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文档简介

1、两位数减两位数（不退位减）段科艳教学目标1、创设情景，引导学生理解笔算两位数减两位数的算法 2、鼓励学生进行算法探索，能从练习中举一反三 3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。重点难点：学生进一步理解相同数位对齐的意义， 探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学过程： 学前准备： 73-30= 42-20= 79-6= 57-4= 85-40= 77-30=、创设情景 ：1、观察书本 P16。2、分小组交流从图中了解到的信息。3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗?设计意图 通过情景的再现，对学生进行迁移默化的教育，助于培养学生高尚的情操

2、。二、探究新知（ 一 ）. 教学例 1.师：（列式 :要求北京比多伦多多得多少票，也就是求一个数比另一个数多多少？怎样列式 ?）引出减法算式 56-222.小组讨论,怎样计算56-223.学生交流摆小棍:摆圆片：56-22=34i +b11111C J11Ji ifX11小11111O O o o&0(3)可以口算，引导学生说出口算思路；56-22=34 50-20=30 6-2=4 30+4=34(4)可以用竖式计算:56-22 如何列竖式，应注意什么？(相同数位上的数对齐)5656-22一-22 回忆旧知，启发学生将两位数加法的计算顺序举一反三。 结合课本中小圆直观图教学笔算两位数

3、不退位减法: 从个位算起; 个位上6个一去掉2个一,3 4还剩（）个（） 十位上5个十去掉2个十,还剩（）个（）设计意图让学生从旧知出发，体会知识间的内在联系，让学生自主的进行知识间的迁移，从而达到自主学习的目的。4.学生讨论：列竖式计算应注意什么，进一步明确怎样对位。笔算减法时，相同数位上的数要对齐，从个位减起，个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减。5. 谈话教育：北京比多伦多的票数多了34票，这是多么值得骄傲的成绩啊!三、方法应用1.填一填: 65-23=422.填空:3. 练一练:88-62=43-13=35-31=92-71 =4. 判断:5. 根据情景图，你还能提出什么减法问题，并自己解决吗？ 设计意图 通过观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现学习中存在的不足，以便进一步提高计算的准确率和速度。四、梳理知识，总结升华通过今天的学习，我们又学会了什么？学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。设计意图 教师引导学生梳理。五、课堂作业：1、笔算54-13 57-33 87-35

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