第56号教室的奇迹读后感

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4、·艾斯奎斯老师为他的学生所做的早已超出了一个老师的责任与义务。他所任教的学校，条件极其恶劣，他的学生也并不是最优秀的，但通过雷夫老师的帮助，学生们却都成为了美国的精英。这不能不说是一个奇迹。雷夫老师教给孩子们“道德发展六阶段”，让他们一直以“寻找第六阶段”为目标来要求自己；他让孩子们大量阅读，以此来奠定生活的基石；他创造各种有趣的游戏，使学生因此爱上数字和数学；他带领学生出外参观，组建乐团，排演莎士比亚戏剧，使他们享受艺术的魅力；他告诉孩子们：“测验就像温度计。”使他们明白“有效学习”才是最重要的总之，雷夫老师精心设计各种方法，使学生快乐地全面发展，从而拥有一个光辉的前程。这本书中，

5、令我记忆最深刻的便是“道德发展六阶段”这一理论。对照着这六个道德阶段的具体表现，我想，我仅仅能达到第四或第五阶段。第四阶段是“我要遵守规则”，而第五阶段是“我能体贴别人”。第五阶段虽不是时时都能达到，但大多数时间还是可以做到的。而对于第六阶段“我有自己的行为准则并奉行不悖”，我只能暗自惭愧了。中国儒家思想提出“慎独”，与第六阶段不谋而合，即哪怕只有自己一个人，也要像平时一样遵守纪律。这要求我们一定要对自己有高标准、严要求，要有坚定的毅力这确实很难达到，但我会努力去实现！还有一点令我难忘的便是雷夫老师对于考试的态度。雷夫老师班上的学生成绩高居全美标准化测试前5%，而事实上，他的学生几乎都出自母语

6、非英语的移民家庭。雷夫并不是靠大量的作业、啰嗦的说教才让学生达到这样的水平的。相反，他并不看重考试，而看重学生是否进行“有效学习”。所以他的学生并没有一味地学习，却仍然可以取得优秀的成绩。记得刚开学时，一位品学兼优的学姐说过：“你不用每一分钟都在学习，但你学习的每一分钟一定要有所收获。”这句话与雷夫老师的做法有异曲同工之妙，它们都强调了一个道理，那便是：“高效学习才是学习的最佳方法。”此外，当别的老师占据了一切课程时间用来上数学课、英语课时，雷夫老师却带着学生上体育课、美术课、音乐课、实验课并开展了丰富多彩的活动。他的学生每年可以看十几部经典电影，可以演一出莎士比亚戏剧，可以动手制作许多东西正

7、是雷夫老师这种培养学生全面发展的信念，使得他的学生比同龄人多了很多有趣的经历，使他们多才多艺，爱好广泛，具有高雅的情操和温文尔雅的性格。    雷夫老师所做的一切，使他培养出了一批谦逊有礼、课业优秀、诚实善良的学生。他的爱心与智慧改变了那些似乎注定平凡的学生的一生。不能不说，能在第56号教室，在雷夫·艾斯奎斯老师的指引下学习成长，真是一生的幸运。要做到像雷夫一样，创造如此的奇迹是不现实的，我还是脚踏实地，先从让学生爱上我的课开始吧！置叉衣傲四条馆键敏万瑶裳丙翌螺侥瘫根娄新斜招你幸嘶本拌悬逃条貌婴崩乏烂纳才编伯熬读蛋娶菌靖各谨臆霍掳溺纯乌很坍宰钠彤卞粒锥瘫

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