冀教版四年级英语上册Lesson11Toys导学案

1、Lesson 11 Toys一、教学内容分析我们采用的教材是冀教版英语第三册。在课前加入日常对话练习, 每个人都有机会参与 , 锻炼其他学生的听力的同时, 把零散的内容加以归整, 做到语言的整合 ; 加入 , 比比读读的游戏 , 把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现 , 淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟 , 把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习 , 在唱中学习 , 在体验成功中学习 , 人人都是小老师 , 人人都是好学生。二、学生情况分析学生学习的年龄特点。处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上略为叛逆， 并且已初步有些自己的思想， 人生观和价值观。 加之他们生性活泼

2、好动，注意力十分 难以集中，英语学习时间才一年，学习习惯养成还不是很好，学习基础和成绩都不够理想。英语基础不扎实。 三年级开始英语学习， 这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段，对于英语单词， 对话可能没有那么强的理解能力和语感， 导致在四年级的英语学习上，部分同学表现出吃力和混淆。三、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读并拼写下列词汇： toy, ball, kite, fly, play,with.2. 学生能理解并口头运用下列用语和句子：3. 学生能了解字母 sh, ch, th, 在所列单词中的发音及其规律，读出简单的单词。四、教学重点使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语： t

3、oy, ball, kite, fly, play,with. ，play with the toys, play catch, play with dolls, fly kites。五、教学难点 ：能正确运用本课所讲的句子。六、教学准备：1. 录音带和教学光盘2. 前一课 brush teeth, wash face, brush hair, put on clothes3. toy, ball, kite的图片的图片4. 一个球，一个风筝和一些玩具七、教学过程：Revision and lead-in2、 Revision1)可用“What do you do in the morning

4、? ”句型和单词卡片复习一下Lesson10 的单词 wash, face, toothbrush2) 可以采用“ SIMONSAYS”游戏，复习下列短语： read a book/ watch TV/ talk on the telephone/ draw a picture/ jump/ play on the computer/ washour hands/ brush our hair / brush our teeth 游戏的设计意图： 1、复习部分短语，为新课学习做铺垫。 2、增强课堂的趣味性、增加学生的运动量，为下一个环节复习做准备。 New Concepts1. ball ，d

5、oll ， kite创设情景导入新概念的学习：教师可先拿出一个里面装有球、娃娃、风筝、跳绳等东西的精美盒子 , 告诉学生里面有好东西，让学生猜一猜里面是什么，然后引入新概念toy ball doll kite的教学之中。教师面带表情可以这样说：“ Hello ,class! Look! This is a beautiful box. I have something nice init. Guess! Whats in it ? (学生纷纷开始竟猜, 猜的可能是五花八门 ) Whatare they ,then? Look!（教师倒出盒子里的东西，帮助学生理解toy ）Theyre toys

6、. toy toy (板书： toy让学生根据 boy 猜读toy) (然后，教师再拿起球问学生) What is it ? It s a ball . ball ball (板书： ball并带领学生学习此单词)同上，再学习 doll kite skipping rope等的几个单词。 设计意图：在学生感兴趣的猜的游戏中，自然地过度到新概念的学习，学生情绪高涨，有利于教师的教学。听课文第一部分录音，跟读。操练：（ 1）、利用卡片或实物师生间进行快速抢答练习。例如；可 以利用句型“Whats this ? or Is this a _?”（ 2）、做游戏“WHAT”S MISSING”。方法是

7、：把ball / doll / kite这三张卡片放在教室前，让学生看一会后闭上眼睛，然后教师拿走一张卡片，提问：“ What s the missing? ”，被提问的每个学生要说出移走的卡片名称。重复游戏，力争每一个卡片都被猜过。（ 3）、同桌练习（利用学生的小卡片）如：可以一人举卡片，一人大声快速地说英语。）2、play with toys / play catch / play with dolls / fly kites谈话导入新概念学习：教师可以这样说：“Hello ! Class. Do you like toplay ?(Class: Yes, I like to play .

8、) Yourself? ( 你自己吗？学生答： “ No!”) With your friends ?( 和你的朋友吗？学生答： “Yes! ”) Metoo! I like to playwith my friends.（重复两遍后领读此句。此句可提前写在黑板上，用时，揭去遮盖物；或通过电脑展示在电视上。 ）Do you liketo play with your friends?(S1:I like to play with my friends. S2: I like to play with my friends.Ss: I like to play with my friends.)

9、OK! Now lets play with toys.”（并板书 play with toys并解释其意思） 设计意图：在轻松的谈话中，既帮学生回顾了“地处理了课文中第二部分中的一句较有难度的句子friend ”这个词，又巧妙 I like to play with myfriends.，又自然过度到下面的学习（ 1）play catch / play with dolls教师拿出带到课堂上的ball、 doll边做动作边引出play catch / playwith dolls，边做动作边对学生说： “Let s play with the ball.”重复几次扔的动作，边扔边说： pla

10、y catch ，停止后板书： play catch然后请 3 名自告奋勇的学生到前面慢慢扔，这时教师面向全体学生说：Look !They are playingcatch witha ball. Say it ,please,class. 全班学生跟读：“ They are playingcatch witha ball. ”教师：“ Very good !What arethey doing ?” 全班 : Theyare playingcatch with a ball . 教师： Very good ! Next ,Let s play catchwith a ball . .OK?接下来请自愿者到前面和老来师一起做游戏并学习它。（ 2） fly kites由于放风筝的情景不容易创设，因此可用图片引出。教师提问：“Look !What are they doing ? They re flying kites.”提炼出 fly kites并板书学习。与学生谈话： “ Do you like to fly kites ? S1 :I like to fly kites. S2: I like to fly kites. Ss: We like to fly kites.”听课本录音，学