冀教版四年级英语上册Lesson4ShoesandSocks导学案

1、冀教版四年级上册Lesson 4 Shoes and Socks教学分析1. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的英语语言知识，教师可以借助旧知呈现新知，培养学生学习英语的兴趣和方法。2. 教材分析本单元的主题为 The Clothes We Wear,主要学习常见的服装名称以及如何运用相关句型对人物穿着进行描述，本课重点是运用“Are these _?”句型对服装是否合体进行问答。教学目标1. 知识与技能学生能够听懂、会说、认读和书写关于服装的单词 dress, shoes, socks, shorts, 并能够运用“ Are these his/her _? Yes, they are.

2、/No, they aren t. ”对人物穿着进行描述。2.情感与态度通过对服装的谈论，感悟着装的得体与美观。教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、 会说、认读和书写 dress,shoes, socks, shorts并运用句型“ Are these his/her _? Yes, they are. /No, they arent.，”对服装是否合体进行问答。2. 教学难点： this 、 these 句型与服装词汇的正确使用及肯定、否定的完整回答。教学准备服装实物、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图ClassGreetings and Revision猜图的游戏能够迅Openin

3、g教师为学生在课件中呈现学生观看图片，并利用速集中学生注意力 ,(5 minutes)图片，并将人物的服装进行一般疑问句进行猜测。激发学生参与课堂遮挡，请学生来猜。S: Is he/she wearing的兴趣，同时完成旧T: What are they wearing?_?知的复习，并为新知Can you guess?的呈现埋下伏笔。1. Watch and Answer学生通过猜图来学习利用导入中的游戏教师利用课件呈现文本第新知 dress 。自然过渡到新授环一部分的图片讲授新知。S: She is wearing a节，学生自然接受。T: What is she wearing?dres

4、s.2. Watch and Comparetrousers 与 shorts教师继续呈现图片， 通过裤学生学习 shorts,并的对比加深学生对子与短裤的对比讲解猜测其颜色。新知的理解，颜色的shorts 。S: He is wearing猜测为下一个环节T: What is he wearing?shorts.打下基础。Presentati3. Watch and Express呈现 shoes 与 socks教师出示 shoes 和 socks 实的实物，符合学生的on and物讲解新知。身心发展水平，将新PracticeT: What s in the box?知具体形象化。（25mi

5、nutesWhats in the shoes?）4. Look and Write通过模仿书写句型，教师利用课件呈现第 2 部分学生学习运用 this和提高学生写的能力。服装，并教授如何写句子。these 对服装进行描T: What s this? What述。colour is it? What areS: These are shoes /these? What colour aresocks. They are通过课件创设情境，they?yellow / white.听音回答问题的形5. Listen and Answer学生模仿书写句型。式直接介入文本，将教师播放音频， 教授一般疑S

6、: This is a dress.It新知生活化。问句的完整回答形式。is green. These areT: These are new shorts.trousers. They are朗读的过程学生第Are these her shorts? Areblue.二次接触文本，重难these his shorts?点知识在学生脑海6. Read and Answer学生听音回答问题。中二次输入。教师组织学生进行文本朗S: No, they arent.跟读环节纠正了学读，并板书。Yes, they are.生的语音、语调和语T: This is a new dress.速。Is this

7、 his dress? Is this学生自由朗读课文，回her dress?答问题。游戏可以将学生的7. Listen and ReadS: No, it isnt.注意力再次集中到教师播放音频。Yes, it is.课堂上，对新知进行T: Let s read after the巩固的基础上通过tape.学生跟读。合作完成操练，实现8. Remember and Talk语言的真正语用教师利用动画形式交替呈学生记忆 Kim 和 LiLin现 Kim 和 Li Lin 的服装，的服装，并进行师生、引导学生进行问答。生生之间的问答练习。T: Kim and Li Lin haveS1: Is

8、this his/hermany clothes. Let s try_?to remember them.S2: Yes, it is./No,it isn t.S3: Are thesehis/her_?S4: Yes, theyare./No, theyaren t.Watch and DescribeProduction通过对 Kim 和 LiKim 和 Li Lin 的照片出现学生模仿，进行对话。(8 minutes)S1: Kim is wearingLin 的服装进行整在课件上，并利用学生的服装和教师带来的鞋子进行_. Li Lin is体描述，将新旧知识对话示范。wearing

9、 _.进行整合，实现拓T: What is Kim/Li LinS2: Yes, they are.展。wearing now?/No, they aren t.Are these her/his _?Choose and Talk教师出示照片， 引导学生进学生小组合作，自主选为学生提供广阔的行拓展练习。择讨论对象。交际空间，学生自主T: Work in pairs. ChooseS1: What is she选择讨论的对象，可one picture to talkwearing?以是教师提供的照about. You can talk aboutS2: She is wearing片，也可以是班级同your classmates, too._.学，实现语言的生活S1: Are these her化。_?S2: Yes, they are./No, they aren t.1. Draw your favorite学生理解并记忆作业。将作业与学生喜欢Homeworkclothes, colour them and的形式相结合，并以（2describe them.口头和笔头两种形minutes ）2. Talk about one of your式进行布置，再次巩picture with your固所学