《分饼》导学案设计

1、漫洼小学课堂导学案设计授课班 级五（ 1）学科学科主题分饼任课老 师课 型问题解决课课时1上课时间教学内 容北师大版数学五年级上册第37页分饼第一课时1借助图片学具及具体情景，理解假分数、带分数的意义和特点。教学目 标2 通过交流，感受真分数、带分数、假分数的产生过程。3、培养学生观察、思考、操作、交流等能力4、体验学习数学的乐趣，感受数学就在生活中。教学重 难点掌握真分数、带分数、假分数的意义和特点。教学方 法交流探索教学准 备教学过程设计三段 模式程序学案导案预习 激活（3-5分钟）知识 链接对所学过的知识能准确回答并解决老师提出的问题。1、组织学生分组订正复习 题。2、复习分数的意义、分

2、 数单位及单位“1”的意义。3、 指导学生会用分数表示阴影 部分图形面积。五年级数学分饼预习案班级：姓名：组名（动手动脑我最棒）一、学习目标：通过图片学具及合作交流，经历假分数、真分数的产生过程，理解它们的意义及特点, 能正确地读写真分数、假分数、带分数。二、旧知回顾：11311、3个丄是（），2个丄是（ ），里面有（ ）个丄45772、在图中用颜色表示对应的分数。OOOOOOOO342、新知预习同学们，请你独立阅读37页课文内容，你有什么发现？。我发现和理解了 我不明白的问题是四、巩固练习1、把一张饼平均分给 4个人，每人分得这块饼的（），单位“ 1”是（）。对话 生成（25-32分钟）自主

3、 学习 合作 交流 研讨 展示 评价 生成1、组织学生对导读单上的问题进行小组交流 讨论，说出你发现了什2、各小组展示。3、各组指派一名学生展示。指导学生完成课后习题，在线段图上能准确地写出假分数和带分数。1、各组学生展示汇报你们的 发现。2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。3、展示学生讲解清楚。1、独立归纳。2、全班交流。巩固 拓展（5-1 0分 钟）课程 训练 巩固 提高1、独立完成训练单。2、完成后组内交流评价。巡回指导，针对共性问题， 集中规范指导。课后反思：2、把3张同样大的饼平均分给4个人，每人分得（）张饼；占3张饼的3、把9张同样大的饼平均分给 4个人，每人分得（）张饼：是

4、整体的11234、像一、这样的分数叫作（）;真分数的分子比分母2434）都是真分数。5、像 3、3、5、9这样的分数叫作（）；假分数的（2344）都是假分数。()();如);如五年级数学分饼评价单班级：姓名：组名：同学们，相信这节课大家的收获一定不小吧，给自己一个展示的机会， 赶快行动起来,相信自己是最棒的。一、基本练习1、分数哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数？哪些分数值等于1?1 2777c 5521175"2459 3 20142417218291274209360真分数：(）。假分数：(）。带分数：(）。等于1的分数：(）。、综合练习1、分母是9的所有真分数有： 2、分母是9的假分数有：3、7的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位；8三、知识升华如图*在上面的里填上适刍的侃今旣在下曲的里填上迢乍 的帝令st*3门爲yyU LI * * »0i O2342、 在6中（a是整数），当a为（）时，分数值最大；当 a为（）时，它是最大的a真分数；当a为（）时，它是最小的假分数。3、 在a中（a是整数），当a（）时是