小学数学 《条形统计图（二）》教案

1、.条形统计图（二）教学目标1、经历复式条形统计图形成与制作的过程，能阅读图意进行数据分析，把数据分析与解决问题结合在一起，提出并回答简单的问题。2、掌握简单的复式条形统计图的绘制方法，体会当事物成对出现时，用这种复式条形统计图来表示的便利与优点。3、体会数学与生活的密切联系，培养细心观察的良好习惯，培养学生的分析、推理能力，培养合作意识和实践能力。教学重点绘制复式条形统计图。教学难点根据统计图进行数据分析，提出问题，解决问题。一、情境导入1、师：我发现同学们都有丰富的课外活动，老师收集了某学校四（1）班、四（2）班同学参加课外活动的人数情况。出示两幅条形统计图。（条形都是灰色的）2、师：你们能

2、看懂这两张统计图吗？从这两张统计图中你发现哪方面信息？3、师主要引导学生考虑两班的比较。师：谁愿意回答老师的问题？如哪班参加电脑组的人数多？多多少？二、自主探索1、师：同学们的表现真不错，有什么方法既能很快地看出每一项目四（1）班、四（2）班参加人数的多少，又能形象地比较同个项目两班人数的不同呢？（结合图老师用手指引）预设：生：两张合并成一张。生回答不到点，师：能不能把上面两张条形统计图合并成一个统计图呢？2、师：你想怎么合并？预设：生:时间一样。生：两张图的坐标一样，可以去掉一个坐标。师：横坐标上的项目怎么表示？纵坐标上的数据呢？生1：标题要修改，可以合并成一个。生2：四（1）班、四（2）班

3、参加课外活动人数统计图。生：用不同的颜色表示四（1）班、四（2）班，如红色表示四（1）班，蓝色表示四（2）班。3、师：你认为一幅完整的条形统计图应具备哪几个部分？拿出练习纸，画出你认为最合适的统计图。先尝试独立探索复式条形统计图的绘制方法。完成后同桌交流想法；。（注意：绘制的统计图能不能清楚地看出四（1）班、四（2）班参加课外活动人数的情况，并容易比较。）师巡视，选择若干作品展示。4、师：你们对他的统计图有什么建议？错例分析：5、师：大家觉得哪一种表示法比较好？右上角加上一个不用颜色或条纹的说明，我们称为“图例”（板书：图例）表扬一些画的比较好的统计图，强调直条的宽度一样。6、师：你们能给今天

4、学的统计图起个名字吗？ 用两种或两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫复式条形统计图。（板书课题）。7、师：我们一起画一幅复式条形统计图。演示统计图制作过程。（标题、时间、坐标上边已经呈现-出示图例-逐个出示直条并标上数据）完成一幅复式条形统计图，标题、时间、坐标、图例都是必要的。有错的学生重新修改统计图。画正确的协助。8、师：对自己画的复式条形统计图满意吗？根据这幅复式条形统计图，你能解决以下问题吗？1）、电脑组在哪个班比较受欢迎？2）、哪一种活动两个班的人数相同？共有多少人？3）、四（1）班参加舞蹈队的人数比四（2）班少多少人？4）、你还能提出什么数学问题？预设：学生：两班参加美术组的人数同样多。师：两班参加美术组的人一样多，是否意味着两班的同学一样喜欢美术。9、师：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？复式条形统计图与单式条形统计图比有什么优势？学生先独立思考，然后小组内交流三、巩固练习1、数学书P64饮料购入与售出数量统计表品种牛奶冰红茶菊花茶橙汁购入（盒）40605440售出（盒）32605018根据上表完复式条形统计图，并完成问题。哪种饮料销售好？哪种饮料存货多？从统计图中，你还得到了哪些数学信息？如果你是超市经理，下个月应该怎样进货？ 2、初步赏识起始格不同的复式条形统计图，三直条复式条形统计图，横向复式条形统计图