Whereismyschoolbag

1、Where's my schoolbag? 教学设计Section A 1a-1c一、学情分析七年级的学生刚刚进入初中生活，对学习和生活都还不适应， 经过将近一个月的时间，开始了解初中的生活习惯和作息规律。在英语学习方面，初一的学生的英语基础不同，学生这需要在讲解和设置问题上多下功夫，使其适应不同学生的学习能力。 此外，教师要从兴趣出发,最大限度的调动学生学习英语的积极性，提高他们对英语的认知内驱力。二、教材分析今年的英语教材与往年相比有很大的变动，难度加大。教材的改编对学生和教师的也有了更高的要求。因此，教师要深入浅出的突出重点，解决难点，通过各种方式组织教学，让学生 更高效的掌握教

2、材内容。三、教学目标知识与能力1、Section A主要通过谈论话题"Things around the house"学习询问物品的位置”，学生学会基本句型 "Where ' my schoolbag? It ' on /in/under ”、"Where are myschoolbags? They're on/in/under".学会运用方位介词 "on /in/under "表达物品的位置。2.识记本课重点单词 table、bed、bookcase、sofa、chair、schoolbag、bo

3、oks、keys、in、on、 under、where.过程与方法采用情景导入、角色扮演、歌曲、游戏等学习策略来展开本课的Pair work 问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型"Where ' my schoolbag? It's on / in / under”、"Where are my schoolbags? They're on/ in / under "，及方位介词。情感态度该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。四、教学重点、难点1、教学重点：（1 ）、学习运用

4、重点句型"Where ' my schoolbag? It ' on/in/ under ”、"Where are my schoolbags? They're on/ in / under"；语法焦点在于学会运用方位介词"on / in / under "表达物品的位置。(2 )、识记本课重点单词table、bed、bookcase、sofa、chair、schoolbag、books、keys、in、on、under、where.2、教学难点：通过使用方位介词"on / in/ under表达物品的位置及学

5、习与 "Where ” 有关的句型。五、教师准备生活用品、家具或有关的教学幻灯片和图片；设收集课文中所涉及的或学生常见的学习、计课后巩固练习的幻灯片；制作la部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入, 通过询问书包的位置”，以及回答来引入新课。六、学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的学习、生活用品、家具的名称，及思考如何表示物体的方位。七、教学过程第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动设计意图在上课之前教师背着一个书包进入学生应该非常容易的发现书情景创设，导入新课,课堂。在上课时候反复询问学生“Where is my schoolbag? ” 同时,教师要做出寻找书

6、包的动作。最后教包就在教师的背上并说It'son your back.（如果学生没有说出，老师则提示帮助学寓教于乐，提高学生动机。生说出这句话)。师说"Oh,it's on my back. ” OK!Today, let's lear n Un it 4“ Where is my schoolbag? ”第二教学环节：寓教于乐，速记单词教师活动学生活动设计意图在导入本课后，教师说：“ Let's see学生跟读单词，并回答老师卡片教学寓教于乐，图what's in the schoolbag?之后教师拿的问题.文并茂，方便学生速记出 书包里面

7、有关table、bed、单词。bookcase、sofa、chair、schoolbag、book、key、in、on、under、where单词的卡片，然后领读。单词活动一：教师问：“What's this in学生用It's .回答卡片上的在句子中速记单词。English?”学生回答："It's . ”内容。单词活动二：教师讲到where时，让学生快速指出今天所学的内容。如Where is the table? 学生迅速指向单词活动三：教师在讲解in、on、under、地点介词时候，可以通过游戏的方式。让学生放置自己的书本,女0 on the desk、i

8、n the desk、underthe desk ,看哪位学生放的快,放的慢的学生会受到小小的惩罚，以提高游戏的趣味性。单词活动四：教师通过图片、口型、学生边听边指，快速反应,提高学生对单词的敏感度。学生跟着教师的口令来迅速放置书本。学生在游戏中大声朗读单 词。边指边学，练习听力,巩固单词。游戏练习in、on、under提高了学生学习英语的兴趣，同时增强了学生对三个单词的理解。进一步巩固单词。和汉英互译等方式让学生大声读单 词。第三教学环节：情景对话，巩固新知教师活动学生活动设计意图单词环节结束后，教师再一学生回答：“ It s on the引出本单元的主旨句。次问 “ Where is my

9、table. ”schoolbag?It is not on myback. Where is it? ”教师然后把table、bed、学生用 It ' on / in /练习主旨句，巩固新知。bookcase、sofa、chair、under回答，练习对话。Schoolbag、book、key 等物 品放到不同的位置，然后让 学生用 It ' on / in /under回答.教师通过汉英互译、放置物学生用 Where is.造句。练习主旨句，巩固新知。品等方式练习Where is.句教师引导学生合作学习，自学生对话练习。练习对话，提高学生语言应用编对话 Where is.

10、? It ' on/ in / under 能力。教师讲解单复数的语法学生对话练习。练习对话，提高学生语言应用知识，练习"Where are myschoolbags?They're on / in/ under "；能力。学生采用探究式学习练习句学生上台练习。对话练习，突破重难点。型"Where ' my schoolbag?"Where are my schoolbags?They're on / in / under "” ' on / in / under ”、第四教学环节：复习巩固，英语歌唱教师

11、活动学生活动教学意图完成书本1a部分。将单词与图中物品配对。复习巩固。播放1b部分的录音让学生听1b部分的录音，写出所听练习听力，注意听力中的关听，引导学生写出所听到的到的单词的号码，完成1b部分键词。单词的号码，完成1b部分的教学内容。教学任务。1c部分对话练习学生刚才已经练习。巩固复习。最后教师的通过一首歌曲来学生跟着唱。歌曲复习，寓教于乐，有助I复习今天的内容。1作业布置：1.会唱本首歌曲,完成作业，巩固复习。再次巩固本课内容。于学生巩固本课的内容。Where ' my schoolbag?Where ' my schoolbag? It's on the sof

12、a. It's on the bed.Where are my schoolbags?Where are my schoolbags?They're in the table. They're in the bookcase.并抄一遍。2.单词各抄一行，下次默写。板书设计Where ' my schoolbag?Key words :Key sentences:Scores of each group:f Where ' my schoolbag?bed、Where are my schoolbags?They're on / in / under