口语交际习作八

1、马家嘴小学六年级语文学科导学设计主备人：袁玲莉一、学习指南1.课题名称：口语交际习作八2达成目标：（1）知识与技能：畅谈自己对某种艺术形式的感悟，完成习作（2）过程与方法：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾 听的能力以及留心观察生活的习惯。（3）情感态度与价值观：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。3学习重难点：培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操4. 学习方法建议：5. 课时安排：3课时个性化意见及说明导案设计二、导学设计学案设计一、读内容，明要求1、

2、指导学生理解交流内容。二、创设氛围，激发 交流欲望展示手工艺术品。如：张贴优秀画作： 播放经典乐曲，展示 泥娃娃,手工编织,剪 纸作品，或者多媒体 演示与艺术有关的 各种场面，使整个课 堂有一个良好的交 际氛围，从而激发动 机，学生想说的欲望从身边的手工 制品入手，学生 能有话可说，有 事情可讲。三、联系生活，创设交 际情景1 根据学生的生活 经验和收集的资料 将学生分成三组： 艺术形式大观圆 艺术品展览厅 艺术故事大联播在个人陈述，同桌或小组交流展示身边 的艺术”的基础上，学生以小组的形式参 与比赛。要求：清楚，明白，最好能用上课内 外积累的好词好句，其他学生认真倾听, 听后交流自己感受最深

3、的地方。第二课时分组对话，培养 学生的口头表 达能力。一、画面引入课始，让学生展示充 满情趣的学艺画面， 并做简单的介绍。教 师相机引导：随着生 活水平的日益提高， 艺术成了我们生活 中不可缺少的精神 粮食。第一课时自己读口语交际的内容明确要求： 向家大介绍自己熟悉的一种艺术形 式艺术品讲跟艺术有关的故事。、上台介绍教师可请1到2名学 生上台介绍照片内 容，细说发生的故事 和自己的感受。教师 将学生述说过程中 引用的好词佳句一 一板书，特别是感受 和想象部分，要反复 强调。学生在介绍时 候加入自己的想象 和联想，能使情节展 开，内容丰富，更加 生动、感人学生上上台介绍三、小组交流1 教师可以根

4、据学生所带照片或艺术品 的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣 赏组、艺术欣赏活动组等。2 组内交流，互相提出优点，指出不足 帮助改进。3每组推荐1名代表，全班交流,提出修 改建议。第三课时选材是学生比 较头疼的一个 环节，必须让他 们选择自己比 较熟悉的内容。一、指导选材 教师可以引导学生 注意与口语交际内 容的联系，选出有价 值的题材，鼓励学生 用笔反映生活中妙 趣横生的艺术，要求 选择自己比较熟悉的内 容。如：回顾”六一” 文艺汇演的欢乐，美术课上变废为宝的 喜悦以及鼓号队的 威武、雄壮等。教师巡回指导指导学生评价：先说 优点，再指出不足。二、学生撰写习作，修改习作教师引导学生赏识他人习作的

5、成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，” 修剪枝叶”甚至重起炉灶。三、赏析评改1 学生修改完毕后，可以读一读自己习 作中最满意的段落，请其他同学进行赏 析。2 教师选择少量习作展示、点评。三、学习资源推荐学弹吉他在五年级的暑假里，我想学吉他的欲望越来越强烈，当时也就是闲着没事做，于是和爸爸妈妈去学吉他。 看了半天终于选中了一款我喜欢的类型，我也拥有了一把属于自己的吉他。这把吉他摸上去，质感无比得好，像抚摸上好的绸缎一样，润滑极了。用手轻轻一 拨琴弦，发出“叮叮咚咚”悦耳的声音，优美的音韵像灵泉一样流出来，这简直就是天籁 之音。教吉他的老师把琴调好了，他弹奏出的乐曲很纯很好听。看教吉他的老师

6、弹得是轻而易举，而我一拿过来就不行了，摁在弦上弹，到后来手指 上可以清晰地看到一条条印。老师说左手不能留指甲，右手留两毫米左右的指甲，才能弹 得好听，用肉弹完再用指甲一扫。我似懂非懂地点点了点头。我就很纳闷了，怎么学吉他 还有这么多的花样啊！ 我就想记住指法不就可以了吗？老师叫我把手指摁在一根弦上，这是很有讲究的，有白色的一条痕，像双面胶又比它细，这是分界线，是不可以摁在中间， 也不可以碰到那白色的痕的。拨弦时不能拨得太重，要不然音就跑调了。这样层层递进， 中间还要换指法。想不到弹吉他还真有学问，讲究这么多！指法更是层出不穷！上了两节课手指就起水泡了，但是还是很开心能学到这些知识。作业写累了偶尔可以 弹弹琴放松放松心情。音乐，是心灵最真、最善、最美的语言，懂音乐的人是用心灵同音 乐对话的。