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文档简介

1、做学生的良师益友从事教育工作已经三十年有余,而大部分工作是做班主任工作。三十年来的教育工作上有成功的喜悦,也有失败的痛苦,从中体味了班主任的酸甜苦辣。但我始终如一,尽职尽责的去完成它。因为我深深地热爱着它,这就是我努力工作、不求最好,只求更好的动力所在。在此,与在座的各位老师谈谈我的工作的粗浅体会,以求得到同志们的帮助。我汇报的题目是:做学生的良师益友。一、 与学生心灵沟通,做他们的知心朋友。走进学生们的世界,开启他们的心灵窗户这老师用心去开启,用心去对待,从心理上做他们的知心朋友。做知心朋友就要与他们拉近距离,彼此信任,让学生从心底接受你的教育。比如说: 我们每位班主任都有接班的第一天,这一

2、天不可小视, 你对学生的第一印象,学生对你的印象是相互的,让他们能很快的接受你, 这就要靠教师的语言的魅力,所以这个开场白很重要。我是这样设计的: “同学们,我姓关,今年49 岁,年龄上老了点,但我有一颗童心,会与你们息息相通的。 从今天起,我就是你们的班主任,我将以我的真诚和爱心去对待你们每一位同学, 做你们的知心朋友。世上流传一句话:有困难找警察。今天我在这承诺,同学们有困难来找我,我会以我的全部力量去帮助你们,既然是你们的朋友,我这有几句知心话要对你们说,我希望同学们要养成良好的习惯,还要有一种团队精神, 人们常说众人捧柴火焰高,让我们这个集体成为一个团结向上,互相尊重,互相勉力,在全校

3、同学面前挺得起,站得直的班集体。”赢得了热烈的掌声,拉近了我和同学们的距离。与学生的沟通作为老师应多渠道的,这样有有利于学生接受,平时说话谈点学生感兴趣的,说点家常,对于一些心理问题也可以用我和老师说悄悄话的形式,让他们用书面语言来表达。教过高年级的班主任都有过这方面的经历有些孩子生理成熟了,但心理还不成熟,但他认为自己长大了,对一些问题是是而非,逆反心理还很强,你严了他受不了,行为上看不出来,而心理叫劲,不闻不问他们又以为自己是对的。对这个问题我就采取了说悄悄话的形式,让他们有倾诉的对象,你可针对具体的情况,帮助他们解除心理的疑惑,达到明辨是非的目的,效果不错, 特别是小女孩青春发育期时这种

4、做法比较奏效,但老师要信守诺言,为她保密。她才敢和你交流。一个班学生差别很大,不同的孩子沟通的方式也不同,遇到比较倔强的孩子,逆反心理强的,老师要冷静,要细心,抓住时机解决问题。我教过的一个小男孩就属于这种情况,他打别人占了上风了,得意洋洋,浑身是理,他吃亏了,得理不让人,没理辨三分,全班同学都打到了,就差点和老师打了,怎么办?和他一样倔,解决不了问题,就需要想点办法,他倔,但他争强好胜,头脑灵活,爱搞点小发明,并获得过专利呢,我就为他找机会表现自己,在全班同学面前搞一个小发明讲座,树点威信,让同学评价他和的优点,但也不失时机地指出他的缺点,让他从心里接受教育,与同学和谐相处,建立一种平衡的心

5、态,逐渐改变他的行为,向心理健康方面发展。另外一点,老师说话要算话,答应学生的事不要打折扣。我班有一名小男孩,父母是从农村进城打工一族,由于种种原因,又离异了,孩子判给了父亲,父亲又很少管,所以缺少正常的家庭教育和家庭温暖,有时还旷课。我就主动和他接近,关心他,有机会用语言和他沟通,他旷课的毛病改了不少。就在收费那天,他没来,问问同学说没有人给他交钱不来了,当时我以为孩子们说笑话,果真第二天他还没来,我急了,主动上门家访了解情况,不出所料,真是这样,我上门时他见到我就哭了,我赶紧劝 他,并告诉他老师把钱给你垫上了先上学,然后再解决,他随我上学了,路上他 流着眼泪说:老师,你怎么对我这么好?我没

6、说什么,只是笑笑,他请求我不要 当全班同学的面说我逃学了,是因为我病了,也不要说交学费的事,行吗?这请 求我接受了,在同学面前说了一次善意的谎言, 维护了他的自尊。一位说话算数 的老师,答应别人的事要做到,在孩子的心中留下了深刻的印象, 以后有什么心 事都愿意和我说,我也掌握了他的心理活动,能对他施行有效的教育,至少使这 孩子在小学阶段健康成长。朋友要以诚相待,要相互信任才能成为知心朋友。与学生交朋友也是同样, 有了可信度,我们所施行的教育才能顺利进行。老师的凝聚力会强大,良好的班 风才会建立起来。二、做良师要身先示范做学生信得过的心目中的好老师首先要身先示范, 这实际上就是从我们身边 的小事

7、做起。比如我们要求学生要讲究卫生,爱校如家,养成好习惯,老师应首 先做到,让学生桌面整洁,不随地吐痰、扔纸,遇到纸屑主动捡起,老师就应该 用行动证明。我经常整理自己的桌面,不随地扔纸,遇到垃圾主动捡起,学生看 到都另眼相看,他们也学习,早晨和学生时见面问好,我会非常 有礼貌地回敬 五旬你早,或点头微笑,老师的每一个微小的动作,潜移默化地影响着学生,使 他们觉得你亲切。再比如,课间偶尔与他们一起游戏,踢踢建、跳跳绳,他们都 会非常地高兴。问操时间和他们一起做做操,既锻炼了身体,又给同学做了榜样, 也拉近了距离一举两得,何乐不为产?我觉得这些虽然看起来是小事, 而在孩子 们的眼里可是大事,我们的同

8、学在作文中这样写到:开学了,我们班换了一位新 班主任,虽然年龄大了点,可她有颗童心,微笑常挂在脸。上课时富有启发的语 言,不时还来点幽默,我们都喜欢她,我们觉得她是人们的大朋友。下课了不当 之处我们一起踢建子,身手还不凡呢!问操时,做操那个认真劲,让我们都不好 意思随便了。大家更喜欢她留作业的方式,把错题改了再给自己编几道,有时留 一道题,让同学们用不同的方法去解,解对了,方法多了,对数学这科还真感兴 趣了。第二天检查时,还时不时地夸我们两句,我们心里也美滋滋的。我算服了 她了。话虽不多,还挺幽默。看了之后,我的心里也美滋滋的,心里感到欣慰, 找到了做老师的成功感觉。做良师不但要身先示范,还要

9、有和孩子们沟通的本事, 这就要求我们的兴趣爱好接近孩子们, 我经常看体育节目、科学探索、自然科学 等和孩子有关的节目,所以在与他们交流时能深入他们的群体,比如小男孩喜欢 足球,什么意甲、英超、中国足球、球星等话题我都知道一二,小男孩特佩服我, 爱看书、对自然科学感兴趣的学生我就和他们谈科学与探索, 这既走入了孩子们 的世界,也培养了他们的求知的意念,所以在孩子们的心中你才会成为他们的良 师血友。三、运用“赏识”教育,夸出好孩子一位老校长曾经说过这样的一句话: 好孩子是夸出来的。我对此颇有感悟。曾听人讲过这样一个故事, 有一位美国的心理学家用暗示法,激励了一批出色的人才。美国的一位黑人州长就是一

10、位好校长用激励的 语言夸出来的。做为一名教师,我们那种恨铁不成钢的爱心是可以理解的,但好钢是需锻造出来的,是靠我们精心培养出来的,我们每个班都有一些不讨人喜欢的、又爱闹经常找麻烦的学生,但这些孩子并不笨, 有些是家庭缺少温暖、常挨打,打皮了,有的上过分溺爱,在爷爷奶奶身边,家长想管,老人又护短惯出 来的,老师过严容易使他逆反,表面服了而心里对抗,怎么办?不妨换个方式,就像我前面举的例子,夸 一夸他的强项,用点小手段暗示一下或许比严厉的语言更奏效,前几天,我们班一个小男孩竟和值周生打 起来了,不但动口,还动了手,同学告了他的状,他怕我批评他,装头晕,我看出他的小把戏,真是又好 笑又好气,我耐住性

11、子,上前关心了他一把,他有点不好意思,我又给他留点面子,没有当差全班同学的 面说这件事,但对于缺点错误是不能悔过的,我和他谈,你是不是想当值周生,又觉得自己不够格,平时 做得不太好,就是想试试值周生的感觉,对不对?行为不当,犯了错误? 一句话点到了他的心里,从不脸 红、不认输的他,脸红了。我进而又夸了他两句,你画画好,上课爱发言,头脑反应快,知识丰富,乐于 为集体做事,老师和同学们都欣赏你,以后老师也为你创造机会,发挥你的特长。但现在还应从小事做起, 将来才会有大出息、成大器。我这么一说,他还挺高兴,主动认了错,还做了保证,老师没喊没叫,问题 也解决了。最近他一直表现不错,班级板报、班会布置黑

12、板,设计教室的栏目都积极参与,得到了大家的 好评。赏识教育,实际上就是别给孩子看暗了,应看到他光明的一面,用语言、用行动做适当的给以激励 对孩子的一生将起到积极的作用。我原来教过一名小男孩,生性好斗,脾气大,平时比较稳定,一遇事控 制不住自己,但头脑聪明,特别是在数学方面有独到之处,我就用赏识的教育手段,常夸他并暗示如果把 精力用在学习上,你能考上育才,这孩子还真卖力气,五年级的时候学习成绩一跃为全班前五名,六年级 参加区里的数学竞赛成绩前五名,那年考上了育才数学特长班,考高中没费劲考上了育才高中,大学考上 了全国重点。事后在与他联系的过程中,他谈到了我对他说过的话,是激励他成人的动力,让他把精力用 在了正地方。这样的例子太多,所以我觉得,赏识也是教师教育成功的一种必要手段。沟通、平等、赏识

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