《影子》说课稿

1、影子说课稿说内容影子是鄂教版语文一年级上册第二单元第三课 我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面进行简要的说明。说教材教材地位影子这首儿歌之所以选 入低年级教材，不仅在于它浅显易懂有趣，在于它能帮助学生了解生活常识，积累语言材料。文章以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍“影子”和“人”总是形影不离的 特点。读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄的特点。教学目标知识目标：认识 7个生字，会写“子、在、也、手”4个生字，认识两种笔画 “横撇”、弯钩”。能力目标：正确流利地朗读课文、背诵课文。学会识别“前、后、左、右”四个方位。情感目标：认识有关“影子”的一些现象，养成

2、留心活的习惯，激发学生观察自然的兴趣。三、 教学重点：认识生字、新笔画、正确流利朗读课文四、 教学难点：理解“影子是一条小黑狗，是我们的好朋友” 说教法教学有法，但教无定法，根据教学内容和学生的实际出发，我主要采用以下几种教法：1、激趣导入法 兴趣是最好的老师，我用手影激起学生对影子的兴趣，并让学生上台做小动物的手影。2、情境创设法 低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。在学习课文时，用课件出示相应的插图，以达到图文结合、直观形象的效果。借助多媒体，感受课文意境。3、多种识字法针对一年级学生识字量大的特点，培养学生自主识字能力显得尤为重要，于是学生识字时，我采用多种形式识字。个别读、去拼音开火

3、车读等方法。如：借助拼音读准字音、小老师领读、开火车读、在教学生，我特别重视让学生说说是怎么记住生字的。在学生充分理解四个方位后，让学生读课文，学生质疑，全班同学共同解决。说学法教学指导学法，有什么样的教学方法，就有什么样的学习方法，本堂课指导学生的方法是：1、合作学习法 同桌之间讨论认识哪些生字？是怎么记住哪些生字的？对于老师和同学的疑问，同学之间交流讨论得出答案，让学生感受合作学习的快乐。2、朗读比赛法 为达到正确、流利有感情地朗读课文，让学生利用多种形式读。如：同桌对读、男女比赛读、小组比赛读等方法。将读贯穿始终，在读中悟，悟中读。3、自主评价法 通过让学生自主评价，培养学生倾听、欣赏以

4、及表达能力，从而使低年级学生从小养成学习语文的良好习惯。说教学过程根据语文课程标准工具性、人文性，自主性统一的特点，本课的教学过程如下：1、生动导入，激发兴趣 为吸引学生能够情绪饱满地主动参与学习活动，我运用导语和手势表演各种动物的手影，引导学生理解什么是影子，通过了解进而思考什么时候能看到影子。使学生 进入学习状态，变“被动学”为“主动学” 。2、创设情境、突破识字为扫清学习课文的障碍，突破识字关，让学生自然而然的初读课文后，引导学生采用当小老师、开火车、去拼音开火车并组词等形式认识生字。引导学生用自己喜欢的方式记住本课生字，将字送到课文中读，让学生巩固生字、加深印象。3、图文结合、精读课文

5、我先运用“图文对照”的方法，进行阅读，让学生观察图画，理清太阳在前，影子在后，太阳在左，影子在右的关系。接着引导学生理解太阳在不同的方向，影子位置发生变化的规律。这种由图到文的教学方法，符合儿童的年龄特点和认知特点。再让学生以读为本，自主探究，并通过合作学习来理解“影子为什么是一条小黑狗？”因为影子的颜色是黑色，形状像狗。“影子为什么是我们的好朋友？”影子总是跟我们在一起，就像我们的好朋友一样。进而理解“影子”和“人”形影不离的特点。抓住影子的特点，培养学生仿说能力,启迪学生的心智。如：影子是什么动物？我怎么样，它也怎么样。4、巩固心智、拓展思维为巩固心智、拓展思维，我在教学中从以有的经验出发

6、，创设学生熟悉的情景进行教学，如：观察前、后、左、右四个方位的同学，提供说话的句式，把说话贯穿到整个教学中，有利于说话训练。布置作业：下课后去操场上玩“踩影子”的游戏。把学习语文与认识事物紧密结合起来。说板书设计主要采用图文结合的方法，边分析边归纳，既生动又直观。有利于重点的突出。让学生看黑板就能复述课文，起到巩固作用。y 1 ng zi3、影子影子/、小黑狗好朋友教学反思、“弯钩”。学会写“子、也、整篇课文我分为两个课时，第一课时主要以生字为主。在游戏中认识生字，让学生小老 师带领学生认识生字，去拼音开火车读，并且了解了笔画“横撇”进行重点讲解。在活动巩固从小到大学过的反但由于教学经验的不足,在、手”四个字。第二课时以“影子是条小黑狗、是我们的好朋友” 中让学生辨别“前、后、左、右”四个方位词。从而引伸出反义词, 义词。最后通过背诵课文，学生接收能力强，课堂目标能顺利完成, 加上对武汉一年