音乐教学教案模板雪花

1、音乐教学教案模板雪花导语：编写教案有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。以下是小编整理的小学音乐雪花教案，欢迎各位阅读与关注。小学音乐雪花教案教学目标：学唱歌曲雪花，了解跳音记号，能正确表达歌曲情绪。能边唱歌曲边随老师进行律动。通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，以及引导学生善于观察身边的事物，特别是对大自然奥秘的初步探究。教学重点：能引导学生正确表达歌曲情绪，完整、准确地演唱歌曲。教学难点：能按照跳音记号演唱歌曲并进行简单的律动。教学准备：钢琴、多媒体、铃鼓板书设计：雪花 跳音 轻快 短促教学过程：一、导入（播放背景音乐雪花伴奏）师：

2、冬天来了，雪花在漫天飞舞着，不一会儿，就把大地装点成一片洁白的童话世界。有一个小姑娘被这洁白的雪吸引住了，开心地在雪地里奔跑着，她边跑边唱，你们听。二、聆听全曲1.初听歌曲、整体感知（在歌曲前奏响起时，告诉学生闭上眼睛仔细听）歌曲好听吗？今天，我们就一起来学习一下这首好听的歌曲雪花（板书）。P482.再听歌曲、感受情绪下面，我们再来听一听这首歌曲，这一次请你仔细听一听歌词，看看雪花去哪了？三、分段学唱1.学唱第一乐段教师跟伴奏带演唱歌曲，并用铃鼓伴奏。教师：你喜欢这首雪花吗？老师也很喜欢这首歌曲，下面，老师就和小姑娘一起表演一下这首歌曲。请同学们认真看，老师是怎样表演的？（铃鼓有两种演奏方式，

3、在第一、三乐句跳音记号处敲击铃鼓，在其他部分晃动铃鼓）跳音的'唱法教师：刚才老师演奏铃鼓的时候，你有没有注意看，铃鼓是怎样演奏的？第一种是晃动，第二种是是敲击。你能区分出两种声音的长短吗？（奏出两种声音）第一种是长的，第二种是短的。我们再来听一听，请同学们注意看老师是在什么地方敲击铃鼓的？注意听歌词（课件中出示前四乐句，并在第一、三乐句中将顿音记号展示出来。）教师：同学们，老师是在哪些地方击鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你注意看了没有，在老师击鼓的地方，歌曲中有什么和以前不一样的地方？你发现什么了？（生:我发现有几个“”）教师：这个小三角是什么意思呢？它的名字叫跳音记号，请同学们一起

4、来跟老师读一读。这个小三角有什么作用呢？下面，老师来唱一唱，请同学们认真听。如果有这个小三角，音乐是这个样子。（用短促、轻快、跳跃的声音再次演唱第一乐句）教师：我们一起来试一试。（教唱第一、三乐句时应给予手势上的配合，一只手在另一只手掌上跳跃，边演唱边做动作，以便帮助学生理解跳音的概念。）同学们，雪花是轻轻地飘落下来的，我们唱的要轻一些。教师：我们再来听一听雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？（播放第一部分原唱）跟琴学唱第一乐段教师：你听到了吗？小姑娘是怎么唱的，我们再来试一试。（分句教唱第一部分，并纠正不准的发音。第一乐句和第三乐句旋律上非常相似，唯一的区别在句尾的音符上，第一乐句停在G上，第三乐

5、句停在E上，学生很不容易唱出区别，教师可引导学生在字面意义上理解歌曲，第一乐句歌词是“雪花雪花漫天飘”雪花在天空中飘，所以音乐也不要落下来，第三乐句歌词是“我用手心接住你”，雪花飘落下来才能用手接住，所以音乐是往下落的。在引导学生理解字面意思后，带领学生反复跟琴模唱。）跟原唱完整演唱第一乐段，处理声音和情绪。2.学唱第二乐段教师：同学们，你们数过雪花有几个瓣吗？我们一起数一数。下面，我们一边拍手一边数，你还会吗？（一二三四五六）同学们，雪花有几个花瓣呀？（六个）对了，雪花共有六个瓣。学到了这个小知识，你高兴吗？雪地里的小姑娘也很高兴，你们听。（播放第二段原唱）教师：小姑娘高兴吗？你是从哪里听出

6、来她高兴的？（哈哈，哈哈）下面。我们一起学一学这一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六个瓣”。教师演唱：“咦？雪花哪去了？雪花不见了。只见一个圆圆亮亮的小水点。”演唱时将最后一句歌词出示在课件中。教师：雪花变成什么了？（小水点）下面，我们试着唱一唱这一句。（跟琴学唱这一乐句）跟范唱音乐学唱第二乐段，处理声音和情绪。四、完整演唱歌曲1.跟钢琴完整演唱歌曲，处理问题片段。2.完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。3.跟录音完整演唱歌曲。4.再次跟录音完整演唱歌曲，处理声音和情绪。5.跟伴奏带演唱歌曲，在演唱中注意引导学生调整声音和情绪。（教师：雪地里的小姑娘跟你们玩起了捉迷藏，她不帮你们唱了，你们还会吗？）五、分组演唱歌曲1.教师唱一句，学生接下一句，教