《遗传与变异》复习教学设计

1、六年级科学第二单元遗传与变异复习教学设计关塘完小：黄波复习目标：1、知道什么是遗传，以及遗传在生活中的应用。2、知道什么是变异。3、知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活。知道科学家为了 研究遗传和变异进行了艰苦不懈地探索。复习重点：1、了解遗传是生命的基本特征之一。2、知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。3、知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活。考点：p 八、遗传与变异相关知识的填空、简答、判断、选择题。教具：课件。教学过程：一、复习引入1、前面我们学习了第二单元遗传与变异 ，为了系统、全面地巩固本单 元所学到的知识，这节课，我们一起对这一单元所学的内容做一个

2、复习。2、板书课题：第二单元遗传与变异二、明确复习目标1、知道什么是遗传，以及遗传在生活中的应用。2、知道什么是变异。3、知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活。知道科学家为了 研究遗传和变异进行了艰苦不懈地探索。三、复习过程（一）、提问:1、回忆一下：在这一单元中我们都学到了哪些知识?2、指名回答。3、教师小结、过渡。（二）、复习巩固1、什么是遗传？子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫遗 传。谈话：你知道遗传的哪些知识?指名说。教师引导: 人和动物、植物都有遗传现象。如：人的头发、单双眼皮、肤色 等很多特 征是可以遗传的，动物的 外形、毛色、花纹、神态及食物

3、、牛活习性 等也是可 以遗传的。 “丰田十号”的玉米种子种植出来的玉米都是穗大粒饱的，这是遗传。孟德尔是著名的 遗传学家，也是现代遗传学之父。他研究发现了在自然 状态下，豌豆有着不同的形态特征，还发现这些豌豆的后代形态特征大多和它 们的上代相似。关于遗传的谚语有: 种豆得豆，种瓜得瓜；龙生龙 ，凤生凤，老鼠生子会打洞。课件出示，朗读、巩固。谈话过渡：子女长得像父母是遗传，那长得不像又是什么呢？（变异。） 2、那么，什么是变异呢?子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地保持着一些不相似的特征，这种现象叫变异。对于变异，你知道些什么?指名说。教师引导:三叶草通常有三片叶子，但也有极少数是四片，

4、这是因为什么现象？（变 异现象。） 用人工的方法可以使遗传物质 发生变异，比如:用X射线照射种子。科 研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如： 无籽西瓜、新型草莓、太空椒、 瘦肉型猪。 有关变异的谚语或俗语有: 一颗之果，有苦有甜；黄鼠狼生鼠辈，一代不如一代；一母之子，有愚有贤；龙生九子，个个不同；一猪生九子，连母十个样。 变异现象有哪两种形式？（可遗传的变异和不可遗传的变异。） 可遗传的变异是可遗传的物质发生变化而引起的变异。如:高茎碗豆和矮茎碗豆播种长出新苗。不可遗传的变异是在不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化。女如: 用眼不当造成近视。 袁隆平是我国著名 水稻专家，被国际称为

5、“杂交水稻之父”,20XX年2 月，他荣获首届“国家最高科学技术奖”。课件出示，朗读、巩固。3、复习遗传与变异的关系。引导回忆:遗传和变异是生命的 基本特征，是生物界普遍存在的现象。生物的变异 与生物的遗传都是 生物体繁殖的重要规律_，遗传使物种 延续，变异使物种后代 出现差别。没有遗传，就没有相对稳定的生物；没有变异，生物界就不可能进 化和发展。孩子的长相总是惟妙惟肖地像他们的爸爸妈妈，他们的性格、脾气、甚 至动作、习惯等也都会像父母，这属于 遗传现象；孩子又不会与父母一模一样， 或多或少有些不像的地方，这属于变异现象。课件出示，朗读、巩固四、课堂巩固练习（一）填空。1、（）和（）最是生命的

6、基本特征之一，是生物界普遍存在的现象。2、除了人外，（）和（）也存在遗传。3、大自然物种繁多、千姿百态、丰富多彩是因为（）的缘故。4、最早进行遗传与变异研究的科学家是（5、从有籽西瓜的种子培养出无籽西瓜，遗传物质（二）判断。1、除了人之外，其他的动物和植物都没有遗传现象。2、因为生物的特征是可以遗传的，所以双胞胎一定长得完全一样。3、新鲜草莓保鲜时间短。4、孟德尔的研究结论圆满地解释了为什么有些动物其父母皮毛都是褐色， 而他们的孩子却是白色皮毛这样的现象。5、亲代的外貌、行为、习性以及其他优良特征可以在子女重现，甚至酷视 亲代。（三）选择。1、培养出杂交水稻新品种的水稻专家是（）。A 、袁隆平 B 、孟德尔 C 、达尔文 D 、虎克2、（）表现的是变异现象。A、一娘生九子，连母十个样B、种瓜得瓜，种豆得豆C、龙生龙，凤生凤,老鼠的儿子会打洞3、下列项目中，（）不能被遗传。A体型 B、身高C、性格 D、知识E、近视眼4、太空椒是通过什么方法培育出来的？A 、杂交 B 、人工筛选 C 、 X 光照