加强班级文化建设--凸显德育特色

1、加强班级文化建设凸显德育特色郑州市第三中学班级特色文化建设成为我校德育教育的重点之一，也是亮点。我 校每学年都会组织班级特色文化评比活动，以我校的“校风、校训I” 主线，各班创设各具特色的文化和学习氛围。“为了每一个学生的 发展”是我校的主旋律，下面就我校如何以建设特色班级文化，谈 谈我校的具体做法。一、营造班级文化氛围，构建班级物质文化我们一直努力构建班级物质文化，让教室的每面墙壁都会说话, 让每个角落都富有教育意义，用苏霍姆林斯基的话讲就是“无论是种 植花草树木，还是悬挂图片标语，或是办墙报，我们都将从审美的角 度深入规划，以便挖掘出潜移默化的育人功能”。我们可以主要从以 下几个方面着手。

2、1、美化班级环境。教室是学生的“家”，发动学生参与教室 的布置，能在无形中强化学生的主人翁意识。如有的班主任把教室墙 壁划块分割，分别承包给不同的学习小组去完成。有的班主任确定布 置的主题在班里征集具体的方案，从设计采购到制作张贴都发动学生 广泛参与，使学生的能力得到锻炼，团队意识得以加强。2、从环境布置中彰显班级特色。班级物质文化的构建，要渗 透出极富班级特色的文化气息。如班级的口号、班规、班训、班级精 神等，要贴在教室的前方，教室四壁悬挂适合班级特征的名人名言， 教室四周展示学生有个性的作品等。3、办好黑板报。对黑板报的版面进行精心设计，让学生自主 设计版头、版面、插图，黑板报内容要围绕班

3、级特色文化建设，体现 学生的个性和班级的特色。4、建立班级光荣榜，打造班级“赏”文化。我们的学生千差 万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，各自的优势和劣势，我们 要抓住闪光点，充分调动学生的积极性，树立起学生的自信，培养健 全的人格，建立“班级光荣榜”，打造班级赏识文化，让学生在被赏 识的积极氛围中成长进步。光荣榜是动态的，内容是多元的，受表彰 的可以是小队，可以是个人，如学习进步的，劳动积极的，助人为乐 的，拾金不昧的，孝敬父母的等。通过班级环境文化的建设，让每个 学生置身于深厚的具有个性化的班级文化氛围中，给人一种精神上的 振奋，从中不断吸取丰富的营养，积淀文化的底蕴。二、建立健全规章制

4、度，构建班级制度文化没有规矩不成方圆，我校全体班级走一盘棋，重建制度文化，科 学、民主、健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的形成以及主 人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。可以说，一个优秀的 班集体，必有一套运行良好的班级规章制度，在建设班级制度文化的 过程中，我们是这样做得：首先，是从学生的需要出发，让他们认识到制定各种制度的目的 不是管住他们，而是保证班级所有成员的利益一一秩序、公平、好习 惯、高效率。其次，要体现民主。在制定班规前，先组织学习学校制定的有关 规章制度，并引导学生分析本班实际，找出该班的特点、长处、不足, 让学生尽情讨论，充分发扬民主，通过讨论制定出符合班级实际，

5、体 现班级个性特色的规章制度，。三、打造班级精神，构建班级精神文化4建没超的的摩工作实效性精神引领行动，班级精神文化具有无穷的力量，她是全班所有师 生共同创造的一种精神财富，体现着师生共同认同与维护的理念、情 感、价值取向，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重 要手段。建设班级文化，打造班级特色，从以下几点着手：首先每个班级应当塑造概括力强、震撼力强、号召力强的核心精 神，使全体学生有明确的奋斗目标。我们的班主任均结合本班实际， 在尊重学生的主体地位前提下，发掘学生的潜能，组织全体学生对班 级文化建设，精神的打造，进行宣传讨论，让学生充分发表自己的意 见，在班主任的引导下取得共识，确

6、定出班集体的共同目标，围绕班 级目标，每个小组可制定小组目标，每个人也可制定出个人奋斗目标。其次，拟定班训。好的班训就是内容和形式的完美结合。如“读 书乐，乐读书”、“三思五醒”等这些班训，匠心独具，富有创意， 给人以回味美感。第三是提出班级口号。口号是一个班级工作的基点，是班级目标 的浓缩，是班集体的一面旗帜。如有的班级提出了 “不求最好，但求 更好”的口号，班级所开展的一切活动都围绕这句口号设计，增强了 班集体的向心力和凝聚力。四、开展丰富的班队活动，构建班级活动文化塑造班级精神，打造班级特色，需要通过活动来培养。班级只有 经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，团队 精神

7、建设、班风、学风建设才能够深化，班级的凝聚力、团队的战斗 力和个性的活力才能够形成。我校的班主任是以下方面开展富有特色 的班级活动：1、解放思想，将活动的主动权交给学生。让学生有自主活动 和自由发挥的空间，以开展富有创造性的活动。可让学生自主设计活动方案，自行组织、自主参与，自主评价，如有的班在中队长的主持 下开展生动有趣的辩论大赛“上网的利与弊”、“使用手机的利与弊” 等。通过这样的自主活动，明辨了是非，提高了学生的口头表达能力。2、开展特色主题班队会。如“我的班级我建设，夸夸咱们班，名言激励我成长，寻找身边的真善美”等主题班队活动，通过特 色主题班会，促进班级特色文化的形成。3、开展有益有趣、形式多样、内容健康的文化体育活动。如学习竞赛，每周一星，最佳小组评选，“手拉手”互帮互助活动, 还可有班级元旦文艺表演，班内跳绳比赛、“绑腿跑”比赛等等既让 学生尽展才华，又能让他们在玩中学、学中玩，在活动中增长知识提 高能力，培养兴趣，增强自信心，丰富学习生活。4、延伸班集体活动的空间。把班级活动向校外延伸，开展丰 富多彩的校外活动，如到敬老院、小区为民服务活动，参观访问活动,