认识钟表讲课

1、教学内容： 义务教育教科书小学数学一年级( 上册 )84-85 页。教学目标：1. 使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2. 使学生结合生活经验认识整时，并知道整时的两种表示方法。3. 使学生初步建立时间观念， 从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4. 培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点、难点： 掌握看整时的方法，会看整时的时间。教具：课件、实物钟表、学具钟表学具：学生每人一个能拨的钟或表一、猜谜导入，初识钟表1、师：小朋友们，我们来猜个谜语，请听 （课件出示：小马不停蹄，日夜不 休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。打一日用品）2、师揭题 : 小朋友真聪明 , 一下就猜

2、到了。 我们今天就一起来认识钟表。( 板书课题 : 认识钟表 , 贴出彩色打印的钟表，如右图)3、师：你见过什么样子的钟表？（学生自由回答）请看，这是生活中当中各式各样的钟表。（课件展示：生活中各式各样的钟表）【设计意图：抓住学生的年龄特征，通过让学生猜谜语引出“钟表”，引发学生的亲切感，在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，激发学生认识钟表的积极性】二、动手探索 , 体验感悟(一) 认识钟面 :1、猜一猜钟面上的时间（课件出示8 时）师：谁知道现在是几时？（学生自由回答）师：（肯定并表扬学生） 你们想不想向他们一样， 准确而快速的认出时间呢？（引出认识钟面）2、初步认识钟面观察钟面师

3、: 那请小朋友拿出自己的钟面， 仔细观察，上面都有什么？ （停顿一分钟，留给学生观察的时间）和同桌说说你都看到了什么？交流汇报 :( 根据学生回答 , 教师随机引导 )（课件展示钟表）师：小朋友，请看大屏幕，谁来说说钟面上都有什么？3、教师总结钟面上有数字。师引导 : 我们先来看，钟面上一圈有什么？（板书：数字）我们一起来从小到大读一读 钟面上有针。师引导 : 钟面上还有几根针？（指向分针）这跟长针叫什么？（板书：分针）分针有什么特点？（指向时针）那这根粗粗短短的叫什么？（板书：时针）师：小朋友，你有什么好方法可以很快的记住这两根针？指针游戏，加深记忆师：小朋友们，你们记住他们了吗？那我们来比

4、一比，老师说，你们指，看谁指的又对又快？（速度由慢到快，并加以订正）（整理学具：小朋友们反应真快，那我们比一比，谁整理学具的速度最快）【设计意图：让学生观察钟面， 认识时针、分针和 12个数字。采取独立观察、同桌讨论讨论、 游戏学习等形式， 引导学生发现钟表的特征和规律， 并加深对其的印象。】( 二 ) 认识整时。1 、中文表示法。认识整时师：我们已经认识了钟面，那小朋友会认识时间吗？（课件出示 7 时）谁知道这是几时？（学生自由回答）师：现在的时间是7 时板书： 7 时（汉字表示法：几时就在几后面写上“时”字）师：你是怎么认出现在是7 时的？小结：（指着课件）分针指向12，时针指向几就是几时

5、。师：现在谁能说说你是怎么认得？（重复认识的过程，加深印象）拨时游戏师：小朋友们说得真好，你们现在会认时间了吗？（生答会）那老师就来检验一下，我们来做个拨时小游戏A、老师报，学生拨钟，看谁又对又快？（ 6 时、 9 时、4 时，第一题集体订正，复习认时的过程）B、拨一个自己心中的时间，说说这个时间你在干什么？【设计意图： 基于知识点的浅显， 在教学中利用学生已有的知识，再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时，由感性到理性，自然流畅，不仅突出了学生的主位地位，而且培养了观察和语言表达能力。】2、电子计时法师：（出示电子表， 上面显示 11 时）现在表示的时间是？你还在哪里见过这样表示时间的？师

6、总结：这是时间的另外一种表示方法，叫做电子计时法， （指向板书的 7 时）用电子计时法怎么表示：板书： 7:00（冒号右边有 2 个“ 0”，左边是几就是几时。 ）【设计意图：“你还在哪里见过？” 促使学生联想， 在生活经验中搜集信息，体验到数学存在于生活之中，感悟数学的作用，体验数学的乐趣】 。三、巩固与提高师：同学们学习了这么久，还能做的这么直，真厉害啊！作为奖励，老师带你们去个地方，一起看 （课件展示羊村）师：今天羊村正在举办勇士闯关游戏， 欢迎各位小朋友的到来， 你们准备去闯关了吗？1、第一关：认一认，读一读强调： 12 时的特殊性，并在认得过程中加深认识整时的方法。2、第二关：找朋友设计意图：在认识整时的过程中，把时间的两种表示方式联系起来3、第三关：判断正误强调： 6 时的特殊性4、第四关：猜一猜设计意图：在认识整时的基础上，了解时间的顺序。四、课堂小结。师：你们都学到了什么？认识钟面：钟面上有12 个数字，两根针，长的是分针，短的是时针。认识整时：分针指向12，时针指向几，就是几时。五、课外拓展想一想：（出示课件 )请学