课题19变幻多彩的地球

1、2013学年度下学期专家指导课案例课 题 19变幻多彩的地球授 课 人：长春街小学 郑韵教学目标认知目标：学会8个字，会认2个字。能力目标：能正确流利地朗读课文，了解地球外表不同颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。情意目标：通过阅读课文，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识；学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。教学重难点：能正确流利地朗读课文，了解地球外表不同颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系；学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。教学准备：生字卡片，相关资料。教学课时：二

2、课时板书设计：第一课时教学目标：初读感悟，学习课文第1-4自然段。教学步骤：一、导入新课：1、出示相关地球的风光的图片资料：同学们看到了什么景象？有什么感受？2、板书课题。二、初读感悟1、自读课文，初步感受课文内容，把你最感兴趣的部分读给你的同桌听听。（同桌之间相互交流）2、自由读课文，注意把课后一类字和二类字的字音读准。 小组合作学习完成“活动一”：读、写生字词。（4人小组互相交流）3、全班检查并反馈“活动一”。（教师点名上台检查生字词过关情况）4、多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们再次自由读课文。每个人完成“活动二”：地球上有哪些衣服

3、呢？以及它们的代表地区或事物？（填表）（4人小组互相交流）5、全班反馈“活动二”。6、板书。三、学习课文3、4自然段1、学习第3自然段：蓝色衣服有什么作用和影响呢？“活动三”：自读填表，小组交流，全班反馈。2、学习第4自然段：黄色衣服有什么作用和影响呢？“活动三”：自读填表，小组交流，全班反馈。3、说明方法：列数字。四、小结本节课的学习第 二 课时教学目标：继续学习课文，了解地球外表不同颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。教学步骤：一、读悟重点，理解内容1、自读课文，边读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。（ ）的衣服海洋湖

4、泊冬暖夏凉（ ）的衣服（ ）（ ）（ ）的衣服（ ）（ ）（ ）的衣服（ ）（ ）（ ）的衣服（ ）（ ）2、小组合作，交流探究各种衣服的颜色是怎样形成的？他们对气候有什么影响？你最喜欢那种颜色的衣服，为什么？3、集体交流。二、指导朗读，品读领悟，升华情感。1、齐读课文最后一自然段。2、组织学生讨论：地球是万物生林灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。3、总结归纳人类只有一个地球，她是我们唯一赖以生存的家园，爱护地球，保护自然环境，让人与自

5、然永远和谐相处是我们每个人义不容辞的责任和义务，我们应以自己的实际行动为此做出应有的贡献。4、有感情地朗读课文最后一个自然段。导学案（学生学习部分）活动一：1、 读读下面这些生字词：颜色 沙漠 干燥 调节 稀薄 植物 改善 扩大 湖泊 覆盖2、 由4人小组组长负责给小组中其他成员报听写。活动二：地球上有哪些衣服呢？它们的代表地区或事物是什么？地球外衣的颜色代表地区或事物活动三：蓝色衣服和黄色衣服对地球的作用和影响是什么？地球外衣的颜色代表地区或事物作用和影响蓝色衣服黄色衣服变幻多彩的地球教学反思变幻多彩的地球本课的教学重点在于这样二个方面:一、使学生明确地球是人类共同的家园。地球的空间和资源是

6、有限的,而需要养活的人口越来越多。人口增长过快、资源和能源紧张、环境污染已经成为世界性的社会问题；二、使学生明白为了人类社会的持续发展,我们必须保护地球。 通过课前的设计和教学实践,我觉得本节课较好地完成了教学目标,突破了教学重点。这节课在以下几个方面体现了新的理念: 首先,针对信息量大的特点,在教学中我把教材作为教学内容的一部分。课前,我让学生搜集了大量我国资源环境有关的资料。这样,不仅将课内与课外相联系,丰富了课堂的容量,而且增长了学生的知识。 其次,教学活动中让学生读自己所搜集的资料的方式；在探究环境污染形成原因的时候,采取了让学生小组合作的形式。 再次,巧妙地使用课件。播放地球在太空中旋转的动态画面,激发了学生的学习兴趣；一组环境遭到污染的照片,触动了学生“憎恨破坏,保护地球”的渴望。这些手段的运用,为学生营造了良好的学习氛围。 为了让学生能够真正到动起来,我让他们参与了教学的整个过程:课前布置学生搜集了与环境保护有关的各种资料；课堂上,让学生联系生活实际,畅谈自己对地球的了解；小组合作交流，探究环境污染的形成原因等。这些全是学生自行完成的。 课前的资料搜集体现了本课知