用，尤其是眉批的指导作用。小作文重视落 实与阅读教学紧密相关的读写练笔以及设计与学生家庭生活、校园 生活、社

7、会生活有关的自由作文练笔。提倡老师组织学生组成学习 小组，在老师的指导下互批，采用赏析、提建议等方式达成批改的 目的，同时提升学生对作文的改评能力。4家庭作业设置：贯彻落实“语文是一门实践性很强的课程”“努力建设开放而有活力的语文课程”的课标理念，精心设计家庭 作业。不能布置机械抄写、重复训练性的低效作业。提倡布置课内 预习、内化拓展性作业，（提倡36年级使用学生手中已有的其 它教材配套练习）巩固课内所学；提倡布置课外探究性作业、课外 阅读类作业、课外自由练笔类作业，引导学生勤于动脑、勤于动笔, 提倡建立摘抄、日记本，实施分层教学，以有兴趣的学生带动全体参与的方式逐步考虑量的要求，一般每周不少

8、于两次摘抄、一次自由练笔（日记类）。老师要加强调动，略批,以诵读摘抄、交流、展示、说说心里话等语文实践活动推进课外读、写的实践活动的落实。7（2）数学学科课堂作业的设置种类一般是:补充练习作业本，每周不少于一次。（可以使用活页作业，目的是训练学生的书写）数学配套练习册，每课一次。家庭作业设置：要坚持“数量适当，形式灵活，针对性强”的 原则，避免机械、单一、重复无效的劳动。（提倡三六年级使用学 生手中已有的其它教材配套练习作为书面作业）除书面作业外，还 可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性 作业。(3) 英语学科:课堂作业设置种类一般是:三、四年级作业设置:英语配套练习册，

9、每单元两次。补充练习作业本，每单元一次。(三年级上学期除外)五、六年级作业设置:英语配套练习册，每单元两次。家庭作业设置：提倡布置一些开放性、体验性、实践性强的作 业。如：口头作业：个人背诵、合作表演、创编对话等；视听 作业；录音作业；收集资料。(4) 美术学科:课堂作业设置种类一般是:书面绘画作业。实践操作性作业(制作、剪贴、泥塑等)(5) 品德与社会:课堂作业设置种类一般是:提倡使用学生手中已有的其它教材配套练习， 可选做部分题目;或完成课本留白处的的作业。家庭作业设置：提倡布置一些操作、实验、调查、体验、感悟、 实践性作业。(6) 科学学科:课堂作业设置种类一般是:提倡使用学生手中已有的其它教材配套练习， 可选做部分题目;或以学生的科学实验记录本为主。家庭作业设置：提倡布置一些操作、实验、调查、体验、感悟、 实践性作业。(7) 其他学科按规定不安排作业。各学科教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。作业