三个问题的答案

1、25 三个问题的答案教学目标：1. 正确认读 7 个生字，会写 11 个生字。2. 理解课文中的剧情， 理清文章线索， 感受亲情、 友谊、 爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。3. 懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊， 能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验， 认真思考，做生活的有心人。4. 能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。重难点分析：懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊， 能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验，认真思考，做生活的有心人，是本课的重难点。采用自主合作学习的方式，读 表演，加深理解。中感悟。“扶”“放”结合，提高学生自主学习的

2、能力。合作本课生字学习仍然是重点。继续进行自主识字，提高 学生随文理解词义的能力。课前准备：教师准备：多媒体课件。教学过程： 第一课时、激发兴趣，导入新课。一）教师板书：三个问题。在生活学习中大家都有很多的问题，今天我们就来一起看看小木偶的问题，并帮他解 决，你们愿意吗？二）教师补充板书“答案” ，引领学生走进文本、初读课文，自学生字。一）初读提示：课件出示1. 选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读或者找 同伴读，力求读准字音、读通句子。2. 遇到不认识的字或不懂的词语可以问老师、问同学、 查字典。二）教师检查学生初读情况。1. 课件出示词语：答案、揉眼睛、宫殿、茅屋、逐渐、 友谊、朗诵、

3、山丘、抵挡、航行、接腔。2. 教师指名朗读课文，相机指导学生朗读这些词所在的 段落，通过联系上下文的方法初步理解词义，为学习课文扫 清障碍。、再读课文，理解课文内容。一）课件出示品读学习要求：1. 学生快速的默读课文。2. 在文中找出小木偶的三个问题，并相应地找出答案。思考：你会怎样回答这三个问题，你的答案是什么？二）在教师的引导下，全班交流。1. 教师引导学生在文中找出第一个问题以及答案。课件 出示1）首先找学生把小木偶的第一个问题读一读，然后引导学生快速地默读第一部分，找到小天使的答案。后两个问 题引导学生用同样的方法、利用小组合作学习的方式来解决。2）最后，引导学生把自己对问题的独特看法

4、和课文对照，谈谈自己的想法。在交流过程中，教师不要强调答案的正确统一，要倾听 学生的想法，给学生充分表达的机会。2. 因为本课前三个部分的形式基本相同，后面的两个部 分根据学习第一部分的经验，进行自主学习。3. 配上音乐分角色朗读。4. 使学生在读悟中受到“用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验，认真思考，做生活的有心人”这一积极 的人生态度的熏陶和感染。四、记忆字形，指导书写。一）小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。（二）指导重点字的书写。“茅”：注意不要丢落最后一撇。“丘”：要注意和“乒、乓、兵”的区别，注意写正确。“案”和“翁”每部分要写得扁一些，宽一些，要把字写紧凑。第二课时、

5、合作表演，加深理解。在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步:先让学生认真读剧本，体会人物情感，把课文读通、读熟。然后，在小组中分配角色，练习表演。在小组表演的过 程中，教师要注意随机指导，把表演落到实处。最后，可以 推荐比较优秀的小组在班上表演，也可以全班同学共同参与，同表演。（一）自报角色。（二）角色定位（即把自己与角色融为一体，揣摩角色的语言、动作、神情，使之合乎角色要求）同桌或四人小组演练。小组代表配乐表演。（五）课本剧改编、表演（与现实生活紧密联系）师生共评（从语言、动作、神情及配合诸方面点评）。课件出示、总结。出示课件同学们，学习了这篇课文，你们有什么收获呢?世间一切美好的事物，都在爱的包围呵护中散发着温馨的气息。让我们珍惜生活中看似平常的浓浓亲情，用一颗充 满爱的心去面对生活，遇到问题用心去体验，认真去思考， 做