确山县教师进修学校教师信息技术应用与校本研修整合工作实施方案

1、确山县教师进修学校教师信息技术应用与校本研修整合实施方案以党的十八大精神为指导，全面落实科学发展观，坚持以人为本，以教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见（教师 20136 号）和关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师 201313 号）等文件精神为指导，为进一步提高我校广大教师信息技术与课程整合实践教学实施能力，进一步推动我校教育信息化和现代化水平，特制定确山县教师进修学校教师信息技术应用与校本研修整合实施方案。一、指导思想：以科学发展观为指导，全面贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定，按照 2017 年驻马店市中小学、幼儿园教师信息技术应

2、用能力提升工程持续性培训的标准，坚持自培、自修为主，集中培训为辅，做到集中培训、校本研修和网络研修相结合，整合学校资源，采取符合本校信息技术特点的新模式，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力；建立教师主动应用信息技术机制，推动我校每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，真正把教师信息技术培训工作落到实处，使教师的信息技术能力真正得到提高，为教学服务。二、组织保障：为了确保我校教师信息技术应用能力提升与校本研修整合工作顺利开展，成立学校教师信息技术应用能力提升工程领导小组。

3、组 长：王继光（书记校长）副组长：刘爱华（业务副校长）杨晓军（副校长）学科教研组长：吴联旺（语文）张根思（数学）张凡（综合）学科工作坊坊主：朱文峰（语文）朱光亚（数学）崔付友（综合）领导小组下设办公室，由杨晓军任办公室主任，担任管理员，第一阶段的主要职责有制定信息技术应用与校本研修整合方案并以简报的形式上传平台、教师人事信息录入、人员选培登记、教师技能培训、学情通报，协助学校领导小组牵头组织对教师研修情况考核、测评和培训信息上报工作，汇总各教研组长确定组员的作业选题及线下研修时间表（微课选题及教研组打磨时间安排表）；第二、三阶段的主要职责有组织赛课、评比等活动，在平台上推荐本校10%的的微课精

4、品，对学校教师的线下活动进行测评打分；第四阶段的主要职责有对校内10%的微课精品进行展示活动， 提炼信息技术应用与校本研修整合经验，形成总结简报上传至平台。学科教研组长及坊主的主要职责是协助管理员做好学情通报和教师培训工作。同时在第一阶段要组织本组教师确定微课作业选题，汇总共性问题作为本阶段教研组研修主题，将网络研修与本校教研活动结合起来，完成本组教师微课作业选题及教研组微课打磨时间安排表，提交学校管理员处汇总；在二、三阶段组织本组教师线下研修活动，对组内教师的微课案例进行分享、互评、打磨，针对老师们的共性问题，协同研讨解决问题，对每个教师线下实践测评进行打分，并填写线下实践测评量表，送学校管

5、理员处审核并汇总；在第四阶段向学校管理员推荐本组 20%的微课精品课例并组织全组教师对学校产生的微课精品课例进行观摩学习。三、工作目标：总目标：提高教师应用信息技术优化课堂教学能力、应用信息技术转变学生学习方式能力、应用信息技术促进教师专业发展能力。每位教师完成信息技术应用网络研修与校本研修 50 学时的培训，网络研修测评与线下实践测评达合格及以上。具体目标 :（一）通过培训，促使教师基本掌握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、课堂多媒体操作、课件制作、微课制作等信息化教学基本技能。（二）通过培训和日常研训，促进教师熟练掌握信息技术与课程整合课的教学设计、课堂信息化教学基本技术应用技能

6、等，并能熟练运用微信群、 QQ群、工作坊、网络社区等网上教研方式与专家、教师之间进行研讨交流。（三）建立全校信息技术教学在课堂日常教学应用管理评价机制，促进教学方式的根本转变，推进课堂信息化教学班班通、网络学习空间人人通。（四）建立全校信息技术与课程整合骨干教师人才队伍。四、研修对象：全校教师五、研修内容：按照中小学教师信息技术应用能力培训课程标准进行网络研修与校本研修相结合，具体内容包括多媒体教学和网络教学环境下常用设备与资源的使用；利用教师工作坊和网络研修社区开展协同备课、专题研讨；校本和区域研修的方法，微课的制作及使用等。（一）信息技术与课程整合课堂教学设计的理论基础与设计技术；（二）信

7、息技术与课程整合课堂教学实施过程案例分析；（三）基本技术技能培训（多媒体操作、课件制作、微课制作、网上交流工具的使用等）。（四）信息技术与学科整合主题研修与交流。（微教学视频、教学设计、学生学习案例分析和网上学习经验分享体会等）六、研修方式及时间研修方式： 1、网络研修与校本研修相结合，推进混合式研修。建立教师个人空间教师工作坊研修社区线下实践一体化的网络校本研修体系。2、网络测评与实践测评相结合。培训测评包含网络研修测评和线下实践测评，网络研修测评检验教师线上课程学习成效，线下实践测评检验教师线下实践任务完成情况和信息技术应用成果。3、成果导向与本校资源建设相结合。通过“个人提交作业校级工作坊研磨推荐作品”，形成本校优质资源库，供教师分享交流。研修时间： 2017 年 6 月至 2017 年 10 月。具体进度安排如下：（一）研修前准备：制定网络研修与校本研修整合方案，召开研修动员大会（ 6 月 19 日）。（二）网络研修与校本研修实施：6 月 20 日 9 月 21 日（教师参与网上自学与线下实践）教师确定研修主题，完成线上课程学习、线下实践任务，参与工作坊互动交流；撰写微课脚本设计、制作微课视频。（三）研修后总结： 2017 年 10 月。七、研修成绩考核与管理：成绩考核：网络研修由培训机构考核；满分 40 分，线下实践