大象版四年级科学下册全册教案

你曾经杀死过动物吗?假如有都有哪些?——“杀死动物调查”目标1、老师事先在黑板上，或二开大白纸上绘制好“杀死动物调查”表格，绘制形式可参考例表1;3、每小组打算B5大的纸一张，水彩笔，铅笔，尺子，橡皮。(1)“你曾经杀死过表格中的这些动物吗?”老师出示大的“杀(3)把每个小组的调查数据汇总到一起，大家一起来填写“杀死动物调查汇总表”为什么?”什么动物?是什么状况下杀死这些动物的?”“有没有必要必需杀死它们?”“你觉的杀死哪些动物是残忍的?”“那样做对科学会产生什么影响(有益的或有害的)?”你有没有过站在他人的角度和立场上思索问题呢?这是一个角每组发一张2开的大白纸以与彩笔，用于记录快速联想时想到的要点(1)让我们大胆地想象一下，假如我们是蚂蚁，或者是瓢虫、呢?(2)每个小组选择一种动物，然后可以制作一个简洁的标牌，(3)先采纳“畅想活动”的方式：让学生用一种舒适的方法宁静坐好，双眼微闭，想象自己就是某种动物，都会做些什么,觅食、结网、嬉戏、或休息等?再想象假如有人因为某种缘由、某种方式杀(3)站在自己小组所选择的动物的立场上思索问题：面对我们的同类总是遭到杀害，会怎样感受，怎样想呢?每个人都可以畅所欲(5)小组探讨：用什么方法和途径可以得到事实与证据，并用(6)参看“事实与证据——蝴蝶小组的探究行动”活动案例并探讨：蝴蝶组采纳了哪些方法搜集资料?从他们的资料中，我们可以整理出几条理由?依据是什么?(7)各小组探讨制定搜集事实与证据活动的组织支配，并按支“面对我们的同类总是遭到杀害，会怎样感受，怎样想呢?”呢?用什么方法和途径可以得到事实与证据?““蝴蝶组采纳了哪些方法搜集资料?从他们的资料中，我们可以整理出几条理由?依据是什么?”“你们小组是怎样做的?用到的方法都有哪些?和蝴蝶小组有什么不同?”目标：(1)出示“公告”并宣布：“自然法庭的听证会起先了!”(2)再次强调“申诉者必需具备充分的实施与证据。”(3)各小组依据角色立场和观点，出示证据资料，发表演说。(三)应变参考其次单元我们怎样呼吸呢?”教材通过人物对话的形式引导学生进行提问和猜想，并通过题空气中的氧气。整个探讨过程，也是学生不断产生新的问题的过如“人为什么要呼吸呢?”“我们是怎样呼吸的?”“我们呼吸得好吗?”……这些问题也正是我们将引导学生接着探究的内容。人是怎样呼吸的?人吸进和呼出的气体为什么不一样呢?教材导他们进一步探讨人体呼吸现象。为了使学生能在动手动脑的“做”生了解部分生物富有特色的呼吸方式和呼吸器官，拓展学生的学问气受到污染的现状，激发他们为改善空气的质量而行动的社会责任本单元探讨的主题是人体的呼吸现象，教材先通过两个体验活动，感受到空气对我们很重要意义，接着便从“人为什么要呼吸”、对象)等方面来组织探究内容和绽开教学活动。涉与到的科学学问包会的“大杂烩”,而是以人体呼吸为主题，将人体呼吸所涉与到的分【要点】引导学生体验人的呼吸作用，相识空气(氧气)对生命【目标】(1)能发觉和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据(2)知道人须要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出【怎样进行】(1)活动“我能坚持多久”(2)活动“运动与呼吸”(3)活动“吸进和呼出”猜想：教学可以先联系学生生活的其他阅历(如闷被窝),对该(4)阅读“氧气会用完吗”【参考询问要点】(1)如在“我能坚持多久”活动中要引导学生发觉和总结并提出问题：“通过刚才的活动，你有什么感想?由题吗?”(2)如在“运动与呼吸”活动中要引导学生比较数据并发觉问题：“运动前后，大家的呼吸发生了什么改变?你对这种改变想提出一些问题或做一些揣测性的说明吗?”【应变参考】验时要进行平安教化，特殊要提示学生课后不要用类似的方法开玩2好玩的呼吸器官【目标】(2)视察：“人体呼吸器官”(3)模型与说明制作简易测量仪时，计量单位可以自定(即以若干个单位),但(5)数据分析(2)如引导学生制作分析数据小组或班级学生肺活量数据时，较高?有没有特殊的例子，能结合日常生活简洁的做一些说明吗?【应变参考】测量仪来完成，而自制肺活量测量仪可以布置有爱好的学生课后完3还我清爽空气【目标】(1)通过试验、调查等手段收集证据的实力。通过图、文等手(2)了解空气污染与防治的有关学问。【怎样进行】(1)引入活动“香水的扩散”分子能跑到空气里，其他一些物质也会跑到空气里吗?”(2)视察与猜想“空气里有什么”(4)沟通探讨成果(5)拓展活动【应变参考】第三单元植物在成长7个长期试验、视察、记录活动依次是：相识植物的种子→播种希望的种子→记录幼苗的生长状况→一株黄瓜苗由哪些部分组成→5个探究性活动分别是：种子发生了什么改变→总结种子萌发的【目标】仔细细致的科学看法；设计试验，探讨水、阳光、空【怎样进行】(1)相识种子被误认为是“种子”,应特殊留意，不要给学生错误的概念(详见教教材第24页呈现出了四种植物“种子”的照片，其中，真正属(2)种植种子(3)整理与沟通这是对种植种子过程的沟通。重点应放在“种子是怎样发芽的”【目标】【怎样进行】(1)视察、记录、分析种植苗的生长发育状况视察、记录小苗的生长发育由学生小组或个人利用课余时间完(2)相识一株植物的组成部分(3)好玩的传输幼苗。植物体是怎样长大的?植物