山谷中的谜底王梅教学设计

1、17、山谷中的谜底（第二课时）教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会自主学习，理解“反弹”、“弯曲”等新词。3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学重点朗读课文，了解雪松能在逆境中生存的原因。教学难点理解第二个旅行者的话，初步领悟“弯曲”的人生哲学。教学过程：1、 词语导入， 2、 激发兴趣1、师 :这节课 ,我们先来看一组词，谁来读一读？幻灯片 1：大义凛然不屈不挠威武不屈视死如归师:恩，你读得很正确。这些词都表达了一个什么意思？谁能通过朗读把这些词的意思表达出来 ?(再指名读 ,要读出慷慨激昂的味道 )2、师：这位同学读得豪迈、

2、坚定。从这些词我们感受到面对困难坚强不屈，正面抗争的精神。其实，面对困难还有另一种方式，这就是这节课山谷中的谜底给我们的启示。3、上一节课，我们一起走进了加拿大魁北克省的一条南北走向的山谷。这条山谷有一个与众不同之处，看看你能否找到它的与众不同。生回答，师画简笔画。二、精读课文，探究“谜底” 。1、过渡：它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。（画简笔画时的叙述） 这是为什么呢？下面， 就让我们跟随两位旅行者一起前往山谷中，去揭开谜底。2、请大家认真默读第三自然段，用直线划出你找到的表示谜底的语句。3、过渡：谜底终于被揭开了，我们每个人心情都很（兴奋、激动），让我们带着兴奋的心情把

3、谜底大声地读出来。4、幻灯片 2，出示谜底：“东坡雪大 也都存活了下来。 ”西坡长满杂树，而东坡只有雪松的原因是什么呢？A、东坡雪大，西坡雪小。（板书：雪大雪小）B、松的特性决定。（ 3）“这个本领”指什么本领？自由读课文第三段 ,把你认为最能表现雪松特殊本领的句子用波浪线划下来。5、幻灯片 3，出示：“当雪积到一定程度时， 雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。”（ 1）请同学们继续读这一段，把能体现雪松特殊本领的词用小圆点在书上标出来。（ 2）交流：（相机板书：弯曲、反弹）A、下面，我们就用一个小实验来理解这两个词语。假如这小尺是雪松的枝丫， 我的手指压在枝丫的顶端， 那这就是（对，雪给了它外力）

4、，你们看，雪越积越厚，开始向下弯曲，这时雪便会 （滑落？怎么落的！ ），雪松依旧 “保持着苍翠挺拔的身姿”。如果换成木尺行不行？如果积雪多了，压力大了，结果会怎样？（折断）为什么木头不行呢？其它的杂树正是因为没有弹性而丧失了生存的能力。这也正是雪松所具备的特殊的本领。谁来读这句话，注意把它的特殊的本领读出来。B、雪松在什么情况下弯曲？（当雪积到一定程度的时候。）这“一定程度”指什么？（当雪积到厚厚的，沉甸甸的，雪松将顶不住，实在承受不了的时候。 ）如果承受得了，雪松如何做？（腰杆挺得直直的，与雪抗争）这不由得让我想起了陈毅的诗句（大雪压青松，青松挺且直。）C、幻灯片 4，辩一辩。学到这里，我想

5、起了有人说过的一句话：“雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者，应该自始自终都挺立不动，顽强地与风雪抗争，那才是勇者。 ”你同意这种说法吗？那就请你再读上面的一段话，加上我们刚才的理解，反驳他，做到有理有据，还可以跟同桌练说一下。（提示：他的弯曲是为了什么？如果始终挺立不动，当承受不了会如何？）（不是，雪松弯曲是为了使积雪滑落，把雪抖落下来，减轻压力，它一时的弯曲是为了立即反弹过来。 ）（此时，雪松选择弯曲，只是暂时的退让，这是它抗击风雪，战胜风雪的一种方式。）（雪松的枝丫向下弯曲 ,不是对大雪的屈服，而是它抗击风雪，战胜风雪的一种方式，最后它仍能反弹过来。 ）小结：是的，这是一

6、种充满智慧的弯曲，是智者的弯曲， （板书：智者）它为的是接下来那一次饱含力量的反弹。这弯曲里充满了抗争的力量。幻灯片 5谁来读一读，要读出这种力量。指名读，可范读，男生齐读。6、就这样，幻灯片6，出示：“反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹 不论雪下得多大，雪松始终完好无损。”（ 1） 引读（ 2） 认真读读这句话，（3） 抓住关键词句 ,想想你读出了怎样的雪松？B、从“ ”中你读出了什么？（标点符号也是一种语言）省略号看出循环往复，重复地进行，看出雪松的坚韧不拔。C、“积、弯、落、弹”可以看出它是个智者。（ 3）指导朗读过渡：风，还在刮着，雪，依旧下着，柏树倒下了，柘树倒下了，而雪松弯曲，

7、反弹，再弯曲，再反弹。在恶劣的环境中，雪松是生命的最强者。（板书：强者）让我们带着对雪松这个强者、智者的敬佩之情读这段话。三、联系生活，学会“弯曲”1、过渡：两位旅行者通过观察思考，揭开了山谷中的谜底，这让他们感到十分高兴。 然而，更让他们欣喜的是他们从这一现象中还领悟到了一些人生的哲理。生读书中两位旅行者得到启示的话，指名朗读2、这两位旅行者，哪位得到的启示含义更深刻？从这句话中，你懂得了什么呢？能联系课文内容说一说吗？3、再读读作者得到的启示的句子（出示最后一句）生齐读。这两句是本课中含义比较深刻的句子，要想读懂它们，方法很多，最常用的方法有两种，板书：联系上下文结合实际（举例子）4、接下

8、来我们就可以用这里的常用方法谈谈对这两句话的理解。面对压力和困难，像雪松那样适时弯曲，作出适当的让步，最终战胜困难，其实，我们的身边、历史上都有像雪松一样的人和事， 谁能说说？（ 1）（卧薪尝胆）师：我们可以说越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年，不是懦弱与承认失败，而是为了生存和最终战胜对手！（ 2）（韩信胯下之辱）师：韩信只有忍一时的胯下之辱，才能后来登台拜师，夺取天下。（ 3）（司马迁）师：忍一时个人之辱，成史记千古绝唱。（ 4）想到斗争中的“出拳”怎样才能有力？必须要先弯曲，往回收，（ 6）麦苗面对严冬停止生长不是 _，而是 _。（ 7 ）中国工农红军进行二万五千里长征不是_，而是_。（

9、8）体育课跳远，先把腿弯曲一下， 不是 _，而是 _。（ 9）平日里同学们的谦让不是 _，而是 _。（ 10）蔺相如的躲避不是，而是 _。5、总结：同学们说的真好，宁为玉碎，不为瓦全的气节固然值得我们敬佩；留得青山在，不怕没柴烧的胸怀更值得我们欣赏。记住：（出示）这种弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。生齐读。）四、总结课文。1、在很多的成语中，都浓缩着这种充满智慧的弯曲思想，如“屈蠖求伸”（板），蠖是一种虫名，叫尺蠖，它行进的方式很特别，先使得身体弯曲，然后求的伸长，比喻以退为进的思想。你还知道哪些这样以退为进的成语或谚语、俗语？（以退为进，大丈夫能屈能伸，负荆请罪，退一步海阔天空

10、，忍一时风平浪静！，忍辱负重 ）这里，老师送给大家几则名言，希望同学们今后都能做一个智者。出示：大丈夫能屈能伸。小不忍则乱大谋。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。2、课文学到这儿也该结束了，最后老师还想告诉你们，在我们生命的旅程中，肯定常常会遇到一些外界的压力，或者意想不到的困难，对于这些压力、困难，如果她关乎尊严与荣耀，我们必须选择宁折不弯的勇气去抗争！有时也应该学会雪松的弯曲，记住！这种弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。5、 课外作业。最后老师推荐大家阅读十万个为什么和自然现象之谜，去揭开自然界更多的奥秘，做一个在学中问，在问中学，顽强探索的人。六、板书设计17、山谷中的谜底雪松弯曲反弹联系上下文智者强者结合实际韩信受胯下之辱（历史故事）淮阴的屠夫中有一个年轻的，他侮辱韩信，说道：“你的个子比我高大，又喜欢带剑，但内心是不是很懦弱啊。 ”而且又靠他们的人多势众，侮辱他说： “假如你不怕死，那就刺我；不然，