两位数加减两位数不进位不退位

1、两位数加减两位数（不进位、不退位）课案课 题两位数加减两位数（不课型新授案序第10课时进位、不退位）1. 学生经历笔算两位数加、减两位数计算方法的过程，理解笔算时相同数位对齐，从个位算起的算理，并能正确计算。教学目标2. 进一步发展解决问题的策略，增强运用数学的意识。3. 在解决问题的过程中体验数学与生活的关系，培养学生认真计算的良好学习习惯。1. 理解相同数位上的数才能相加减的道理。教学重点2. 掌握笔算的计算法则，能熟练进行两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算。教学难点理解相同数位上的数才能相加减的道理，即笔算中的“对位”问题。课前准备（教课件、小棒、计数器具、活动准备等）1. “兴趣

2、是最好的老师。 ”在计算教学中培养学生的兴趣显得尤为重要。本课通过设置去数学王国这一情境来激发学生的学习兴趣，并以这一情境贯穿各个环节，使课堂成为一个有机的整体。2. 新知的学习归根到底是一种基于旧知的建构。本课的设计中努力帮助理论支持学生沟通笔算加减法与口算加减法的本质联系，促进新知的内化。3. 要能把数学学习与学生的生活结合起来。本课除了要求学生掌握笔算加减法的计算方法，还将解决简单的实际问题与计算结合起来，增强了学生的应用意识和能力。教学过程教学步骤教师 活 动学生活动设计意图一、创设情1.出示手偶啄木独立解决，选几题说“兴趣是最好的境，复习铺垫鸟：小朋友，我想请你说算法。老师。”因此，

3、在进行枯们帮我做几道题，好燥的计算教学时，用孩吗？子们喜欢的手偶引入，课件出示：既激发了学生的学习兴3+30=40+30=趣，又为今天的学习埋43+30=43+1=下了伏笔。2. 你能说出你是怎新课教学时用数学样想的吗？王国这一情境吸引住学啄木鸟今天要带领生，并且利用直观的教我们班小朋友去数学王学手段多媒体课件国玩一玩，想去吗？我引起学生的关注，从所们一起坐汽车去吧。熟悉的坐车情境和已有二、自主探1. 课件出示汽车情的知识经验出发，有利究，领悟新知景图。于学生多感官、 多角度、问：从图中你知道多层次地获得数学信了什么？根据这两个信息。从而让学生自己去息你能提出什么问题？观察情景图，提问题。根据

4、学生回答板书：两辆车一共坐了多少人？大客车比中巴车多坐多少人？2. 解决加法问题。板书算式： 43+31=43+31 你是怎么算的？想一想，可以用你独立思考，摆小棒、准备的小棒摆一摆，也拨算珠。可以用计数器拨一拨。摆小棒说明算理学生汇报。指明学生说一说是一位同学到投影仪上怎么摆的。强调捆和捆摆小棒。说计算过程：在一起，根和根在一起。40+30=70,3+1=4,70+4=74拨计数器说明算一位同学到投影仪上理示范拨的过程。说计算过让拨计数器的学生程： 43+30=73说说怎么拨的。 强调 4073+1=74和 30 都拨在十位上， 3 和 1 都拨在个位上。用竖式计算几位小朋友展示竖式有小朋友

5、用竖式计计算。观察讨论找出其中算的吗？正确的算式。刚才在摆小棒和拨观察正确算式的书写计数器时，我们都是把格式，交流讨论得出：在十位和十位放在一起，书写时要把相同数位上的然后相加，个位和个位数对齐，从个位加起。放在一起，然后相加。在写竖式时，我们也要把十位与十位上的数对齐，个位与个位上的数对齐，计算时从个位加起，最后写横式的得数和单位名称。2. 利用迁移解决减学生尝试在练习本上法问题完成，并讨论小结两位数问：列竖式时要注减两位数的计算方法。意什么？你能试一试吗？小结：两位数减两位数，个位和个位上的数对齐，十位和十位上发现数学问题，培养学生提出问题的能力，学生提出问题后，再引导学生去解决问题。这是

6、课本第一次涉及竖式计算， 在教学时，我没有一下子把竖式介绍给学生，而是让学生摆小棒，拨计数器，让学生在动手操作中体会相同数位上的数对齐的道理，进一步理解竖式计算的计算法则。沟通知识之间的内在联系，深刻理解竖式计算法则的合理性和必要性。有了加法笔算的经验，迁移学习减法笔算难度应该不是很大，因此，放手让学生自己做，的数对齐，计算时，个在做的过程中进一步明位和个位上的数相减，确计算法则。十位和十位上的数相减。观察上面的两个问回答问题题，你知道了什么？小结：在列竖式计算两位数加、减两位数时，我们要把相同数位上的数对齐，从个位算起。三、巩固练汽车把我们带到数习，拓展延伸学王国了，数学王国的使臣要考考我们

7、，有信心接受挑战吗？1. 电脑依次出示：学生独立完成。51 32 85 76进一步熟练笔算计+27+40-32 -40回忆竖式计算的注意算过程，了解学生存在点。问题，尽量及时解决。你能说一说计算在注意点吗？2. 用竖式计算男生做左边 4 题，女65+2444+30 62+33生做右边 4 题。5+42 39-12 95-50集体订正，选几题说58-2878-6说计算过程。强调相同数位上在数对齐，从个位算起，不要忘记写横式的得数。3. 数学王国的小马虎带来了他们做的题，请我们班小朋友帮忙看一下对不对。电脑出示：757566- 3-3+33+3372 45 93 39观察竖式，找出错题，说说错在哪

8、里，并帮助小马虎分析错误原因。由于学生刚接触笔算，总会有学生对计算法则不太熟悉，让学生帮助小马虎判断，能进一步体会相同数位上数对齐的道理。4. 数学王国一年级两个班的小朋友在分桔子呢，我们去看看吧。电脑出示“想想做读题目，弄懂图意。讨论解答，说说理由，在本子上完成。做”第 4 题。45+42=87（人）提醒：在解决问题45时，有些算式我们如果+42不会口算可以用竖式计87算。够。5. 小朋友们拿出水果招待我们呢，能比比它们的多少吗？电脑一一对应出示11 个苹果和7 个梨。学生在书上解答。为下一节课学习两数相差多少的问题做好铺垫。要求苹果比梨多几个，梨比苹果少几个，就要把同样多的7 个给去掉。6. 我们要走了，数学王国的小朋友们出了两道难题考我们，有信心解决吗？出示拓展题7 5-3+54578小组交流，讨论解决。围绕列竖式计算两位数加、减两位数计算的格式、算法和注意点说一说。让学有余力的学生在思维上有个提升，进一