浅析如何培养学生的创新意识

1、 精选公文范文浅析如何培养学生 的创新意识各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢浅析如何培养学生的创新意识河北省唐山市丰南区胥各庄小学 孙雪莲教育是知识，科技和经济发展的重 要内在变量”是养成良好的行为习惯。 是知识创新、传播和应用的主要基地， 也是培养创新精神和创新人才的摇篮。 创新的关键在人才，人才的成长靠教育，可见，教育在培养民族创新精神和 培养创造性人才方面肩负着特殊的使 命，而创新意识和创新能力的培养必须 从小学开始，这就需要作为教师的我们 从自身做起，更新教育观念，以创新教 育思想为指导，把培养学生创新精神作 为数学教学的主要目标。所以，现在教 育不仅要使学生掌握知

2、识发展能力，更 重要的是培养学生的创新精神。一、以培养学生创新意识为出发点 钻研教材以培养学生创新意识为出发点、钻 研教材，挖掘教材中的潜在乐趣，变苦 学为乐学。就是着眼于让学生在学习知 识的过程中，有所发现，有所分析，有 所创造，心中装着学生对教材进行动态 的分析。学生获取知识的途径有两条：一是 靠自己的探索发现；二是靠别人的告诉 获得。发现”具有主动性，其中不但有 探索、有假设、有推想、有判断、有想 象、有结论，而且还有评价，有矫正、 有检验、因此，它又是一个创造性思维 过程。老师钻研教材时，在理清知识结 构的基础上，要更新教育思想，转变教 师的教育观、人生观，质量观和学生观， 相信所有的

3、学生，人人想创新、人人能 创新。在教学过程中，形成以主动参与、 积极探索、主动思考、主动创造为基本 学习方式的新型教学模式。要着重分析 学生：这个现象自己能看得到吗？ ”这3精选公文范文精选公文范文个规律自己能发现吗？ ”这个公式自己 能推导吗？ ”这个结论自己能归纳 吗？” 对所要教学的内容进行剖析 思考，将告诉的范围尽可能缩小，将供 学生探索发现的材料充分开发出来，为 培养学生的创新思维提供材料支持。要 把学生视为自主的人、发展的人、有潜 力的人，充分发挥他们的能动作用，使 他们成为自主活动和自我教育的主体。二、在探究知识的过程中，培养学 生创新意识1 .创设情境、引发思维兴趣是学生对学习

4、的一种积极的认 识倾向，学生的学习兴趣是由学习过程 本身引起的。教学中，教师要利用学生 好奇、好动、好胜的心理特点，给学生 创设学习数学的情境，促使各种感官处 于最活跃的状态，引起学生高度注意， 从而为参与学习提供最佳的心理准备。例如，在教学被整除的数的特征 时，我采用学生出题老师答的方法，在 几乎不用思考的情况下，就迅速报出了 精选公文范文4 精选公文范文学生的数能否被整除，学生对老师的判 断速度十分惊讶，急于探求其中的奥秘 注意力十分集中，此时正是教学的最佳 时机。教学实践证明：一个人对学习形 成浓厚的兴趣，就会把获取新知识作为 自己的内部需要。可见浓厚的兴趣是促 使学生参与学习的前提，也

5、是学生在学 习中取得成功的重要条件。2 .直观操作、启迪思维心理学表明：思维往往是从动作开 始的，切断活动与思维的关系，思维就 不能得到发展，要解决数学知识的抽象 性与学生思维形象性之间的矛盾，关键 是依靠动手操作，启发学生用眼观察、 动脑思考、动口讨论、用耳辨析。例如，我在教学 圆的面积”时，充 分让学生动手去剪、去分、去拼、使学 生在实践中发现：分的份数越多，拼的 图形越接近于长方形；可以拼成长方形、 平行四边形、三角形、梯形，从中都能 推导出圆的面积计算公式。这样操作的 活动，使学生不但深刻了解了圆的面积 精选公文范文计算公式，并能使学生得到较多的学习 主动权，有利于培养思维的灵活性和创

6、 造性，提高应变能力。而且使全班学生 智为活动的潜能得到充分的挖掘和体 现。3 .独立探究，发展思维创新性的人才应善于独立思考，敢 于提出与众不同的见解。我在课堂教学 中既提倡小组合作学习，促进学生之间 合作与交流，同时也重视给学生充分的 独立思考的机会。允许他们大胆设想， 敢于质疑，放手让学生去探索、去思考， 提出自己独特的见解，主动获取新知。如：学习百以内笔算加法，我是这 样进行教学的：首先复习有关的旧知识， 然后出示例1: 34+25,让学生利用刚复 习的旧知识，自己用竖式把例1做出来。 学生做完后我问：你是怎样列竖式的？ 为什么这样列？学生回答： 因为计算时 要个位上的数和个位上的数相

7、加，十位 上的数和十位上的数相加，所以要个位 和个位对齐，十位和十位对齐。”我说： 精选公文范文 精选公文范文你们说得很好，计算时你是从哪一位加 起的？ ”一个学生回答： 我是从个位算 起的，个位上5+4得9,在个位上写9, 十位上3+2得5,是5个十，在十位上 写5”另一个学生说：我先算的十位，再 算个位也得59”我说：有的同学先算个 位，有的同学先算十位，结果教相同， 先算哪一位好呢？我们再算一道题。”出 示例2: 35+27,学生做后，一个学生站 起来说：应先算什么，因为个位上5+7 得12,算十位时应加上这个十，如果不 算出个位，不知道个位上是不是满十， 十位上的数就不能确定。”其他同

8、学也都 得出相同的结论。这时，我们师生共同 总结笔算法则。这样的教学过程，学生 积极参与，带着问题大胆探究，使学生 真正学会了知识；更重要的是培养了学 生不怕困难，独立思考、勇于探索的精 神。4 .合作研讨，激活思维含作研讨”教学方式，是指导课堂教学中学生以小组形成为学习群体，充精选公文范文9精选公文范文分体现了学生为主体，合作为手段，开 展有组织有指导的互教互学互帮活动。 这种方式能充分调动学生学习的积极 性，使主体学生获取了更多自我表现的 机会，使思维真正活动起来，使课堂教 学不再出现被遗忘和冷落的角落。分组讨论，能使集体的智慧摩擦； 碰撞在切磋中提高，又有拉近师生距离, 使学生敢提一些以

9、往不敢提的问题，敢 去闯一闯知识的禁区”。三、在运用知识的过程中，发展学 生创新意识探究知识的目的是为了运用，运用 知识是使学生掌握知识，形成技能，发 展智力的重要手段，它是沟通知识与能 力的桥梁。运用知识可分两种：一种是 学生在深刻理解知识含义的基础上，自 觉地将所学知识运用于实践，解决一些 实际问题。例如：学习了 商不变的性质之后， 学生能自觉地运用这个性质，解决前后 的笔算：800M00为8M 进行口算，这 精选公文范文7 精选公文范文 种应用的本身就是一种创新。另一种是 在老师的精心设计，科学安排下运用， 如一题多解，一题多变，一题多问；逆 向思维训练；难题巧解，从不同角度思 考问题等，都对培养学生创新意识着重 极其重要的作用。最后，平等、民主、融洽、和谐的 师生关系，是培养学生创新意识的必要 基础。课堂教学过程是师生之间进行心 灵碰撞和情感，交流的过程。心理学研 究表明：人的心情偷快时，感觉观察都 较敏锐，记忆效果好，想象丰富，思维 较敏捷。而人在沮丧时，这一切都将受 阻。因此，教师要带着微笑面向全体学 生，用幽默风趣的语言启发学生，用积 极的教态感染学生，真正改变教师带着 知识走向学生为教师带着学生走向知 识。总之，培养学生的创新意识是一个 系统工程，涉及到教学过程中的方方面 面。只要我们更新教育思想，转变教育 观念，在教学中着眼于发展，创新，着精选公文范