




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、四年级英语上册Recycle2教案学校recycle2 单元(章)主题recycle 2任课教师与班级 四年级 本课(节)课题recycle 2第1课时/共3课时教学目标(含重点、难点)及设置依据教学重点:通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。教学难点:新出现的句型:新句型:merry christmas! how beautiful!新词?匚 father christmas、turkey、singer 教学准备教具准备:1.本课生词的单词卡片。2.配套的教学课件unit 4/b/ let' s learn 3相配套的教学录音带和歌曲录音。4.布置教室的道具(布置圣诞节
2、的场景)5.小礼物教学过程内容与环节预设、简明设计意图二度备课(即时反思与纠正)教学过程:(一)热身/复习(warm-up/revision)1.教师出示单词卡,复习46单元所学单词。2.做游戏listen anddo教师把单词图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令,另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。3、复习第四至六单元的let' s do部分:教师播放录音,学生做动作或请学生发指令,其余学生边听边作。(二)呈现新课 (presentation) 1、free talk how many people are there in your fa
3、mily? who are they? what' s your father/mother? is your father/mother a singer?师生,生生间做自由问答 what would you like ? 教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词),学生根据 爱好选择回答 " i' d like some potatoes.” 教师说:"i' d like turkey. would you like 股”学生回答:"yes, i' d like the turkey. no ,i
4、wouldn' t like the turkey."2、merry Christmas! 教师带着孩子们参观教室中的布置, 师生问答 what day is it today? today is Christmas day. whd s he? he is father Christmas. so many gifts!播放 «a merry Christmas的 歌曲,让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说:“merry Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答:"the same to you.”学生也试 着说说,向老师和同学问好
5、。 3、播放课件,学生观看。师生就内容 进行讨论: who are they? xkbl where is mike? how many people in the story? what Can you see? 4、放课文录音,学生跟读练习。观看课件,进行分角色对话配音。5.、学生分角色分小组表演故事。6.教师提供各种道具,各小组利用道具进行表演展示活动。三 趣味 操练(practice)扮演圣诞老人 学生轮流扮演圣诞老人,见到同学 问候:"merry Christmas!” 学生答 “the same to you.” “here' s a gift for you.”
6、 “thank you.”师生一起数一数收到礼物的数量教师播放歌曲“ a merry Christmas”录音,让学生熟悉旋律并适当渲 染课堂气氛。教师与学生进行日常口语会话练习。如: how many people are there in your family ? who are they ? what ' s your father / mother ? is your uncle / aunt a singer ?教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具,让学生表演对话(以 小组竞赛的方式进行)。对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小 礼物,并说: m
7、erry Christmas,引导学生回答:the same to you . 共4 页,当前第1页1234 四 扩展性活动(add-activities) make a Christmas day card.发挥自己的想像力和创造力,制作圣诞节贺卡或 礼物送给朋友。板书设计 recycle 2 merry christmas! how many gifts are there? he is father christmas now. here' s the turkey.作业布置或设计 作业本 教 后整体反思学校recycle2 单元(章)主题recycle 2任课教师与班级本课(节
8、)课题recycle 2第2课时/共3课时 教学目标(含重点、难点)及 设置依据教学目标:通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式.教学难点:听音,正确的涂色;在游戏活动中,正确的拼读单教学准备.教具准备:1房间、物品、食物等的单词卡片 2配套的教学课 件3相配套的教学录音带 4歌曲录音color song 5颜色转盘6食 物单词的头饰 教学过程内容与环节预设、简明设计意图二度备课(即时反思与纠正)教学过程: 一 热身/复习(warm-up/revision) 1、sing the color song学生一起演唱彩虹歌,边唱边出示相应的彩笔。2、教师用颜色转盘复习学过的颜色,以小组比
9、赛的形式进行。3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。教师问学生:"what can yousee ?”学生就所见到的词说一说。4、listen and do教师发出指令,学生听一听、做一做 如:what' s in the pencil-case? a ruler, two pencils(二)呈现新课(presentation)1、课件出示 教师与学生listen and color的课件。就图片进行问答:what can you find in the picture? where is the shelf?教师最后出示 sink的图片,教学生认读单词。
10、2、组学生之间利用书做问答的练习。“快速反应”游戏。根据教室四周的图片,让学生听教师的指令做出相应的动作。11.教师指着教室中的相关事物问学生:what' s this?i1学生回答。生生之间提问:"what's this? where is the phone? 回答:"it's in thebedroom./。" 3、listen and point小组之间学生互相发出口令:“ find the living room and point. " 4、listen to the tape, and coloring. 5、 学生
11、两人一组,以问答的形式讨论图的内容。what color is the shelf?is it red? 6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中,问:“whatwould you like ?” 学生说:“ i like some beef./.” 说对的孩子发给一个相应的头饰。请说对的同学到前面做成一圈,教师说出一个单词“turkey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组,各个小组分别游戏三趣味操练(practice) 1、找朋友把学生分成若干小组,每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡(允许几个孩子拿的相同),组长出示单词,有
12、相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。2、请26个孩子带上不同的字母卡片,教师说单词, 带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。四 扩展性活动(add-activities)猜词比赛 请一个孩子到前面 说:“the word has seven letters. they are r-o-o-d-l-e-s.",其余的学生仔 细听,看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。按照课文中的图所示,请拿到食物头饰的学生上来围成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣诞老人说一个单词(如 noodles),戴 着该单词头饰的学生必须马上拼
13、这个单词n-o-o-d-l-e-s,若拼布出或反应慢,他就要让位给圣诞老人。注意:教师本人要积极参与到游戏中去,因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。板书设计 作业布置或设计.教后整体反思 共4页,当前第2页1234 学校 recycle 单元(章)主题recycle 2任课教师与班级四年级本课(节)课题recycle 2第3课时/共3课时 教学目标(含重点、 难点)及设置依据教学重点:通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句 式 教学难点:听音,正确的涂色;在游戏活动中,正确的拼读单词 教学准备教具准备:1房间、物品、食物等的单词卡片 2配套的教学课件3相配套的教学录音带 4歌曲
14、录音color song 5颜色转盘6食物单词的头饰教学过程内容与环节预设、简明设计意图二度备课(即时反思与纠正)6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。 一热身/复习(warm-up/revision) 1、sing the color song 学生一起演唱彩虹歌, 边唱边出示相应的彩笔。2、教师用颜色转盘复习学过的颜色,以小 组比赛的形式进行。3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、 食物的图片。 教师问学生:"what can you see R学生就所见到的词 说一说。4、listen and do “point the noodles/run to the li
15、ving room/ ” 教师发出指令,学生听一听、做一做 二呈现新课(presentation)1、课件出示listen and color的课件。 教师与学生就图片进行问答: what can you find in the picture? where is the shelf?教师最后出示 sink 的图片,教学生认读单词。2、小组学生之间利用书做问答的练习。新课标第一网 生生之间提问:"what's this? where is the phone?'回 答:"it' s in the bedroom./。" 3、listen a
16、nd point 小组之间学生互 相发出口令:“ find the living room and point." 4、listen to the tape, and coloring. 5、学生两人一组,以问答的形式讨论图的内容。whatcolor is the shelf? is it red? &教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中,问:“what would you like ?” 学生说:“ i like some beef./, 说对的孩子发给一个相应的头饰。请说对的同学到前面做成一圈,教师说出一个单词“turkey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否 则就站
17、在前面出题。7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组, 各个小组分别游戏。三趣味操练 (practice) 1、找朋友把学生分成若干小组,每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡(允许几 个孩子拿的相同),组长出示单词,有相应词卡的孩子必须马上走到 组长面前。错的孩子走到前面出题。四 扩展性活动(add-activities) 猜词比赛 请一个孩子至口前面说: “the word has seven letters. they are n-o-o-d-l-e-s.”,其余的学生仔细听,看谁最快猜出单词。猜对的同学 必须把单词拼读一遍。板书设计:2、请26个孩子带上不同的字母卡片,教师说单词,带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站 好。学生一起拼出单词。共4页,当前第3页1234快速反应:教师说职业名称,全体学生做能体现各种职业的动作。教师与学生进行日常 口语会话练习。如: how many people are there in your famil
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 第九课 瓶花雅事 教学设计2024-2025学年浙人美版(2024)初中美术七年级上册
- 《电气工程识图与绘制》课件 项目二 任务二 三居室电气系统计划、决策
- 相信的力量 -2025学年国旗下讲话
- 智能穿戴设备仓储行业深度调研及发展战略咨询报告
- 飞机内饰降噪材料企业制定与实施新质生产力战略研究报告
- 节能型农业设备生产行业跨境出海战略研究报告
- 网络视频版权交易行业跨境出海战略研究报告
- 灾难场景下的远程医疗支持行业深度调研及发展战略咨询报告
- 国家开放大学《幼儿文学》形考作业1-5答案
- 电子竞技场馆与运营行业跨境出海战略研究报告
- 极兔速递分拣流程优化设计方案
- 农业科技科普活动方案策划
- 人教版(2019)必修第二册高一化学练习第五章第二节氮及其化合物巩固与检测(附参考答案)
- “沾化冬枣”优势特色产业培育方案(2021-2025年)
- 新能源技术创新2024年的可再生能源和智能电网发展趋势
- 《草船借箭》课本剧剧本-4篇
- 人教版四年级数学下册第三单元运算定律 大单元作业设计
- 医疗质量与医疗安全培训课件
- 团体社会工作课件
- 中医体质护理
- 碳酸锂研究报告-中国碳酸锂行业深度调研及发展研究报告(2024年)
评论
0/150
提交评论