北师大版一年级数学下册《5.1小兔请客》教案

1、小兔请客。 (教材第 49、第 50 页的内容 )1.引导学生理解和掌握整十数加减整十数的口算方法,并运用所学知识解决实际问题。2.借助现实生活情境 ,自主获取知识的同时 ,培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力。3.使学生经历动手操作、 动眼观察、动脑思考、 合作交流等思维过程 ,理解算理 ,体验算法 ,促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。重点 :理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。难点 :理解整十数加减整十数口算的算理。课件、信封、成捆的小棒、答题卡。师:我们怎么写字 ?生:用手。师:(伸出双手 )一双手有几根手指 ?10 根手指是几个十 ?请大家十个十个地数 ,一直数到九

2、十。 (点课件 )这些数就是我们已学过的整十数。(板书课题 :整十数 )【设计意图 :根据低年级学生的心理特点,用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入 ,通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境,自然过渡到本课学习的课题 ,为全课的教学创造了良好的开端。并且在学生提问题的过程中随意地请好朋友来回答自己的问题 ,激发了学生的学习兴趣与主动参与的意识 ,促进了学生的合作与交流。】1.创设情境 ,激趣导入。师:(出示教材第 49 页主题图课件 )请认真观察 ,图中有谁 ,它们在干什么 ?2.尝试学习加法。尝试自学 ,发现问题。(1)观察 ,获取信息。(2)思考 ,提出问题。师:大家的眼睛可真亮 !你们

3、能根据“猴子、松鼠、刺猬面前有三盘果子 ,小兔又端出两盘果子”这两个数学信息提出数学问题吗 ?(边表扬边板书 )20+30=3.尝试交流 ,生成问题。师:怎样口算 20+30=?大家想知道吗 ?同桌相互说一说 ,看谁的想法最巧妙。同学们用小棒摆一摆 ,边摆边算。学生操作 ,教师巡视指导。师:谁来说一说自己是怎么做的 ?生:我先摆 2 捆小棒 ,每捆 10 根 ,共 20 根,再摆出 3 捆小棒 ,每捆 10 根 ,共 30 根。20 根和 30 根合起来是 50 根,所以 20+30=50。师:如果不摆小棒 ,计算 30+20 等于多少 ,你会怎样算 ?生 1:2 个十加 3 个十得 5 个十

4、 ,是 50。生 2:把十位上的数相加 ,个位写 0。师:加号前面的数就叫作加数 ( 板书 :加数 ),加号后面的数也叫作加数 (板书 :加数 ),最后的结果叫作和 (板书 :和 )。4.尝试学习减法。师:看来不摆小棒 ,同学们也能很快算出几十加几十等于多少。刚才小兔一共端出了 50 个果子 ,猴子、刺猬、松鼠一共吃了一盘果子 ,还剩下多少个果子 ?生:刚才有 50 个果子 ,吃了一盘 ,也就是吃了 10 个果子 ,还剩下 (50-10)个。师:如果不摆小棒 ,你能计算出 50-10 等于多少吗 ?试一试。学生试做 ,教师巡视 ,个别指导。5.交流计算方法。师:谁来说一说自己是怎么算的?结果是

5、多少 ?生 1:5 个十减 1 个十得 4 个十 ,是 40,所以 50-10=40。生 2:把十位上的数相减 ,个位上写 0,5-1=4,所以 50-10=40。师:那么在减法中减号前面的数就叫作被减数 (板书 :被减数 ),减号后面的数就叫作减数 (板书 :减数 ),最后的得数就叫作差 (板书 :差 )。6.尝试概括 ,整理知识。师:请同学们观察 20+30=50 和 50-10=40,这两个算式里面 20、30、50、 10 都是什么数 ?对,我们今天学习的就是整十数加减整十数 (补充完整课题 )。小朋友们是怎样口算出结果的呢 ?小结 :对,每一个整十数都是由几个十组成的,我们在口算时可

6、以以十为单位,直接把十位上的数相加或相减 (师边说边用手指着这几个十位数 ),算出几个十就是几十。【设计意图 :观察、发现图中的数学信息 ,培养学生用数学的眼光观察事物,并用算式表示要求的问题。在操作、试算的过程中,初步体会把整十数看作几个几十相加的计算方法。为学生创造在已有知识和经验的背景下,自主尝试计算的机会 ,培养学生知识迁移和自主建构知识的能力。】师:刚才我们一起解决了图中的数学问题,学会了加减计算。现在请同学们看50 页“练一练”第1 题 ,说一说你发现了什么。师:现在请同学们列式并用自己的方法算一算 ,看谁算得又对又快。学生算 ,教师掌握学生完成的时间。师:我看有的同学很快就算完了

7、 ,谁来说一说你是怎样算的 ?学生会有不同的算法 :(1)把整十数看作几个十相加减。(2)先算出左边的加法 :40+20=60,右边的 60-20=40 就直接写出来了。(3)把 40、20、60 分别看作 4 个十、 2 个十、6 个十 ,根据以前学的4+2=6,6-2=4,得出 40+20=60,60-20=40。如果学生方法 (2)没出现 ,教师给予引导或介绍 ,方法 (3)没出现不作介绍。刚才同学们解决了这两个问题,接下来我们用“练一练”第3 题进行一次口算比赛 ,比一比哪名同学做得又对又快。学生完成“练一练”第3 题 ,教师记录学生完成的先后顺序,然后交流得数。师:我们来看一看“练一

8、练”的第 4 题,请同学们为鸡妈妈找宝宝 ,用线把它们连起来。学生连线 ,教师巡视。师:谁来说一说你是怎样计算的 ?生:我先把鸡宝宝叼的卡片算出来,再去找鸡妈妈。师:我们来看第 2 题 ,把答案写在你的课本上。学生独立完成,全班交流。出示第 5 题情境图 :同桌一起至少提出两个问题并解答。全班交流。【设计意图 :为学生提供用自己的方法进行计算的空间,培养学生的优化思想 ,提高学生学习数学的兴趣。 】师:今天学得高兴吗 ?有哪些收获 ?在帮助小动物们解决问题的同时 ,又有这么多的收获 ,老师真为你们感到骄傲 ,更为你们乐于合作的精神感到自豪 !整十数加减整十数20+30=5050-10=40?加数加数和被减数减数差A 类今天我们学的是整十数加减整十数,请同学们自己编几道这样的题写在本子上 ,小组内交流。(考查知识点 :能编写整十数加减整十数的题目,并能计算 ;能力要求 :能编写整十数加减整十数的题目 ,并能计算。 )B 类回家帮妈妈算算她今天买菜用了多少钱,并说出一些整十数加减的算式。你是怎么计算的 ?比一比谁是细心的孩子。(考查知识点 :理解和掌握整十数加减整十数的口算方法,并会运用所学知识解决实际问题 ;能力要求 :学生能运用所学知识解决实