春六年级语文下册2《我爱篮球》教案鄂教版

1、教学目标 ：2 我爱篮球1、学会 6 个生字，注意“辫”与“辨”的区别。2、正确、流利、有感情地朗读课文，描述自己印象最深的场景。3、理解文章的主要内容， 结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。教学重点 ：1、学会 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 ：1、理解文章的主要内容， 结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。2、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。教学时数 ： 2 课时课前准备：课前预习设计（附后）第一课时教学目标 ：1、学会 6

2、个生字，注意“辫”与“辨”的区别。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的场景。1、初读课文，理解文章的主要内容，学习课文第一部分。教学重点 ：学会 6 个生字，初步理解文章的内容。抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的场景。教学难点 ：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程 ：一、读课题，找文眼。每篇文章都有文眼，这篇文章的文眼一目了然，齐读课题，突出文眼。二、描述爱的场面。课文的文眼是题目中的“爱”，描述给你印象最深的能够表达作者“爱”的场景。【指导：场景指的是场面或情景。请划出来，抓关键词，说一说。】方法：小组反馈，互动补充。【学生描述

3、就是对课文熟悉朗读情况的检查。要求小组一气呵成汇报。】三、抓住中心段理解课文内容，体会作者情感。请同学们阅读下面的自然段，读通读顺。爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求， 是无可阻挡的奔突。 能够这样去爱的人， 永远青春年少， 永远追求美好， 渴望创造， 不管他是十几岁还是几十岁。1. 检查学生朗读情况。指名读，齐读，引读，达到读通读熟练。2. 根据下面的问题，思考。这一段是课文的（）段。第一、二句采取了（）和（）的表达方式。 课文哪些事例表达了作者爱得全心投入，忘我倾注，勇敢付出，奋不顾身的追求，无可阻挡的奔突，和爱是纯真的洗礼？提示：奔突的意思

4、是横冲直撞地奔驰。因为爱，没有考虑后果，一往无前地奔跑。 洗礼有两种意思：比喻在艰难的磨练和考验后，对生命有了新的认识，新的起点和开端。（1） 酷暑独自一人在操场上打球；（2） 将辫子铰了， 22 条辫子铰了一地；【指导书写“辫”左中右结构，左边辛窄竖变撇避让中间绞丝的提，绞丝写得窄，右边辛稍宽，端正。】（3） 禁不住诱惑，结果结束了与篮球的情缘。（4） 写作时大汗淋漓又酣畅淋漓。【启示：联系上文内容流程：学生独立思考，口头回答小组交流教师安排代表形成互动有感情朗读， 指导背诵。】小结： 读了中心段， 我有两个疑问： “能够这样去爱的人， 永远青春年少， 永远追求美好， 渴望创造，不管他是十几

5、岁还是几十岁。”作者为什么有这样的感受？作者紧紧围绕题目，写出自己怎么爱篮球，最后又采取设问和排比的方式对爱进行了回答，总结了自己的情感。写到这里， 完全可以结尾， 为什么还要写下面一段？这两个问题也可以看成一个问题。我们下节课继续学习。第二课时教学目标：体会作者成长中的追求；说说自己的追求。2. 学会用排比方式表达自己的爱。教学重点：体会作者谋篇用意，在阅读理解中学习。教学过程：一、复习加深对中心段内容的理解。有感情地背诵爱的理解。二、体会作者成长中的追求。教师： 作者紧紧围绕题目，写出自己怎么爱篮球， 最后又采取设问和排比的方式对爱进行了回答，总结了自己的情感。写到这里，完全可以结尾，为什

6、么还要写下面一段？1、请同学们正确、流利地朗读最后一段：自由读个别读分组读后来再后来， 我把一个个字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候，我知道，我还是那个十二三岁的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球2阅读理解。 【流程：独立思考。对子交流。正题之后，对子展示互说，检查是否理解？】（1） “大汗淋漓”和“酣畅淋漓”是不是用词重复？为什么？ 答：用词不重复。原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。酣畅淋漓指的是流了很多汗，累而很快乐。【指导：答题的格式。有两个问题的，用序号表示问题答案的个数。】指导书写“酣”左右结构，左稍宽右写窄。甘的第三笔高于第二笔。“我大汗淋漓又酣畅淋漓

7、的时候”指的是我后来从事文学工作，书写文稿时很辛苦，但是心里却是很快乐。 【强化联系上一句或上文思考】（2） 课文第二自然段中“哦，篮球架，篮球筐，天上一只火球，地上一只篮球。”句子中的“篮球”指的是_体育用品或者投进篮筐里的球 “天上挂着一个火球， 地上奔着一只篮球”这里的 “篮球” 指的是在文学工作上追求和奔突的我。 【强化联系上文思考】 （作者自己）从“奔”字体会到 （ 3）联系上文，想一想这句话是什么意思？答：我在快乐的追求，从爱篮球，到现在爱我的工作。或者答：爱是全心的投入，是忘我的倾注，我不断追求美好，渴望创造。教师：这段小结，我想请同学们思考，帮我小结。作者写这篇文章不仅仅只是表

8、达她对篮球的喜爱之情， 还有从对篮球的喜爱中懂得了 _爱是什么（爱的意义），并在以后的成长中做一个 _这样去爱，追求美好，渴望创造的人。教师：作者爱就全心投入，有着美好的追求。你在成长中有怎样的追求？指导：始终抓住文中的中心段。二、读写结合，学以致用。仿写：选择一个练习设问和排比结合的表达方式。教师下水段：母爱是什么？是经常给我温暖的怀抱，是临行前不断地叮咛， 是分别时依依不舍地身影，是我取得成绩时毫不吝啬的赞扬。追求是什么？是成长的方向，是黑夜里指路的明灯，是前进的动力。（ 美 ） 是 什 么 ？ 是， 是， 是学生思考，动笔。小组互评。班级展示。2.我爱篮球预习启航一、作者介绍：陈祖芬，女

9、， 1943 出生，上海人，作家。曾连续五次获全国优秀报告文学奖及其他文学奖几十次，已出版个人作品集二十多种。她的自白： 上海人把我当北京人， 北京人把我当上海人。 我早上醒来常常发现自己既不在上海，也不在北京。人家叫我作家，我作文常常不在家。歪打正着，我被选为中国作家协会主席团委员、 北京作家协会副主席。喜欢写一座座城市，也喜欢关在家里做洋娃娃。我在上海读大学时想当剧作家。 我高中毕业时想当翻译。 我上小学时想读遍天下的童话。我两岁时是上海电影院的老影迷。祖国高于一切是陈祖芬的代表作，发表于1980 年，讲述的是内燃机工程师王运丰，50年代初抛家别妻，带着 3 个孩子，从德国回国参加祖国建设

10、的故事。在“文革”期间， 他被打成“德国特务”， 备受折磨， 但他忍辱负重，全心全意地奉献自己的智慧才能， 为祖国争得了权益和荣誉。二、 基础知识（一 .)筐（组词，然后换偏旁，找一个形近字。）铰（）（满（）（）漓（）（）（）铰（）酣（）（）（）( 二). 选择正确的字填入括号中。辫辨辩1. 小学生要善于分（）是非对错。2. 如果自己错了，就不要不停地（）解。3. 这支笔是谁的？请大家来（）认。4. 学校要求长头发女生不要披发，要梳（）子。（三）按要求做题。1. 将下列句子换一种说法，意思不变。好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些辫子还有什么生存的理由？2. 请在括号里填上适当的关联词，

11、使句子之间的关系更明确。但是我已经不能去接球衣了， （）我病倒了。（）这一病就是半个学期！医生嘱咐我不要再参加剧烈运动了。三、阅读理解（一） . 课文的文眼是题目中的“爱”，读课文，描述给你印象最深的能够表达作者“爱” 的场景。【指导：场景指的是场面或情景。请划出来，抓关键词，说一说。】二、阅读下面的自然段，思考答题。1. 爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求， 是无可阻挡的奔突。 能够这样去爱的人， 永远青春年少， 永远追求美好， 渴望创造， 不管他是十几岁还是几十岁。这一段是课文的（）段。第一二句采取了（）和（）的表达方式。 课文哪些事例表达了

12、作者爱得全心投入，忘我倾注，勇敢付出，奋不顾身的追求，无可阻挡的奔突，和爱是纯真的洗礼？【启示：联系上文内容】提示：奔突的意思是横冲直撞地奔驰。因为爱，没有考虑后果，一往无前地奔跑。 洗礼有两种意思：比喻在艰难的磨练和考验后，对生命有了新的认识，新的起点和开端。（ 1）（2）（3） （3）（4） （4）2. 后来再后来，我把一个个字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候，我知道，我还是那个十二三岁的女孩。 天上挂着一只火球， 地上奔着一只篮球从这段话你体会到什么？ “大汗淋漓”和“酣畅淋漓”是不是用词重复？为什么？“我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候”指的是课文第二自然段中 “ 哦，

13、篮球架， 篮球筐， 天上一只火球， 地上一只篮球。 ”句子中的 “篮球”指的是 天上挂着一个火球，地上奔着一只篮球这里的“篮球”指的是。联系上文，想一想这句话是什么意思？三、读写结合，学以致用。仿写：选择一个内容，练习这样的表达方式。母（师、父）爱是什么？是，是， 是，是。追 求 是 什 么 ？ 是， 是， 是 。（ 美 ） 是 什 么 ？ 是， 是， 是第二课时 教学目标 ：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文章的主要内容， 结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。3、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。教学重点 ：1、正确、流利、有感情

14、地朗读课文。2、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。教学难点 ：理解文章的主要内容， 结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。教学过程 ：一、复习旧知 , 导入新课 .二、学习课文第二部分.1、 学生自由读文 , 边读边勾画印象深刻的句子, 并做好批注 .2、 学生交流 , 教师牵引 , 总结 .(1) “好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些辫子还有什么生存的理由？”改为陈述句。（2） “ 11 个女生的 22 条辫子，鉸了一地 -”你从此句体会到什么？（3） 我对篮球的热爱，妈妈又起了什么作用？ 三、学习课文第三部分。1、指名读文，学生思考：我那么爱篮球，为什么没有成为篮球运动员，反而改读文学了？2、请在括号里填上适当的关联词，使句子之间的关系更明确。但是我已经不能去接球衣了， （）我病倒了。（）这一病就是半个学期！医生嘱咐我不要再参加剧烈运动了。3、 我在读文学系时，为什么要隐瞒篮球史？4、 我和篮球的情缘是如何结束的？指名读，并说说你的体会。四、学习课文第四