三体会句子含着的意思

1、五年级阅读上三 、体会句子含着的意思【教学目标】1、读记幼学琼林之“天文（三） ”2、积累一定的成语及格言警句3、体会句子含着的意思【教学过程】第一课时（ 55 分钟）【积累关】【幻灯片3】一、成语激趣【幻灯片4】1、填成语，组省、市名称（分组竞填成语，各组加分）重于泰（ 山） （东）山再起人山人（ 海） （南）辕北辙跃然纸（ 上） （海）阔天空掌上明（ 珠） （海）市蜃楼风卷残（ 云） （南）柯一梦同舟共（ 济） （南）征北战五湖四（ 海） （口）是心非人定胜（ 天） （津）津乐道一技之（ 长） （春）华秋实口若悬（ 河） （南）腔北调二、格言警句大家背【幻灯片5】1、熟读格言警句2、挑选自

2、己最喜欢的一句话，说说自己的看法，为什么喜欢它，。3、你还有关于尊重的名言警句吗、如果能说出一句。三、读记幼学琼林【幻灯片 6】1、熟读：生默读 -师读，正音 -生齐读 -指名读（及时点评）2、理解每句话的意思，边读边理解，说出含义。3、选自己最喜欢的句子，试着背诵。【知识关】四、阅读指导（一）板书课题体会句子含着的意思（二）方法指导【幻灯片7】1、体会句子含着的意思即是一种阅读方法，又是一种阅读能力，我们在阅读每一篇文章时，都要注意体会句子含着的意思，这样才能更深刻地理解内容，更好地体会文章的思想。2、如何体会句子含着的意思？举例分析【幻灯片8】一是抓住关键词语体会句子含着的意思。如梅花魂

3、“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ ” 关键词是“秉性”，梅花的秉性指的是梅花的精神，梅花魂。要有中国人的气节，有品格，有灵魂，有骨气。二是联系上下文体会句子含着的意思。 如小桥流水人家“那段日子，深深地印在我的脑海中。 ” 那段日子，是作者的童年时光。不光是家乡美好的景色，还有作者童年玩耍的情景，人们的太平生活。三是联系当时的时代背景体会句子含着的意思。如钓鱼的启示父亲说：“孩子，你得把它放回湖里去。 ” 意思：联系当时的背景， “那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚”，还没有到捕捞鲈鱼的时间，所以要放回去。四是联系生活实际体会句子含着的意思。如桂花雨母亲说：“这里的桂花再香

4、， 也比不上家乡院子里的桂花。 ” 意思：联系日常生活，母亲每年都闻着桂花香，吃着桂花做的食品，喝桂花茶，怎能不对家乡院子里的桂花产生浓厚的感情呢！附板书：体会句子含着的意思一是抓住关键词语二是联系上下文三是联系当时的时代背景四是联系生活实际【练习关】五 阅读训练【幻灯片9】【幻灯片 10】【幻灯片 11】“我只写了几个音符”这是 1822 年 11 月的一天，也是他一生中最可怕的一天，他那饱经创伤的心灵又被狠狠戳上了一刀 这是贝多芬的歌剧费德里奥举行最后一场预奏。尽管天气寒冷，还是有那么多的人赶来，音乐是迷人的，大家很快就陶醉了。突然，有人发现怎么演员和乐队老合不到一快儿？一会儿唱得快，拉得

5、慢；一会儿又拉得快，唱得慢，台上的演员怒目圆睁，可乐队确实是按指挥棒在进行。“见鬼！重来。”乐队停下重新开始， 仍然是一片混乱。 “天哪！ 这可是从来没有过的。 ” 人们议论纷纷。这时，担任指挥的贝多芬呆呆地站在指挥台上，莫名其妙地看着骚动的乐队，想从那一张张神情不安的脸上猜出结症所在，可大家都不作声，谁忍心对这位可怜的指挥说：“走开吧，你这个聋子！”然而贝多芬还是明白了。他突然扔掉指挥棒，一口气跑回家中，倒在椅子上，沉默了很久很久。在世界著名的音乐家中，大概没有一个人的命运比贝多芬更坏的了。这不仅在于他泪水浸泡的童年，屡遭挫折的爱情，贫困孤独的一生，对于一个音乐家来说，最大的痛苦，莫过于耳聋

6、了！他的耳聋始于 28 岁时。先是耳朵日夜作响，继而听觉日益衰退。遗憾的是，在这个世界上能理解他的人太少了，而唯一能给他安慰的只有音乐。作曲时，他常把一根细木棍咬在嘴里，借以感觉钢琴的振动，他用自己无法听到的声音，倾诉着自己对大自然的热爱，对真理的追求，对未来的憧憬 令人难以想象的是，他举世闻名的九大交响曲中的后七部，都是在完全失去听觉的病态中完成的。1824 年 5 月 7 日，贝多芬的第九交响曲在维也纳首次上演，这是贝多芬全部生涯中最辉煌的作品，仍然由他亲自担任指挥。演奏结束时，观众的掌声、欢呼声久久回荡在剧场上空，无数的帽子、手帕飞向这位耳聋的音乐大师，也不知有多少人流下了激动的眼泪。在

7、讲究礼节的维也纳，对皇族的出场，习惯也只用三次鼓掌礼，可这晚贝多芬却受到观众五次鼓掌欢迎，以致警察不得不出面干涉。然而，贝多芬丝毫没听见观众的喝彩声，直到女歌手温葛尔从乐队里走出来，把他的身子拉向观众时，他才明白是怎么回事。终场后他感动得晕了过去。 谁也没想到，这竟是贝多芬最后一次出现在观众面前。贝多芬的一生是悲惨的，世界不曾给过他欢乐，他却创造了欢乐给予世界。而临终时，他口中仍这样感叹：“唉，我只写了几个音符！1、默读“我只写了几个音符“2、扫除文字障碍戳（ chu） 浸（ j ìn）泡憧憬（ chóng j ng）3、根据所学到的知识体会句子含着的意思。抓住关键词语体会

8、句子含着的意思。“世界不曾给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界。”抓住两个“欢乐”来理解句子中含着的意思。前者指贝多芬贫穷、残废、孤独、耳朵失聪，痛苦与不幸的一生，后者指他却顽强地用美妙的乐曲给世界带来了欢乐，反映了他的乐观、坚强与伟大。联系上下文体会句子含着的意思。“他那饱经创伤的心灵又被狠狠地戳上一刀 ”联系上文，指：在指挥台上，突然丧失听力。对他是一个沉重的打击，仿佛被狠狠地戳了一刀一样。联系当时的时代背景体会句子含着的意思。“可这晚贝多芬却受到观众五次鼓掌欢迎，以致警察不得不出面干涉。”1824 年 5 月 7 日，贝多芬在指挥演奏自己的第九交响曲时，受到了观众五次鼓掌欢迎，超过了皇族的出

9、场礼，说明了他的作品很精湛，很美妙，达到了音乐的颠峰。联系生活实际体会句子含着的意思。“唉，我只写了几个音符！ ”贝多芬在临终前很遗憾，还有更远大的抱负和目标，想写更多美妙的曲子，却不能如愿以偿了。表明了他对音乐的热爱。4、小结：适当地选择以上几种方法理解句子的含义，有助于同学们更好地理解文章内容及作者的思想感情。（二）挑山工（片段）【幻灯片 12】【幻灯片 13】我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎幺反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什幺近道吗？”他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩

10、闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那幺随便，高兴怎幺就怎幺。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理？”我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。我还没来得及细细体味，他就担起挑儿起程了。在前边的山道上，我们又几次超过了他；但是总在我们留连山色的时候，他又悄悄地超过了我们。在极顶的小卖部门前，我们又碰见了他，他已经在那里交货了。他憨厚地对我们点头一笑，好象在说；“瞧，我可又跑到你们前头来了！”从泰山回来，我画了一幅画在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山

11、工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。1、速读挑山工片段。2、完成问题：1、A 可抓住关键词“踩不实” “停停住住”来理解。反映了挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿地往前走的精神。B 可联系上文理解。“山民的那几句话是： 游人走得快，可在路上东看西看，玩玩闹闹，意停下来；而挑山工一步踩不实不行，停停住住更不行，就得一个劲儿地往前走 ”告诉我们一个哲理：看准目标，坚持不懈，就能达到目的；放松要求，做做停停，任何事情也做不成功。C 可联系当时背景来理解“我”从泰山回来后，画了一幅挑山工身背重物向上登攀的画，并将它挂在书桌前，多年不

12、曾换掉，因为“我”需要它。作者所需要的不仅仅是一幅画，而是画中挑山工那种看准目标认，不断攀登的精神，作者需要这种精神激励自己向前。3、文章表达了作者对挑山工那种目标专一，脚踏实地的精神的赞美之情。第二课时 (55 分钟 )六 快乐读经典1、速读古井2、你了解了文章写了什么内容？3、体会到文章表达了什么思想感情？文章在赞美古井给人们带来欢乐的同时，也在赞扬着生活在那里的人们那种质朴的互相帮助的好品格。七 写作小技巧1、回忆上次课的记叙文开头技法2、回忆上次课的记叙文开头技法之“开门见山”的三种方法人物亮相，直接出场概括内容，总领全篇提示中心，确定基础学习总结三种新的“开门见山”法并举例板书：说明起因，顺势而下交代结果，