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文档简介
1、对“模式”的再认识随着时间的推移，“先学后教，当堂训练”模式已经走进了我们的课堂，被老师和学生所接受。在自己的不断尝试中又有了新的认识。1、教师首先要钻研教材，根据教材制定学习目标，引导学生如何看书，出好学生看书时的思考题，检测题，并要引导学生如何运用课文中学到的知识，去阅读课外书籍，去写作文。这样，学生走出了教材，知识拓宽延伸了，能力强了。2、要想让学生学的紧张，还需要教师的科学引导，首先教师要备好课，精心设计好课堂上的每一个环节，其次需要教师讲的必须要讲好。学生能学会的，就不讲，学生错了的，不会的，都不能解决的疑难问题，教师一定要讲，一定要讲的有序，讲得好，关键是要让学生学会解决问题的方法
2、，教师在讲的这十几分钟的时间内，每句话都要求对症下药，击中要害，一针见血，点石成金，教师真正把学习的权利还给学生，让学生自己去探索、体验，去感受学习的艰辛和快乐。3、对学生的把握要到位，课前准备时，不仅要备教材，还要备学生，解读学生。哪些学生要哪种方法，教师课前都要做到心中有数，那样我们的课堂才能有的放矢，课堂教学才能有效开展。4、在实施模式上课时，我们还要注意“先学”不是让学生单纯的看书，而是在教师指导下自学，自学的形式多种多样，灵活多变。在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不讲话，不干扰学生自学。“后教”不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动的学习。总之，在今后的工作中要尽快转变观念，敢于创新，敢于试验，学以致用，探索一条适合自己
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