两只小狮子_教学设计_公开课

1、两只小狮子第一课时教学目标：1、认识“狮、整”等 14个生字。会写“练习”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。教学用具： 课件、小黑板 教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、导言：同学们，你们认识狮子吗？狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做什么呢？（兽中之王、百兽之王）今天申老师要带领大家学一篇课文， 课文中有两只小狮子， 他们小时候的表 现是不一样的！它们长大以后能不能成为万兽之王呢？请你读课题。课前板书： 27. 两只小狮子）

2、2、读课题。音，这个“狮”是翘舌音，“子”读轻声，再齐读。谁有办法记住这个“狮”字？（反犬旁加上“老师”的“师”字。） 、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，提出要求。让我们打开语文书 120 页，自由朗读一遍这篇课文， 记住读准字音，不加字， 不减字，自己开始。2、学生自由读课文。3、检查字词。狮子整天练习打滚扑打咬一口刻苦将来慢吞吞依靠应该懒洋洋师：生字宝宝悄悄和你们打招呼了，问你，还认识他们吗？自己读自己的， 读好之后用（师举手）这个手势告诉我。开始。指名读。正音词语“懒洋洋”。师：它单独读的时候读y印g,可是在“懒洋洋”当中，它是ABB式，我们 读一声，听老师读“懒洋（y mg）洋

3、（ymg）”，（生跟读）师：去掉拼音还会读吗？开火车。（小火车开起来！咔嚓咔嚓开起来）4、段检查师：生字宝宝藏起来了，在哪儿呢？段 2：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。指名读，齐读。课件显示： 孩子，将来我们老了， 不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的 本领，做一只真正的狮子。指名读，齐读。师：不知不觉当中，我们已经跟生字宝宝做了好朋友。 三、取名字，习文感悟1、取名师：回归到课文，两只小狮子，给它们取个名字吧？指名学生说。师：申老师给它们取了个特别有趣的名字？特别懒的那一只呢， 我给它取名叫懒懒（板书：懒懒），特别勤奋的那一只呢，我给它取名叫勤

4、勤 （板书：勤勤）。2、画一画师：打开书，自由朗读一遍课文，用“”画出懒懒和勤勤小时候不同的表现。生自由读。交流，指名说。3、勤劳的狮子师：我们先来看勤勤。生齐读。师：勤勤练习得怎么样啊？板书：刻苦）。课件显示： 早上，天刚刚亮，小狮子就（开始练习滚、扑、撕、咬中午，刚刚吃过午饭， 小狮子就（ 又开始练习滚、 扑、撕、咬 ）。晚上，天都快黑了，小狮子（ 还在练习滚、扑、撕、咬 ）。指名说。师：小狮子勤勤是一只怎样的狮子？（刻苦）从早上到中午，再到晚上， 整天都不停地练习， 请你读出你的感受。 出示句子： 一只小狮子整天练习滚、 扑、 撕、咬，非常刻苦。再指名朗读。课件显示：勤勤在练习当中会吃哪

5、些苦头？比如说 “滚”，再比如说“扑”？指名说。（再读句子）想象着你脑海中出现的画面，我们再一起来读读这一 句话。师：关键的词语能起到表情达意的作用，听听老师是怎么读的。（师范读） 再齐读。4、懒狮子师：当勤勤刻苦地在练习的时候，懒懒在干吗？课件显示： 另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 （板书：晒太阳）齐读。课件显示：一只小鹿从它旁边跑过， 他（却懒洋洋地晒太阳， 什么也不干 ）一只小老鼠大摇大摆地在他面前，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干）他一边躺着，还一边（）。师：这就是懒洋洋的意思，想着这样的画面，我们来读这句话。课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。学生齐读。师生对比读：师

6、少词语“整天”和“懒洋洋”。用红色字体标出。生全读， 还要重点读出红色的字。5、小树和懒狮子的对话课件显示对话。你怎么不学点儿本领啊？” 我才不去吃那苦头呢！” 那你以后怎样生活呢？”“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！” 师：旁边的小树看不过去了， 他也跑出来劝懒懒了， 请你和同桌小朋友一人读小树的话，一人读懒懒的话，但老师有一个要求， 注意每一句话后面红色的标点符号，它会提示你朗读的语气。 同桌分角色读。师巡视。指名一对同桌读。师：这一次让女同学读小树的话， 男同学读懒懒的话， 叙述的部分由老师来 读。文中有一个词语，能提示我们在读懒懒的话的速度应该是（慢吞吞），准备 好，腰挺直，开始了。课件显示整段。师引读：一棵小树问懒狮子（生接读），小树在为你着急呢，可是懒狮子抬 起头来，慢吞吞地说（生接读）懒懒，要知道你的想法是错的，小树又说了（生 接读）是呀，真是为你担心呀，可是懒狮子是这样说的（生接读）。师：真的能凭着爸爸妈妈的地位生活得很好吗？懒懒此时