《比较100以内数的大小》教学设计

1、学习好资料欢迎下载比较100以内数的大小教学设计责任学校责任教师【教学内容】人教版小学数学一年级下册第42页例5及相应练习的内容。【教材分析】比较100以内数的大小是第四单元100以内数的认识中的内容，是在学生已经会比较20以内数的大小，并能用符号表示其大小，理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数的基础上进行教学的，但对100以内数的大小比较只是初步认识，抽 象地比较数的大小较为困难。因此，要根据学生的年龄特点，从他们熟悉的生活经验出发, 创设具体、生动、有趣的情境，使学生从中感知两个数的大小，再逐步过渡到借助计数器 的比较，最终能抽象地比较数的大小。【教学目标】1、知识目标：利用

2、小棒、计数器等学具，通过动手摆小棒、动手拨珠子使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两个数大小的方法。2、技能目标：培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。3、情感目标：利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。【教学重、难点】教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点：正确比较100以内数的大小。突破重难点设想：虽然学生已经会比较20以内数的大小，并能用符号表示其大小,但是比较更大的数的大小对学生来说还是有一定的困难。因此根据学生的年龄特点，从他 们熟悉的生活经验出发，创设具体、生动、有趣的情境，使学生从中感知两个数的大小, 再逐步过渡到借助计数器的比较，最终

3、能抽象地比较数的大小。【教学准备】课件、计数器、小棒。【教学过程】学习好资料欢迎下载2、3、教学内容及教师活动一、创境激疑（一）复习铺垫 我是填空小能手。1、十位是7的两位数有（2、比79多1的数是（。，比79少1的数是（3、 74是由（。个十和（。个一组成的。（二）揭题明标1、揭示课题（1。谈话引入：同学们喜欢智慧树我爱你这 首歌吗？你们想去智慧村跟他们一起玩吗？好吧，现 在我们出发了！来到智慧村口，看到小明和小芳在对 话，我们听听他俩在说什么？（2。课件出示：小明：我有42根小棒，；小芳：我有37根小棒。 原来他们正在比较谁的小棒多，小朋友们你能帮 帮他们吗？42和37都是两位数，应该怎么

4、比较？这节课我 们一起来学习。（板书课题：比较100以内数的大小）2、质疑明标看到这个课题，你想知道些什么？（根据学生汇 报适时板书：怎么比较？）。）。二、互动解疑1、禾I用小棒比较大小（1。自主摆小棒：用自己手中的小棒分别摆出 42根小棒和37根小棒。（2）和同桌说一说哪边的小棒多，哪边的小棒少， 你是怎么比较的。（3）汇报比较42和37大小的不同方法。学情预设： 把42根小棒，按每行10根来摆，摆了 4行还多2根，而37根小棒，按每行10根来摆，只 摆了 3行，多出来7根，所以42大于37。把每10根小棒捆成一捆，42根小棒捆了 4捆 还多2根，而37根小棒，还不够4捆，所以42大于 37

5、。用数数的方法，发现 42在37的后面（或37在学生活动独立思考 指明回答静听引入认真观察齐读课题自由质疑设计意图 通过复习让学 生进一步找准 新旧知识之间 的连接点，为学 习新知作好铺 垫。智慧树我爱你是当今小朋 友们最喜欢的 卡通片之一，利 用孩子们最喜 欢、最感兴趣的东西，激发他们 的好奇心，引起 强烈的学习欲 望。通过质疑让学生明确探究问题和目标。自由摆小棒教学中教同桌互说师要积极为学生创设探究空指明汇报交流间，提供探究材料和探究机会，补充交流让学生积极主动开展自主、合作、探究学习。42的前面)，所以42大于37。42里有4个十和2个一 ,37里有3个十和7个一， 所以42大于37。4

6、2的十位上是4,37的十位上是3,4大于3,所 以42大于37。(4)课件演示：多种比较方法选择最优化方法在讨论比较大小的方法时，注重培养学生的发散思维,引导观察课件演示学生用不同的42 勺 37毎一(5)想一想：为什么个位上的数字不用进行比较 了？(教师板书4237)2、借助计数器比较大小如果没有了小棒，怎样来比较两个数的大小呢？ 能不能找到一个较方便的方法呢？下面我们借助计数 器来探究一下。小组合作比较23和25的大小(1) 出示小组合作学习要求：小组分工合作，一 人拨珠子，其他同学认真看拨得对不对，然后轮 流说说比较大小的方法，看谁的方法较简便。(2) 小组按要求合作学习。(3) 汇报交

7、流：23怎么拨珠，25呢？用什么符 号连接？(4) 课件演示：方法得到独立思考 指明汇报静听思考齐读小组合作要求拨珠并说说比较 的方法汇报交流结果。让学生先弄清楚怎样拨珠，然后利用计数器直观地比较大小。在这个环节，安排小组合(5)想一想：这两个数有什么相同的地方吗？当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？三、启思导疑想一想，刚才比较的两组数，在比较时有什么1、不同?怎样比较100以内数的大小？归纳小结：位数相同，先比十位，十位上的数大就大;看课件演示独立思考 指明回答思考汇报交流想法汇报交流作,让同学们在互动中讨论学习。进一步理解比较大小的方法。让学生回顾比较的过程,引导掌握比较十位相

8、同，再比个位，个位上的数大就大。的方法。四、实践应用（一）第一关比一比1、在 Un里填上通过设置a“V”或 V 或=。2、在O里填上“”41(3568 78 O 69 6957 -填一填 里填上合适的数。读题思考 汇报比较方法 观察思考 汇报交流 思考作答突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，从多方面加5475（三）第三关一一排一排三月份是植树的时节，为了绿化智慧村，它们进 行了一次植树比赛，喜洋洋种了 79棵，美羊羊种了 60棵，沸羊羊种了 98棵，慢羊羊种了 38棵，懒羊羊 种了 58棵。五、总结评价1、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己 的表现满意吗？2、知识拓展：用学到的知识，去比较生活中遇到 的数。板书设计100以内数的大小比较认真观察 动手做题 汇报交流观察思考指名汇报交流不同的分法深学生对比较大小方法的认识和理解，培养学生解决问题的能