《化石吟》导学案

1、化石吟导学案课题化石吟主备教师学习目标知识目标：1.积累识记本课的生字、生词。理解积累 服海枯石烂潜行”等词语。“乌有骸骨幽雅叹2. 了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。能力目标：1.体会诗歌的节奏和前后照应的结构特点。2.学会快速默读评析探究的阅读方法。情感态度与价值观：1.培养学生对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。学习重点反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。学习难点感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外 积累，发挥学生丰富的想像力。学习 过 程一、导入1、出示多媒体图片，展示各种生物进化图，引发学生学习兴趣2、师述：恐龙灭绝6000万年后地球上才开始出现

2、最原始的 人类，那我们今天又怎么知道我们看到的是恐龙，而恐龙 确实是长得这样吗？在地球 46亿年的历史中，真有如此 变迁吗？如果有，何以为证？学答：化石师问：请告诉我什么是化石？学生回答：3、是呀，我们的科学家们正是通过对化石的研究，恢复了亿 万年前生物世界的奇幻景象，今天，我们来一起学习一首 赞美化石的诗歌化石吟。二、解题化石吟是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内 容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景 象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的 一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼， 如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。三、畅读诗歌，

3、整体感知1 学生朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。 投影：（1）根据拼音与汉字或给加粗的字注音。奇 hud n （幻）gu o（裹）藏co ng l o ng （葱茏）zhuo yu P （卓越）骸（）骨潜（）行躯壳（）猛犸（） 万载（）悄然（） 皱（）纹引颈（）长吼（）（2）根据释义写出相应的词语。 安静美观而不落俗套。（优雅） 形容寂静无声的样子。（悄然） 称赞而且佩服。（叹服） 形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（海枯石烂） （草木）青翠茂盛。（葱茏） 奇异而虚幻。（奇幻）（3）字词解释骸骨（）化为乌有（）海枯石烂（）日转星移（）2.听录音，学生感受其中对自然高妙的赞叹和

4、节奏韵律之美。3 学生先自由诵读，然后小组朗读，整体感知，理清结构4.比比谁最快（选词填空）的神话的真理的骸骨的密码的魔法师的雕刻家学习过程1 珍贵 2高明3.平凡4.卓越5. 奇幻6.冰冷 思考、讨论：（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景 象。（2）本诗表达了作者怎样的思想感情？诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。（3）第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？ 使用了排比的修辞，通过连续的六个问句，引发读者的思考和想象，使读者和作者一起去倾听化石讲述那奇幻的神话。（4）第三节提到“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”，“平凡的真 理”指

5、的是什么？否定上帝创造世界万物的观点，认为生物是从低级向高级， 低等向高等进化的。四、体会诗歌语言的含蓄美（学生品读）你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。问：“你”指的是什么？其运用的好处？学习过程肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。问：“生之灵火”是什么？ “密码”指什么？时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移 生命的航船从太古不息地向近代进发。问：“皱纹”师什么？复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你一一令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！ 问：最后一句的修辞手法？五、课堂延伸：现代汉语中有一个成语：沧海桑田。比喻时间久，大海变为 桑田，桑田变为大海。在漫长的生物进化过程中，随着自然界的 变迁，还有许多亿万年前的生命信息没有被发现，这就要求我们 勤奋学习科学文化知识，将来做一