20美丽的丹顶鹤

1、学科：语文 第3册第7单元（课）：20美丽的丹顶鹤（第1课时）教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课3个生字，能正确、美观地书写，理解由生字组 成的词语。3、初步理解课文内容，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的 生活。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点理解由生字组成的词语。教具准备生字卡片小黑板教材分析美丽的丹顶鹤描写了丹顶鹤的美丽外形，说明了它们每 年到黄海之滨越冬的迁徙习性，渗透了保护野生动物的教育。、读题二次备课1、读词“丹顶鹤”。2、说说你见到的丹顶鹤是什么样儿的。3、正确读题。二、初读课文1、自读课文。谈话：小朋友， 今天我们课堂 上来了 一群客 人，出示挂图， 猜猜它

2、们是谁， 想和它们交朋 友吗？读词丹 顶鹤”。(1) 画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。几遍。(2) 用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子， 反复读现在，让我 们一起走近丹 顶鹤！请小朋友 抬头认真看，仔 细听。2、检查与预习情况。(1)认读生字词语(2)指名分节读文。评议。(3) 交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却 是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的, 怪不得人们都叫它丹顶鹤。”“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在 地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高 雅。”指导朗读小小组朗读推荐代表读，评议齐读 三、学习第一

3、段记。1、（出示挂图）2、谁来说说你看到了什么？听到了什么？小朋友说得真好!3、（出示第一段）引读-是的，就在冬天快要到的时候,4、谁能读好这一段？评价我们一齐来。5、指导背诵。教师指导：这一自然段告诉我们丹顶鹤在冬天快到的时候唱着瞭亮的歌飞来了，让我们试着一边读一边四、学习生字，书写。1、出示生字卡片：“虑”、“遥”、“度”2、读准字音，巩固生字的字音。3、认识“虎字头”。4、观察字形结构，有什么发现?5、教师范写生字，学生描红、仿写，教师巡视。参考资料推荐阅读板书20、美丽的丹顶鹤设计1、正确、流利地朗读课文。作业2、完成习字册。设计教育随笔学科：语文 第3册 第7单元（课）：20、美丽的

4、丹顶鹤（第2课时）教学目标1、有感情地朗读和背诵课文2、3自然段。2、学会本课生字，能正确、美观地书写。3、理解重点词句，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护 野生动物的意识。教学重点学会本课生字，能正确、美观地书写，有感情地朗读和背诵课文2、3自然段。教学难点理解理解“引吭高歌” “展翅飞翔”等词语的意思。使学生理解保 护野生动物的意义。教具准备小黑板课件教材分析美丽的丹顶鹤描写了丹顶鹤的美丽外形，说明了它们每 年到黄海之滨越冬的迁徙习性，渗透了保护野生动物的教育。一、导入1、小朋友，昨天我们认识了一群新朋友，它们是（丹 顶鹤）板书。2、你觉得这群新朋友怎么样？板书（美丽的）3、现在我们

5、再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。 （指课题）齐读。二、精读课文第二段1、请大家自由朗读第二自然段，边读边用横线划 出写丹顶鹤美丽的句子。3、交流：你觉得丹顶鹤美在哪？ 重点理解：它的头顶就像嵌着一颗红宝石， 怪不得人们叫它丹顶鹤。（1）这里可不可以不用“鲜红鲜红” 红”或“红色”呢？（2）“很红很红” 白”、“很黑很黑”、 白雪白 乌黑乌黑鲜红鲜红的,，而用“鲜叫“鲜红鲜红”，“很黄很黄”又叫什么呢（雪 金黄金黄）那“很白很二次备课填空：）的翅）（膀的翅膀边儿（）的头顶（3）谁还能再说出几个这一类的词吗 （碧绿碧绿、 湛蓝湛蓝、通红通红,）（4）丹顶鹤身上的颜色可真美！你能把丹顶鹤的 美通

6、过朗读表现出来吗？（5）你读得真好！老师奖给你一颗星星。你希望 老师贴哪儿？那这叫不叫“嵌”呢？什么是“嵌”？（6）你能 用“因为”所 以,，”说说为 什么人们叫它 丹顶鹤吗？（出示预先准备的一件饰物，帮助学生理解“嵌 着”。）4、丹顶鹤全身的颜色真美。这么美的丹顶鹤，你 喜欢吗？让我们一起美美地来读这一段。5、小朋友有没有真正读懂了，老师要考考大家。6、丹顶鹤那么美丽，同学们一定很想把它的样 子记在心里吧？试着把这段话背给你的同桌或你的好 朋友听听。三、精读第三段1、请一个同学读读第三段，其他同学一边听，一 边划出你认为它最逗人喜爱的地方。2、交流：你认为它哪些地方最逗人喜爱呢？ 出示：丹顶

7、鹤不论,还是,都,（1）那你知道“引吭高歌、展翅飞翔”的丹顶鹤 是怎样的？能到图上来找一找吗？（2）“引吭高歌”是怎样的？能用动作比一比吗？ 让我们也一起来展翅飞翔吧！（3）这么美的句子，你最想听谁读？（4）我们一边比动作，一边读这句话吧！（全班 读）3、是呀，丹顶鹤不管是在叫还是在飞，它的姿态都是 那样与众不同的美丽，这就叫高雅。（板书：高雅）。 不单这两种姿态的丹顶鹤高雅，还有许多呢！让我们 一起再来欣赏欣赏4、是呀！丹顶鹤不论是怎样的姿态都显得那么高 雅！除了这，它还有哪些地方逗人喜爱呢？出示：丹顶鹤的长，长， 也长。看，这长腿，长脖子，长嘴巴，显得多好看呀！像身体苗条的芭蕾舞演员呢！我

8、们一起美美地读读（生读）句式训练。（1）有的, 有的,（2 ）不论 是， 还 是,，5、美丽的丹顶鹤，不光小朋友们喜欢，连神仙也 喜欢它呢！读到这一句时，我们想起了哪些神话传说？（相机理解“旅伴”），所以人们又叫它一一仙鹤。6、学习第二段时，我们看画面记住了丹顶鹤的颜色美。 怎样记住第三段呢？教你一招，边做动作边记课文。1、认读生字。显、之2、说说字形结构。3、扩词。4、描红、临写。四、学习生字参考资料推荐阅读20、美丽的丹顶鹤板书设计洁白 黑 鲜红作业设计毛翅膀边顶脖嘴巴长上天上 高雅1、完成相关习字册。（色彩美）（形体美）（姿态美）2、有感情地朗读课文，背诵13自然段。教育随笔学科：语文

9、第3册 第7单元（课）：20、美丽的丹顶鹤（第3课时）教学1、有感情地朗读和背诵课文，树立保护野生动物的意识。目标2、学习剩下的生字，正确美观地书写。教学重点有感情地朗读和背诵课文。教学难点把生字写好教具准备小黑板、田字格教材分析美丽的丹顶鹤描写了丹顶鹤的美丽外形，说明了它们每 年到黄海之滨越冬的迁徙习性，渗透了保护野生动物的教育。二次备课这么美丽 的丹顶鹤全世 界仅剩1200多 只，可喜的是其 中有800多只 生活在我国，被 列为国家一级 保护动物，听到 这儿，你还想问 什么呢？句式训练用有的,，有的,，还有的,，”句式练 习说话。1、出示：却、论、弓I、传、所2、认读生字。3、说说字形结构

10、。听故事。十几年前， 徐秀娟离乡背 井，从千里之外 的黑龙江，来到 这荒漠的绿色 滩涂。春去秋 来，她跟丹顶鹤 同食同眠，形影 不离，点点心血 洒遍每寸土地。 一天，有只受伤 的丹顶鹤迷失 了！她丢了魂似 地，从早到晚傻 傻地看着茫茫 芦苇林！夜晚， 她再也忍受不 了思念的痛苦， 独自出外寻觅。 夜茫茫，雾蒙 蒙，一失足，可 怕的沼泽像恶 魔一样，无声无 息地把她吞噬 了!在生命最后 一刻，她伸出长 长的臂膀呼唤 心爱的宝贝，献 出了自己22岁、学习第四段 1、指名读第四自然段。二、学习第四段 1、指名读第四自然段。让我们一起跟着课文，去看看生活在我国的丹顶鹤 的生活吧。指名读第四自然段。2、

11、交流：黄海之滨：指黄海边，就在咱们江苏盐 城市，那儿有很多滩涂，人们在那里建立了丹顶鹤自 然保护区，被称为丹顶鹤的第二故乡，什么是“第二 故乡”？你从哪儿可以感受到我国的黄海之滨是丹顶 鹤的第二故乡？3、（看教材上的插图）它们在干什么呢？请你用 “有的,有的,还有的,”句式练习说话。4、背诵第四自然段 三、欣赏感悟1、丹顶鹤是人类的朋友，人们非常爱护它。辽阔 的黄海之滨，是丹顶鹤的家园。 走进这个绿色家园， 紧紧吸引我们视线的，是一座高高耸立的大理石雕像： 一位年轻的阿姨徐秀娟亭亭玉立，两只丹顶鹤欢快地 飞舞着，亲密地围绕着她！这个人鹤共舞的雕像背后， 有一个感人肺腑的美丽故事。下面让我们静静

12、欣赏根 据这个故事创作的歌曲。（播放歌曲一个真实的故事）2、正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人， 它 们才能生活得如此“无忧无虑”！是呀，保护动物就 等于保护我们人类自己，让我们携起手来，共同创建 丹顶鹤的美丽家园，为保护野生动物作出我们的贡献 吧！孩子们，友爱动物、爱护自然是我们这个世界永 远时尚的话题！3、学了课文，听了歌曲，你想说些什么呢？请把你的 感受写在有丹顶鹤图案 四、学习生字4、扩词。5、范写。6、描红、临写。的年轻生 命从那天 起，一群群丹顶 鹤在她落水的 地方，久久地盘 旋着，鸣叫着！ 在人们心灵深 处，尊贵美丽的 丹顶鹤就是她 的化身！参考资料推荐阅读板书20、美丽的丹顶鹤设计动物是人类的朋友我们要永远保护它1、美丽的丹顶鹤这篇课文学完了，课后你们愿意完成哪些作作业业呢?设计（画一画美丽又可爱的丹顶鹤；为丹顶鹤写一首小诗；学唱 个真实的故事这首歌；向徐秀娟姐姐学习，做珍稀动物们忠实的朋友，为我国的环保事业多作贡献；查查资料，找找我国还有哪些珍稀动物，看看它们都有哪些特征,课后，你们就去完成自己最喜欢的一至两样作业，可以同学间相互合作，共同来完成。2、有感情地朗读课文，并且背诵。美丽的丹顶鹤描写了丹顶鹤的美丽外形，说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，渗透了保护野生动物的教育。我觉得课堂教学中做得较为成功的几点有：1、图文结合，了解丹顶鹤的颜色美